欲神殿 第一百三十九章 圣女候補(bǔ)

“神術(shù)分四階十三級(jí)，又有土、火、水、風(fēng)四元素，靈、雷、圣三屬性之分。一般普通的人類，都擁有土、火、水、風(fēng)四元素屬性，只是根據(jù)側(cè)重點(diǎn)不同，有的元素屬性較為突出，這類屬性就被稱之為天賦屬性。而相對(duì)特殊的人類，他們雖然對(duì)四元素屬性的天賦較為貧瘠，但卻可能在靈、雷、圣三屬性上有所成就。

其中雷屬性其實(shí)是土、火、水、風(fēng)四元素的復(fù)合屬性，根據(jù)側(cè)重點(diǎn)不同，又有土雷、火雷、水雷、風(fēng)雷之分，這種屬性以破壞力著稱，在三屬性上排名最末。而排名第二的則是靈屬性，這類屬性是三屬性中唯一可能在后天形成的天賦屬性，因?yàn)樗膶傩蕴熨x主要體現(xiàn)在精神力的強(qiáng)大上，歷史上有不少著名的靈屬性神侍都是后天精神受到刺激而使得精神力暴漲，因此才獲得的靈屬性天賦。至于排名第一的圣屬性，這種屬性的人又被稱為圣體，對(duì)神性的契合，對(duì)神術(shù)的領(lǐng)悟都遠(yuǎn)超凡人，同一個(gè)神術(shù)可能發(fā)揮出幾倍于他人的威能。擁有圣屬性的人，通常為女性，并且會(huì)成為諸神殿的圣女候補(bǔ)。”

講臺(tái)上，黑發(fā)長(zhǎng)腿的女導(dǎo)師正侃侃而談，說到這里，她忽然停頓了片刻，伸手指向教室里唯一剩下的空座位，帶著一絲神秘的意味笑道：

“我們這丁階四班還真是名不副實(shí)呢，不但四元素屬性都有，后三種屬性天賦的人居然也都齊備了。”

教室內(nèi)的十一名學(xué)員默不作聲地看了一眼那最角落的位置，又回轉(zhuǎn)頭來仔細(xì)聽這年輕的導(dǎo)師講解神術(shù)的奧妙。

因?yàn)槭堑谝惶谜n，女導(dǎo)師講解的都是最為基礎(chǔ)的神術(shù)知識(shí)，這些對(duì)于正常入學(xué)的學(xué)員來說都屬于早已掌握的東西，但對(duì)丁階四班的學(xué)員來說，卻是最為缺乏的。

烏魯?shù)椭^，默默記著筆記，這些知識(shí)雖然都能從藏書庫中找出，但一些經(jīng)驗(yàn)之談卻是書本上沒有的，烏魯感覺自己對(duì)神侍的世界構(gòu)成，已經(jīng)有了頗為清晰的了解。

他空著手來上課，記筆記的紙張都是向猶太借的，讓他覺得好笑的是，在場(chǎng)十一名學(xué)員，包括他在內(nèi)，有五名學(xué)員的紙筆都是向猶太借的，而且是在他剛剛借完后，一個(gè)個(gè)像是突然醒悟過來，一起涌到了猶太面前。

猶太當(dāng)即就被這陣勢(shì)嚇了一跳，不過也真虧他能拿得出這么多支筆來。

這五人也是聽得最認(rèn)真的，其他人多半是被五人的認(rèn)真勁兒所影響，這才認(rèn)真起來。

至于女導(dǎo)師所說的后三種屬性天賦的人都齊備，烏魯也知道一些，按照新生開學(xué)的習(xí)俗，第一堂課通常是自我介紹，丁階四班也沒有免俗，不過這里的介紹不論國籍、不論身份，只道出了名字和屬性。

名字，是相交相識(shí)之時(shí)必然用到的稱呼，屬性則是為了方便因材施教，至于其他的，按照女導(dǎo)師的話，只會(huì)讓班級(jí)同學(xué)之間增加隔閡，那些都是無用之物。

十一名學(xué)員，猶太擅長(zhǎng)風(fēng)屬性，與他一樣的有兩人，而土、火、水屬性天賦的則各有兩人，還有一人卻是雷屬性的，烏魯自己則是根據(jù)自己精神力方面的特長(zhǎng)，報(bào)了靈屬性，雖然他最想學(xué)的是風(fēng)屬性神術(shù)。

這樣一來，其中屬性中就有六種已經(jīng)具備，至于最后的圣屬性，毫無疑問是指那位第一堂課就缺席的學(xué)員了。

擁有圣屬性的人通常會(huì)成為圣女候補(bǔ)，但圣女候補(bǔ)為何會(huì)出現(xiàn)在丁階四班，就不是烏魯所能了解的了。

與這些相比較，烏魯更在意的是女導(dǎo)師的名字。

這位女導(dǎo)師事實(shí)上還是三年級(jí)的學(xué)員，據(jù)她自己所說，是因?yàn)楸景嗟膶?dǎo)師臨時(shí)有事，特地指派她來代課一周的，而且她似乎也是丁階四班出身的，因此很樂意來代課。

耶魯神學(xué)院一年級(jí)的教學(xué)制度是一周三天制，三天之中根據(jù)需要由導(dǎo)師自主決定授課內(nèi)容，或是神術(shù)基礎(chǔ)、或是神學(xué)理論，不一而足。

而剩下的四天，則交給學(xué)員自主學(xué)習(xí)，可以去藏書庫學(xué)習(xí)，也可以去教導(dǎo)院練習(xí)神術(shù)，在教導(dǎo)院有專門的資深導(dǎo)師輪流值班，遇到問題便能向他們請(qǐng)教。

這種教學(xué)制度既保證了理論知識(shí)的普及，也給予了學(xué)員更多的時(shí)間用于修煉，最重要的就是看學(xué)員的自覺性。

不過這只是一年級(jí)的教學(xué)制度，從二年級(jí)開始，集體試煉將成為教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

課間時(shí)間，烏魯順手將經(jīng)綸社的申請(qǐng)書填好，并將其交給猶太，哪知道那四位從猶太這邊借走紙筆的同學(xué)像是約好了一般，又湊了過來。

這四位同學(xué)分別為土屬性的阿迪、水屬性的愛麗絲、火屬性的漢森，以及雷屬性的丘吉爾。

“兄弟，你這個(gè)又是什么東西？經(jīng)綸社？是那些個(gè)什么團(tuán)體嗎？”丘吉爾粗聲粗氣地問道，其余三人也相繼點(diǎn)了點(diǎn)頭，充滿好奇心的眼神直直地盯向?yàn)豸敗?p/> “這是他給我的。”烏魯一指猶太，將事情推卸得干干凈凈，然后安穩(wěn)地坐回了自己的座位。

果然那四位同學(xué)很快就將目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了猶太身上。

對(duì)此，烏魯心中直嘆，之前這教室中的沉悶氣氛多半就是這四位同學(xué)造成的，他們四個(gè)顯然跟自己一樣，都沒有上過學(xué)院，甚至比自己還要缺乏常識(shí)，就像是剛剛從人跡罕見的山坳里出來的人……

不過相處得久了，就能發(fā)現(xiàn)這是四個(gè)骨子里透著純樸的人，而且他們四個(gè)，都很強(qiáng)！

其中那丘吉爾似乎因?yàn)槔讓傩蕴熨x實(shí)在太強(qiáng)，強(qiáng)到雷元素都自行往他身上聚集，在他身邊站得久了，都會(huì)出現(xiàn)隱隱的麻痹感！

烏魯相信，若不是他們都是走后門進(jìn)來的，甲階一班必然會(huì)有他們的位置。

“今早的課就到處為止吧。下午一點(diǎn)在教導(dǎo)院門口集合，到時(shí)候我會(huì)教你們?nèi)绾问褂孟鄳?yīng)的器材來訓(xùn)練神術(shù)。”約摸十一點(diǎn)鐘，女導(dǎo)師做出了下課宣言。

停頓了些許時(shí)間，她對(duì)著烏魯勾了勾手指，道：“坐在那邊的同學(xué)，你跟我來辦公室一趟！”

烏魯從座位上站起，這一刻，他也等了許久。