調(diào)教初唐 第633章 教育的格言

道路的建設(shè)成為了大唐的重中之重，重要的國策，至少從去年到今年所大唐所發(fā)生的大事件第一就是征服了高句麗，第二件就是大唐使用三十余萬名戰(zhàn)俘加快了修筑大唐主要干道的速度，想想，后世的京九鐵路大概也就是二三十萬工人同志，何況，這三十余萬名全是只干活不拿錢的壯勞力，鐵勒戰(zhàn)俘八萬有余，原先抓捕來的吐谷渾戰(zhàn)俘數(shù)千，還有高句麗戰(zhàn)俘近二十萬，另有降胡各族戰(zhàn)俘數(shù)萬，李叔叔這位心眼轉(zhuǎn)得極快的老流氓更是把原本丟在是監(jiān)獄里邊關(guān)押的一些個(gè)囚犯也同樣地發(fā)往建筑勞改營，讓他們?cè)诶镞吔邮軇趧?dòng)改造。

順便讓他們也多學(xué)一門手藝，另外，勞動(dòng)改造營里邊，同樣有搞政治思想工作的人員，目的就是讓他們安心地勞改，另外讓那些外族戰(zhàn)俘放下心中的憤怨，逐漸認(rèn)識(shí)到大唐的寬容與豐饒，為以后讓他們成為大唐民族大融合的先驅(qū)而進(jìn)行引導(dǎo)。

如今修筑的水泥道路總長已經(jīng)達(dá)到了兩千三百多里，驚人的修筑速度和著消耗極少的財(cái)政支出，這不僅僅上李叔叔高興的嘴都差點(diǎn)樂歪了，更是讓大唐的政治集團(tuán)看到了其中的好處。

第一，全國范圍各重要城鎮(zhèn)之間如果能采用水泥直道聯(lián)結(jié)，不僅僅對(duì)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到巨大的促進(jìn)作用，還能使得原本大唐繁重的道路運(yùn)輸耗費(fèi)得以降致最低。更重要的是，通過這些快速的交通要道，能讓大唐的軍隊(duì)在最短的時(shí)間內(nèi)迅速到達(dá)任何一個(gè)出現(xiàn)異常的州府和著大唐某處發(fā)生異常的邊境地帶，這極大地加強(qiáng)了朝庭對(duì)于國家整體的控制和把握。

至于那些地方官員為什么阻擾，我老爺子只用了幾句話就把那些人的小算盤擺到了我的跟前。

道路不暢，讓官員們經(jīng)常可以建著修整地借口征招老百姓來干活，不干活的就交錢，而且還能向當(dāng)?shù)氐母粦羯藤Z套取一定的錢財(cái)來從中取利，無形中，當(dāng)官的就能從中賺上一筆，另外一點(diǎn)，這些官員哪個(gè)都希望自己是地面上的土皇帝，甚至巴不得自己呆的地方讓人既進(jìn)不出也出不來，他想干啥就干啥。另外還有很多的理由，經(jīng)過老爺子這么一一分析起來，我才知道，為什么當(dāng)初李叔叔為了讓戰(zhàn)俘去修路，可是猶豫了很長的時(shí)間，再三地找我去談話，詢問細(xì)節(jié)，看來，跟這也有著莫大的關(guān)系。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－由于我跟老爺子隨便聊天的時(shí)候，老爺子就聊起了這件事，就是關(guān)于驛站的問題，也叫郵驛，中國古代官府設(shè)置驛站，利用馬、車、船等傳遞官方文書和軍情，可上溯到三千年前，是世界上最早的郵政雛形。

大唐的驛站很多，幾乎是在重要的交通要道邊上是每隔數(shù)十里或者百里就設(shè)有一處驛站，不過自從進(jìn)行了道路改造以來，以往的驛站相對(duì)來說就顯得過多了，比如長安與洛陽之間共有驛站十七座，太浪費(fèi)人力資源了，但是不得不浪費(fèi)，因?yàn)檫@些人員大都是退役下來的受傷將士，驛站系統(tǒng)也就相當(dāng)于是他們生存的必要條件。如此必須減少，可多出來的人員咋辦？我就跟老爺子提出了郵局的概念，長安與洛陽之間，只需要保留五座驛站就已經(jīng)足夠了，剩余的人員可以改編成郵政人員，也就是遞送和收發(fā)信件，我把我所知道的后世的郵政系統(tǒng)的運(yùn)營方式大致跟老爺子說了一些，精明的老爺子很快就明白了其中的含金量和其意義，就像是揪到了寶似的，這一段時(shí)間以來一直在琢磨這事，郵政系統(tǒng)如果成功，國家就不需要再花大量的錢帛在這一項(xiàng)通信基礎(chǔ)設(shè)施上面，減少了財(cái)政支出，況且其產(chǎn)生的效益如果真的全面發(fā)掘出來的話，同樣給國家?guī)硎找妗?p/> 憑我一個(gè)人，是根本沒辦法改變整個(gè)世界的，畢竟人力有限，但是，當(dāng)我把我的思想和目標(biāo)灌輸?shù)搅顺汕先f人的頭腦里的時(shí)候，世界肯定會(huì)因此而改革，這就是大眾的力量，歷史的潮流也就是大眾的潮流，重要的是如何扭轉(zhuǎn)他們的思想和工作作風(fēng)，為我所引誘，聽從我的調(diào)教，從而形成一種長遠(yuǎn)發(fā)展的思想，這才是我最主要的任務(wù)。

“公道？什么是公道？公道是對(duì)自己人說的，對(duì)那些承認(rèn)自己為大唐的百姓說的，對(duì)那些為大唐勞心勞力地?fù)]散自己汗水和熱血的人說的。”我站在講臺(tái)上，望著臺(tái)下端坐著的百余名學(xué)生，還有二十來的鴻臚寺和主客司的進(jìn)修官員。

沒一個(gè)人敢于用目光跟我對(duì)視，沒有一個(gè)人敢發(fā)出聲音來向我挑釁，他們的臉上只有服從，他們的筆頭就像是留聲機(jī)的針尖，把我說出來的每個(gè)字，每一個(gè)語氣都清清楚楚地起錄在上面，既不多一字，也不少一字，已經(jīng)沒人敢在這所臨時(shí)培訓(xùn)學(xué)校里用文言文來擅自地對(duì)我的語言進(jìn)行修改了。他們效忠的對(duì)像是大唐王朝，他們的心向著偉大而英明的大唐皇帝陛下，但是在這里，用兩個(gè)詞可以形容他們對(duì)我的態(tài)度，既敬、又畏。

我抄起了講臺(tái)上的茶水灌了一口，繼續(xù)摧殘著他們那幾乎已經(jīng)無法承重的心靈：“外交辭令上的公平公正公開全是放屁，那都不過是強(qiáng)者拿來粉飾自己撕咬了弱者的血肉之后抹上的一層胭脂……”我用力地?fù)]動(dòng)著健子肉一團(tuán)團(tuán)膨起的手臂，表情很激動(dòng)，很憤然，每一位優(yōu)秀的老師就是一位優(yōu)秀的演說家，更是一名優(yōu)秀的辯手，這是當(dāng)年我在大學(xué)的導(dǎo)師留給我的印象最為深刻的一句話，不僅僅要擅長地激起學(xué)生們聽你講解的熱情，更要引導(dǎo)他們進(jìn)入到你所需要的思想氛圍里，把他們的心身乃至靈魂進(jìn)行徹頭徹尾的凈化和洗禮。

更要懂得把他們變成你手中的刀劍，與你一同把事物的本質(zhì)剖析清楚。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－“我要告訴你們，外交上面，只有兩個(gè)字才是最有效的，那就是強(qiáng)權(quán)，什么是強(qiáng)權(quán)，強(qiáng)權(quán)就是一種強(qiáng)大的執(zhí)行力，以高壓或者壓倒姓的手段，來迫使或企圖迫使他人改變或者影響他人的決定。它具有實(shí)現(xiàn)某法想法的能力，或者說，它是你們實(shí)現(xiàn)最終外交結(jié)果的一種強(qiáng)大的威攝力，在強(qiáng)權(quán)的面前，一切的道義，都不過是一層窗戶上的薄紙，你們想想，在我大唐建國之中，國內(nèi)百廢俱興之時(shí)，北方的突厥人跟我們講道義了沒有？跟我們講公道了嗎？沒有！就是因?yàn)樗麄円睬宄@個(gè)道理，為什么你們就不能明白？！告訴我，你們的答案，在外交上，在區(qū)別對(duì)待國人與異國之?dāng)车臅r(shí)候，你們應(yīng)該怎么做？”

一只手有些怯然地舉了起來，我示意他站起來說話。這位小同學(xué)咳了好幾聲，似乎才鼓足了勇氣：“學(xué)生以為，外交手段上，應(yīng)該依舊強(qiáng)大的威攝力來獲取利益，而不是以所謂的仁德來換取一時(shí)的安寧，倒頭來，受害的，會(huì)是我們自己。”

“好！很好，坐下，你的回答很正確，現(xiàn)在，我對(duì)這一堂課所說的進(jìn)行一下總結(jié)，都作好筆記：在國與國的外交上面，我們只能依舊強(qiáng)權(quán)來處理不公平的事情，公道固然是好的，但卻必須建立在強(qiáng)權(quán)的基礎(chǔ)上，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，就像是一個(gè)如花似玉的小娘子，跑到一個(gè)正在拿著大刀殺人劫財(cái)?shù)耐练烁案嬖V他，他不該這么做，倒頭來，怕是她自個(gè)也給劫上山去成了押寨夫人。”下面?zhèn)鱽砹艘魂嚿埔獾暮逍β暎彝瑯右砸粋€(gè)認(rèn)同的笑顏回應(yīng)他們。然后繼續(xù)道：“最后一句話：外交上的勝利者，不一定是站在道義一方的人或者國家，但勝者，一定是擁有強(qiáng)權(quán)的國家和人。你們要把這句話嚼碎了嚼爛了，塞進(jìn)自己的腦袋里邊，時(shí)時(shí)刻刻地提醒你們自己。明白嗎？”

“明白！”百多位學(xué)生齊聲答應(yīng)。沒一個(gè)人的臉上還有一絲的不情愿之人，我總算是能松了口氣了，幾個(gè)月的時(shí)間，總算是做出了一點(diǎn)點(diǎn)成績。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，看了看講臺(tái)上的沙漏：“嗯，今天就說到這兒，希望大家好好的回去復(fù)習(xí)，后天的考試，我可不希望在看到你們當(dāng)中的任何人再有對(duì)這一方面的疑問了。下課。”