強(qiáng)秦 第三百三十二章 百家爭(zhēng)鳴

李斯留下的眾多書簡(jiǎn)之中，最讓李原心動(dòng)的，是這樣一份奏折，不過，它的年代看上去有些長(zhǎng)了，就連竹簡(jiǎn)本身也泛起了黃色。

看得出，這是一份早年李斯要陳送給始皇帝的折子，不知什么原因，沒有呈上去，而竹簡(jiǎn)中需要奏明的事項(xiàng)，卻與新秦當(dāng)前發(fā)生的劇變息息相關(guān)。

“有教無類，興辦公學(xué)，廣納貧寒子弟――！”這是奏折的內(nèi)容，談的是在秦國(guó)破除身份界限，廣開公學(xué)，讓每一個(gè)秦人都能享受到教育識(shí)字的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)說，作為法家的弟子，李斯能夠?qū)⑷寮铱鬃拥膶W(xué)說納入到自己的奏言中，是一個(gè)讓人驚訝的舉動(dòng)。

但很可惜，李斯沒有堅(jiān)持到底。

不過，他的這份關(guān)于普及基礎(chǔ)教育的意見，讓李原很有感觸。

這一次，漢中愚民的暴，從表象上來說，是亂民們被贏氏的邪教傳說盅惑，但從根本上來講，則是由于基礎(chǔ)教育薄弱，換句話說，百姓都沒有什么文化，一遇到解釋不通的天文自然現(xiàn)象，就把它歸結(jié)于神仙妖魔作怪，而這恰恰給了贏氏這樣的投機(jī)份子以可趁之機(jī)，所以，要想在秦國(guó)遏制暴、反叛這樣的事件，就必須給予百姓識(shí)字的權(quán)利。

大秦的公學(xué)。

經(jīng)過幾輪的戰(zhàn)事，早已荒廢不堪。

各郡、縣的負(fù)責(zé)教育的官員，一般由令史和功曹兼任，但隨著秦國(guó)的幾起幾落，原有的機(jī)構(gòu)早已被打破，而新的官員在到位之后，又忙于應(yīng)付龐雜的i常事務(wù)，相比較而言，教化這方面的工作確實(shí)疏忽了。

當(dāng)然，這其中也和秦國(guó)目前的國(guó)力有關(guān)系，剛剛有了一點(diǎn)底氣的新秦，還做不到在各郡完全普及教育，不僅僅是財(cái)力問題，還因?yàn)槿耸植蛔恪?p/> 法家是秦國(guó)治國(guó)學(xué)說。

但承續(xù)法家學(xué)說的子弟在這個(gè)時(shí)代卻是不多，諸子百家之中，人數(shù)最多的是儒生，其次是老莊學(xué)派，然后是縱橫家，這些人大多屬于關(guān)東人氏，而要讓他們真心誠(chéng)意的為秦國(guó)效力，還需要一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間。

在閱罷李斯的遺作，李原第一次對(duì)這個(gè)毀譽(yù)參半的秦國(guó)名相有了更深一層的了解，總的來說，李斯是一個(gè)有才華又有xing格缺陷的人，他不是那種為了理想而能夠獻(xiàn)身的人，在實(shí)際利益和理想主張沖突時(shí)，他的選擇就是忍讓和退縮。

而這樣的xing格弱點(diǎn)，在xing格強(qiáng)勢(shì)的始皇帝統(tǒng)治時(shí)期，君與臣一強(qiáng)一弱，正好形成互補(bǔ)，而到了秦二世時(shí)期，趙高伺機(jī)奪權(quán)，李斯在一次次忍讓中被逼入了死路。接下來秦國(guó)發(fā)生的事情，不僅僅是李斯個(gè)人的悲劇，也有整個(gè)秦國(guó)的悲劇。

如何在有限的財(cái)力下，廣開公學(xué)，吸納各階層的人才，培養(yǎng)屬于秦國(guó)自己的jing英，這是李原需要長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮的事情。

神武侯府。

陳平、李政二個(gè)留守的重臣，分別被李原召到府內(nèi)書房，象這樣的小范圍商議是必須的，畢竟，李原提出了教學(xué)主張還只是一個(gè)提議，具體要怎么實(shí)施，在實(shí)施過程中又會(huì)遇到什么困難，這些都還有待論證。

“關(guān)于公學(xué)事情，我有一個(gè)想法，按照目前各郡的財(cái)力，要想普及興辦不可能，不過，我們可以在一些大郡進(jìn)行試點(diǎn)，這樣一來，所花費(fèi)的財(cái)帛不會(huì)太多，至于家中貧寒的子弟，可以由縣亭的三老作保，只要他們?cè)诳紝W(xué)中成績(jī)優(yōu)異，就免除他們的食宿費(fèi)用，當(dāng)然，象國(guó)家規(guī)定的徭役等在沒有正式的官身前，還要繼續(xù)的履行。”李原說道。

“武侯，這興辦公學(xué)，關(guān)健在于教學(xué)之人，現(xiàn)在各郡但凡有點(diǎn)才學(xué)的人，都已經(jīng)被挖掘的差不多了，除了那些隱居在深山里、或者自己辦私學(xué)的人，我們還真難找到合適的教學(xué)人才?！崩钫荒槥殡y道。

作為在內(nèi)政上輔助陳平的助手，李政這些天雖然為李斯葬事拖累，但在政事方面的一些具體情況他還是很熟悉的。

“不如這樣，下令各郡，在郡城張貼公告，鼓勵(lì)各方有識(shí)人士加入辦學(xué)，只要真的有學(xué)問，那其他可一切不論，一切不究？”李原想了想，說道。

“那要是亂賊的余逆，又或者是儒生、那有那些夸夸其談的辯士，又當(dāng)如何？”陳平出言問道。

“這些都不用去管，儒士來，就讓他講儒學(xué)好了，辯士來，就讓他講舌辯之術(shù)，至于他講的東西，學(xué)生愿不愿意聽，那交給學(xué)生們自己去選擇，如此一來，這先生的問題應(yīng)當(dāng)能夠解決了。”李原道。

“武侯，這怕是不妥吧，大秦以法治國(guó)，要是讓這些先生胡言亂語，動(dòng)搖了秦國(guó)的根本，那就糟了。”陳平搖頭道。

“陳相，你這就有點(diǎn)先入為主了，昔在魏地求學(xué)，學(xué)的可也不是法學(xué)之術(shù)，如今當(dāng)了國(guó)相，怎么就猜忌起諸子百家之說了，百家之說，每一家都有自己的jing華，當(dāng)然也有一些糟粕，我們興辦公學(xué)，教授先生，就是要讓百家學(xué)說里的jing華傳承下去，而那些不合時(shí)世的東西，我們可以在教案中加以限制，同時(shí)，盡可能的讓這些先生少講、不講?！崩钤α诵?，回答道。

“既然武侯有信心，那我等這就cāo辦去。這件事，就交給李郎中令親自負(fù)責(zé)?！标惼近c(diǎn)頭答應(yīng)道。

李政是李斯的兒子，也是現(xiàn)在法家學(xué)說的帶頭人，由他來牽頭辦學(xué)，正好能發(fā)揮他學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人的作用，同時(shí)，憑他的身份，也可以很好的壓制那些試圖在口舌上逞利的家伙。

一場(chǎng)漢中暴。

意外的引發(fā)了李原對(duì)秦國(guó)教育制度的反思。

而這次辦學(xué)的后續(xù)影響，也將在今后的幾年里越發(fā)的明顯。

不過，現(xiàn)在李原還顧不上關(guān)注這些長(zhǎng)遠(yuǎn)的東西，因?yàn)?，一封來自武關(guān)軍情司送回的急報(bào)，讓他探究到了漢中暴的真相。

閻樂早在十二月末就進(jìn)入了漢中，他早年仗劍游俠，也在漢中游歷過，這一次故地重游，也一樣只帶了幾個(gè)心腹相隨，而在一次次深入亂民之中的發(fā)現(xiàn)中，閻樂找出了有楚地人氏混雜暴民之中的跡象。

而接下來更細(xì)一步的發(fā)現(xiàn)，讓他吃驚不己。

郭亭、張平的身影在流民隊(duì)伍中出現(xiàn)，這兩個(gè)人在秦[]情司的榜單上雖然名次不高，但作為前漢軍的將校，他們的名字閻樂可是記得清清楚楚。

感覺到快要接近事實(shí)真相的閻樂，在興奮不已的同時(shí)，更多的加派人手潛入漢中各地，這時(shí)，贏氏這個(gè)老虔婆很高調(diào)的現(xiàn)身了。

贏氏。

別人可能不太清楚她在咸陽的所作所為，還有李原對(duì)這個(gè)破壞了他與贏玉漱關(guān)系的老虔婆的痛恨，閻樂可是一清二楚。

當(dāng)年，正是他下令將贏氏和他的兒子推下渭水，造成他們失足落水而亡的假象，現(xiàn)在一年過去了，卻不想贏氏以神巫這樣一個(gè)身份卷土重來，并給秦國(guó)帶來了嚴(yán)重的威脅。

“漢中暴者，以神巫氏為最，據(jù)斥候探查，此瞎眼的所謂神巫就是贏氏無疑，另外，在流民軍中還發(fā)現(xiàn)了昔i漢軍將領(lǐng)郭亭、張平等人的蹤跡，由此可以判斷，不排除有漢國(guó)余逆在中間作亂的可能――！”

看到閻樂的這樣一封軍情奏報(bào)，李原終于有些坐不住了。

在一番思量之后，他決定帶著親軍部隊(duì)從藍(lán)田關(guān)方向往武關(guān)一帶進(jìn)發(fā)，一方面是督促各部加緊圍剿流民殘敵，另一方面，也是想更多的了解清楚，參與到漢中暴的楚地人氏究竟是什么人，究竟只是漢國(guó)的余逆、還是有西楚、東楚的人參雜其中。