仗劍高歌 第二十四章 怨念

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仗劍高歌

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“經(jīng)歷了三天的角逐，在兩百多所學院剩下了最后三十二支團隊。進入三十二強后，每一場對決都是淘汰賽。在這樣的比賽中，哪怕只是一絲微小的失誤，也會改變戰(zhàn)局。下面，我們直播的是帝國玉清景陽學院對陣奧林匹克洲劍盾學院。

劍盾學院，也是有著數(shù)千年悠久歷史的學院，在奧林匹克洲享有聲譽，以作風強悍、戰(zhàn)斗兇猛著稱。他們的劍盾合擊之術，也一直被譽為戰(zhàn)士最重要最經(jīng)典的戰(zhàn)斗方式之一。

玉清景陽學院出場的人員名單是劍君葉千秋，橫掃千軍王五軍，冰劍玉女梅卿卿三人，劍盾學院出戰(zhàn)的是狂戰(zhàn)士大衛(wèi)，鐵壁迪安，火焰劍丹尼斯……”

水鏡畫面播放著入場雙方人員的情況，解說員則在一旁解說著入場名單?，F(xiàn)場，還有兩名元嬰級資深教授，負責講解分析戰(zhàn)斗中的精妙環(huán)節(jié)，以便于場外的觀眾更好的理解戰(zhàn)斗。

在贏禎的宣傳攻勢下，世界學院試劍大賽，也成為了全世界的焦點。尤其是在那震撼性的開幕儀式后，試劍大賽受到的關注度持續(xù)提高。

雖然沒有明確的數(shù)據(jù)，但毫無疑問，幾乎所有的人，都認為這是幾百年來最為盛大最為精彩的一次試劍比賽。

這種成功的運作模式，也讓許多國家意識到，這才是世界級大型活動的出路。作為策劃者，贏禎的名字，也正式進入全世界各國強者的視野。

在開幕儀式后，贏禎也曾發(fā)表公開講演，為開幕式的順利完成，向各方表示感謝。明艷絕倫的容貌，成熟干練的舉止，優(yōu)雅高華的氣度，一身白色軍裝的贏禎，只用了一次講話，就在帝國人民心中留下了無比深刻的印象。

炒作、造勢，在接連的成功后，終于達到了高歌之前策劃的目標，讓贏禎站到前臺來，成為皇室的代表，成為帝國的代表。

在帝國，雖然公眾的意志不能改變什么，但人望這種東西，卻微妙的很。能在不知不覺中影響人心。在皇室還在保持著萬年以來的習慣性神秘時，率先出頭的贏禎可能會遭遇到非議，但更多的，卻是無數(shù)人的關注。

贏禎到不是真的想成為女皇，不過，已經(jīng)習慣手握重權的她，正在努力掌控自己的命運。

隨著比賽的影響力逐漸的擴大，贏禎的影響力也在同步的增長。

幾天來的比賽，則在贏禎的指示下盡量炒作，把世界學院比賽和國家的榮譽、學院的榮譽、個人的榮譽聯(lián)系成一體，再借著帝國的萬年慶典和試劍大賽的萬年歷史聯(lián)系，把這項賽事吹捧的重要無比。

全國的修者，全世界的修者，在這樣的宣傳攻勢下，也都受到了影響。加之，世界學院試劍大賽本就有著悠久的歷史，和深厚的基礎。

“吸引全世界修者的目光，讓他們?yōu)楸荣惛械蒋偪瘛备吒枋虑爸贫ǖ挠媱?，正在一步步的走向成功?p/>

為了宣傳比賽的需要，比較強的參賽者都會取一個能代表他特點的外號，并不停的做出各種排榜，強者潛力榜，榮譽榜，最受歡迎選手榜，等等，并增加全世界修者和比賽的互動性，提升所有人的興趣。

玉清景陽學院的幾個人，也因為這幾天的出色表現(xiàn)，都得到了一個響亮的綽號。葉千秋，當之無愧的小隊最強者，太乙先天有形無形劍氣拉風無比，外形也冷酷深沉，又是金丹強者，在帝國的炒作下，居然得到了一個劍君的稱號。

有葉千秋坐鎮(zhèn)，小組賽的八場比賽，都是有驚無險，勝利來的比較容易。不過，進入到淘汰賽后，就再不能有任何失誤。

團隊比賽中，一般都是隨機選取地形。沙丘、平原、丘陵、泥沼等，一般來說，環(huán)境對比賽的影響不大，除非修習特殊法訣的人，才能充分發(fā)揮地利的優(yōu)勢。

當然，不同的地形，就有不同的戰(zhàn)術。由于參賽的大多是筑基修者，彼此間很少發(fā)生空戰(zhàn)。如果實力相差不大，就看哪一方的戰(zhàn)術更合理，臨場發(fā)揮更好。

也因為比賽的不確定性，在世界各地的賭場，為此開出了眾多的盤口。賭場的生意，也因此火爆一時。

今天的賽場隨機到了沙漠，讓關注玉清景陽學院比賽的帝國觀眾都松了口氣。在空曠寬廣的沙漠中，小手段幾乎沒有發(fā)揮的地方。只要葉千秋等人正常發(fā)揮，勝利唾手可得。

漫漫黃沙中，葉千秋、王五軍、梅卿卿很快和對方三人相遇。劍盾學院的三人都是穿著半身鐵甲，其中兩個人手提著厚重的方形鐵盾，手持四尺的寬厚大劍。居中那個穿黑色鐵甲的濃須大漢，則手持雙劍，粗眉濃須，身形高大，碧綠的雙目都是瘋狂的斗志，正是三人中的最強者狂戰(zhàn)士大衛(wèi)。

劍盾戰(zhàn)士的戰(zhàn)法看似粗糙，卻是西方一脈本土的傳承。能歷經(jīng)時間長河考驗而不滅，自有其獨到之處。

三個戰(zhàn)士雙盾一并，就兇猛的向著葉千秋他們沖了過去。雙盾上浮起的土黃色光芒，名為大地斗氣。厚重、堅實若大地，是出了名的鐵烏龜殼。同等級的力量，很難打破大地斗氣的防御。尤其是站在大地上，能把外力吸納轉(zhuǎn)化到腳下，更有萬鈞神力。

三人的沖鋒，勁氣激蕩起滾滾黃沙，看上去就像是一只奔騰咆哮的黃龍，正在向葉千秋三人撲了過去。

葉千秋浮空而起，梅卿卿則向一側(cè)飄飛，避其鋒芒。唯有王五軍雙腳穩(wěn)立，手舉三相奔雷棍，身上暗金的光芒流轉(zhuǎn)，渾身上下都透出一股堅不可摧金鐵質(zhì)地，迎著那滾滾黃龍的龍頭，大喝一聲：“兵”

王五軍精通九字真言，一聲高喝，法隨聲傳。體內(nèi)的元氣猛然攀升到了一個極點，而他所修的金身不朽訣雖然抵抗不了高歌的斬神劍，在這種低階戰(zhàn)斗中，卻是占盡了便宜。不但有金剛不壞之妙，同樣也有無窮勁力。

因此迎著對方聲勢浩蕩的沖鋒，王五軍竟然是絲毫不讓，三相奔雷棍一舉，剛猛的一棍，帶著凌厲的尖嘯，正砸在那雙盾的的縫隙上。

王五軍這一棍看似剛猛，落點卻極為的精妙，正取對方合力的連接點。而且一棍擊出，就不容對方有躲避變化的機會。從棍法上來說，已經(jīng)有了幾分大巧若拙的味道。

氣勢萬鈞的一棍，帶著三相神雷的雷霆之力，和土黃色的大地斗氣正面交鋒，發(fā)出一聲驚天動地的轟鳴，各色光芒和著勁力四面擴散，把方圓數(shù)十米的黃沙都卷了起來。

億萬黃沙疾飛如箭，自水鏡上看，那畫面極為的壯觀。同時，也把交戰(zhàn)雙方對轟的力量充分的展示出來。

而通過特殊的影像傳遞技術，讓所有觀眾都能有身臨其境的現(xiàn)場感。

這種技術，也是高歌開發(fā)出來的一種改變水影畫面的一種劃時代的變革。身臨其境的現(xiàn)場感，只要神識強大的修者，都可以把做到這一點，甚至在感官上更為的細致。

但是，如何把這種細致的感應通過天網(wǎng)傳遞到水鏡畫面上，這些豐富的信息如何轉(zhuǎn)化才能在水鏡上完全表現(xiàn)出來，并為觀眾輕易的接收，這其中，涉及到太多的問題。

也只有高歌，有這個能力，有這個想法，并明確的知道要達到什么效果。而且，他的九曜御天劍訣，還有天妖屠神訣中，都有這種改變其他人感官的法門。

高歌拿出來一些，做和合適的修改后，前后也費了很多的功夫，才把這門法術完成。這門法術最初的原本是用于升級錢柜的唱歌系統(tǒng)，但高歌很快就發(fā)現(xiàn)的這門法術的其他用途。

試劍大賽的成功直播，并引起那么大的轟動，高歌的這項法術居功至偉。

現(xiàn)場感，對于修者的感悟戰(zhàn)斗、理解戰(zhàn)斗中的細微變化，有著無與倫比的作用。這和觀看一個平面的影像，完全不在同一個層次，無法比較。

全世界六十億修者，九成九是練氣等級的修者，并且，他們終生都無法突破筑基的關口。這其中，固然有天資的原因，更多，還是由于沒有找到適合他們自己的路。

試劍大賽，卻把全世界的各個學院的精華都展示出來，在加上高人講解，相差的層次并不大，還有身臨其境的現(xiàn)場感，讓很多修者都在觀看比賽中得到了感悟。

王五軍剛猛的一棍，通過特殊的水鏡技術傳遞給全世界的觀眾，也讓其他人領略了王五軍這一棍的真正威力。

爆散的黃沙中，兩塊連接成一體的方盾轟然爆退，手持雙劍的狂戰(zhàn)士大衛(wèi)手持雙劍，自破開的雙盾縫隙中猛的沖向了王五軍。

才和兩個人硬撼的王五軍，此時氣血浮動，正是最虛弱的時候。大衛(wèi)的雙劍交叉如剪，土黃色的劍光向著王五軍交叉而去，梅卿卿卻在一側(cè)御劍斜刺而來，劍光所指，正是大衛(wèi)肋下要害。

這是一場不會勝利的戰(zhàn)斗，大衛(wèi)在戰(zhàn)斗時就知道這一點。他們的目標，就是把對方的一個成員殺成重傷或是死亡，那么，根據(jù)規(guī)則，那個成員就必須停賽兩場。

玉清景陽學院，現(xiàn)在只剩下三個人可以比賽，再重傷一人，下一場，對方也只能是棄權了。大衛(wèi)這么拼命，也是受了奧利匹克學院所托。對方給了他們?nèi)丝梢匀W林匹克學院進修的資格，只是這個，就值了。

因此，大衛(wèi)根本就無視梅卿卿的劍光，一心要殺死王五軍。王五軍卻絲毫不懼，猛然再次一聲大喝，“臨”

真言之力化作的金光沖擊，讓大衛(wèi)的動作不由的一頓，接著，天空上一道無形劍光激射而落，把大衛(wèi)整個人貫穿。

鋒銳而凌厲的劍氣，把大衛(wèi)直接送出了空間外。大衛(wèi)既死，剩下的兩個人也被葉千秋輕易的斬殺。

出了賽場，勝利的葉千秋臉色卻很難看。接下來的戰(zhàn)斗，越來越殘酷，只要再折損一人，團體的冠軍就再沒他們什么事?？珊薜氖?，高歌占據(jù)一個名額，卻偏偏不出現(xiàn)。讓小隊在人手方面捉襟見肘。

“高歌，你究竟在搞什么呢”意識到前路的險峻，王五軍忍不住抱怨道。

同樣的抱怨，玉清景陽學院的所有學生要說的。

威風不可一世的高歌，難道要在這種關鍵的場合萎縮了么？？？

這個疑問，讓玉清景陽學院的所有學生，都感到疑惑而憤怒。

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