冒牌女科學(xué)家 第一百零二章 陳私寬的計(jì)劃

老傅在上面滔滔不絕，下面的學(xué)生卻形狀各異。

有學(xué)習(xí)進(jìn)度剛好趕上，聽(tīng)懂了，聽(tīng)得津津有味的；有進(jìn)度遠(yuǎn)沒(méi)有趕上，聽(tīng)不懂，在那里著急，并忙著做筆記的；有進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)，聽(tīng)懂了，但覺(jué)得沒(méi)意思的。

階梯教室里的人，有大概三分之一是屬于第一種。剩下的三分之二，百分之九十九點(diǎn)九九九屬于第二種。

陳私寬很不幸，是第二種。對(duì)于老傅所講的，他幾乎都沒(méi)有聽(tīng)懂。

不過(guò)他也沒(méi)有像大部分聽(tīng)不懂的同學(xué)那樣，急得抓耳撓腮，更沒(méi)有忙著做筆記，等輔導(dǎo)課結(jié)束后再回去用功。

因?yàn)樗麑?duì)數(shù)學(xué)談不上喜歡，說(shuō)不上討厭，完全是因?yàn)楦呖家紨?shù)學(xué)，才會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

他之所以會(huì)出現(xiàn)在這里，只看他在上課之后，表面上在認(rèn)真聽(tīng)講，實(shí)際上目光全都落在了右前方那個(gè)短發(fā)女孩身上，就知道了，和唐伯虎混進(jìn)華府當(dāng)?shù)偷认氯艘粯樱际菫榱伺萱ぁ?p/> 禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。

陳私寬這個(gè)時(shí)候，覺(jué)得老子這話果然是千古名言啊。

他剛才一邊喝水，一邊偷聽(tīng)女孩們講話，不料被發(fā)現(xiàn)，出了一個(gè)大丑，以至于尷尬得不得不離開(kāi)那里，失去了那個(gè)好不容易鼓起勇氣才獲得的風(fēng)水寶座。

他本應(yīng)該沮喪的，但他現(xiàn)在又有幾分慶幸。

因?yàn)槿绻皇请x開(kāi)了那里，哪里會(huì)坐到這個(gè)位子上來(lái)。

而在這里，他能大方的將目光投放出去，女孩的背影和側(cè)顏都一覽無(wú)余。

而且只要女孩不回頭，他就根本不用擔(dān)心被發(fā)現(xiàn)自己在偷看，簡(jiǎn)直是得天時(shí)地利人和之便。

果然不愧是整個(gè)華附擁有最高顏值的女孩，360°無(wú)死角，可惜上課時(shí)間不好拿手機(jī)出來(lái)拍攝。

陳私寬正心無(wú)旁騖的欣賞著那完美無(wú)缺的側(cè)顏，卻看到了一件有趣的事情。

在安靜的，絕大部分學(xué)生都正專(zhuān)心聽(tīng)講的課堂上，女孩小心翼翼從包里拿出一本書(shū)，輕輕的放到桌面上，悄悄的看了起來(lái)。

“原來(lái)你也聽(tīng)不懂這個(gè)老師在講什么嗎？”

陳私寬為整個(gè)教室里，只有自己發(fā)現(xiàn)了女孩的這個(gè)小動(dòng)作，而感到興奮。

想起剛才那一句“你是喝山泉水長(zhǎng)大的嗎”，他不禁一陣好笑。這個(gè)恬靜的女孩，倒是有著這么古怪精靈的一面。

歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快，陳私寬感覺(jué)還沒(méi)一會(huì)，下課鈴聲就響了起來(lái)。

“休息一會(huì)。”

這邊，老傅宣布下課，那邊，陳私寬站了起來(lái)，他打算看看女孩課上偷看的究竟是什么書(shū)。

兵法上說(shuō)，知己知彼百戰(zhàn)不殆。于泡妞一事上，道理無(wú)疑也是一樣的。

只有充分了解了女孩的興趣愛(ài)好，才能有共同的話題，不至于找不到切入點(diǎn)。更進(jìn)一步說(shuō)，才能投其所好，才能充分發(fā)揮自己的溫柔體貼和無(wú)微不至。

恰好在這個(gè)時(shí)候，女孩將書(shū)合上，讓他看到了書(shū)的封面：?jiǎn)螇栔骶帲瑪?shù)學(xué)奧林匹克，命題人講座，組合幾何。

當(dāng)看清楚封面上的字眼的時(shí)候，陳私寬瞬間驚愕在了那里。

單墫他不知道是誰(shuí)，命題人講座他不知道那是什么，但數(shù)學(xué)奧林匹克與組合幾何這個(gè)幾個(gè)字的意思，他還是明白的。

好半響，陳私寬才坐了下來(lái)。

“原來(lái)你不是聽(tīng)不明白，也不是在看課外書(shū)，而是對(duì)老師講的課不感興趣。”

喃喃自語(yǔ)了一句，陳私寬從褲袋里掏出手機(jī)，打開(kāi)微信，給“韓老魔”發(fā)出了一條信息：“一個(gè)問(wèn)題，單墫主編的數(shù)學(xué)奧林匹克命題人講座組合幾何，這是什么程度的書(shū)？”

沒(méi)一會(huì)兒，手機(jī)震動(dòng)，信息回來(lái)了。

“你不是不知奧數(shù)為何物，對(duì)奧數(shù)不感興趣的嗎，問(wèn)這本書(shū)做什惡魔？”

“你只要告訴我，這書(shū)難不難就行了？”

“容易怎么樣，難又怎么樣？”

“究竟是容易還是難？”

“你是準(zhǔn)備上手這本書(shū)，還是怎么回事？我說(shuō)，年輕人前途無(wú)量，不要這么看不開(kāi)。”

“你的意思是，這書(shū)很難？”

“我打個(gè)比喻吧，辣分幾種，你是知道的，點(diǎn)點(diǎn)辣、微辣、中辣、特辣、變（態(tài)）辣，這本組合幾何就是屬于奧數(shù)輔導(dǎo)書(shū)中變（態(tài)）辣的那種。像你這種沒(méi)接觸過(guò)奧數(shù)的人，我必須得說(shuō)，年輕人，珍惜生命，遠(yuǎn)離命題人講座的組合幾何與數(shù)論。”

“太夸張了吧，我可是嚇大的？”

“你認(rèn)為我的數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”

“很好，都拿過(guò)獎(jiǎng)了。”

“可就是拿過(guò)獎(jiǎng)的我現(xiàn)在看這本書(shū)，也是看得想死。”

“你這種程度的都？”

“知道就好，不過(guò)你是怎么回事，突然問(wèn)這本書(shū)？”

“我說(shuō)我有一個(gè)同學(xué)在看這本書(shū)，你相信嗎？”

“哪個(gè)學(xué)校的，高二的還是高三的？”

“我的同學(xué)，你說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校的的，高二還是高三的？”

“你學(xué)校，高一的？”

“是啊，所以我才想問(wèn)問(wèn)你這書(shū)難不難。”

“……”

“怎么了？”

“被打擊得嚴(yán)重內(nèi)傷，七竅流血，我隨風(fēng)而來(lái)，隨風(fēng)而去……”

“韓老魔”被打擊得隨風(fēng)而去，陳私寬將手機(jī)收了起來(lái)，腦中各種念頭紛至沓來(lái)，心緒久久無(wú)法平靜。

就連第二節(jié)課開(kāi)始了，他都還愣在那里，沉浸在自己那交織縱橫的想法之中，直到今天的數(shù)競(jìng)輔導(dǎo)課結(jié)束。

不過(guò)這個(gè)時(shí)候他百川歸海，萬(wàn)念歸一，終于是下定了決心，要開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)。

可就在他準(zhǔn)備找數(shù)學(xué)老師了解一下，奧數(shù)初哥應(yīng)該如何開(kāi)始奧數(shù)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師卻和女孩們交談了起來(lái)。

眼見(jiàn)如此，陳私寬連忙靠近了一點(diǎn)，不遠(yuǎn)不近的輟在后面，施展他的順風(fēng)耳。

“在1班，還習(xí)慣吧？”

“大家都和幼薇一樣熱情，挺好的。”

“老師你是沒(méi)有看見(jiàn)，陸兮在班上不知道有多受歡迎。只見(jiàn)新人笑,不聞舊人哭呢。我們這些老人，都被比下去了。”

“咳咳，這個(gè)課上得怎么樣？”

“由淺入深，通透易懂，聽(tīng)了令人豁然開(kāi)朗。”

“那我為什么看見(jiàn)有人在看田老師的著作？”

OK，某人作法自斃，被噎住說(shuō)不出話來(lái)了。

“不用緊張，你的進(jìn)度我是清楚的，其實(shí)這個(gè)程度的輔導(dǎo)課，你確實(shí)沒(méi)有必要來(lái)上。這一回之所以讓你來(lái)，就是讓你了解一下輔導(dǎo)課究竟講什么。”

“這么說(shuō)，陸兮以后都不用補(bǔ)課了？”

“可以這樣說(shuō)，當(dāng)然，如果有必要，我會(huì)推薦你去和高二高三的師兄師姐們一起上課。”

“同人不同命啊，真是羨煞旁人。”

“魚(yú)同學(xué)，你如果不想，也可以不用來(lái)補(bǔ)課，沒(méi)人會(huì)綁你來(lái)。”

“為了不辜負(fù)老師的期望，經(jīng)過(guò)慎重考慮，我想我還是多多補(bǔ)課比較好。”