帝國的朝陽 第192章 間諜

“想要擊敗你的敵人，必須要去了解的你的敵人！”

在東北大學(xué)的教室中，林董的話聲于課堂中回響著。（最穩(wěn)定)

“眾所周知，對于東亞而言，俄國的擴(kuò)張，無疑對東亞民族的生存構(gòu)成了威脅……”

盡管林董這個名字看起來非常的“中華化”，而且其南京官話說的甚至比許多國人更為流利，但是實際上，作為大學(xué)教授的林董卻是一個日裔難僑，而其與東亞同文會鼓吹的“東亞一體”不同，他所身處的“旭日會”實際上，是一個鼓吹日本“獨立”的團(tuán)體，盡管這個團(tuán)體同樣贊同“中日同文同宗”也贊同“大東亞共榮”，但是卻對“東亞一體”持以保留態(tài)度，在“旭日會”成員的眼中，“東亞一體”是建立在日本獨立的基礎(chǔ)上，日本作為中國的盟友與中國處于對待地位。而這顯然與“東亞一體，中華復(fù)興”的構(gòu)想互相抵觸，不過，雖是如此，其作為一個流亡團(tuán)體，在流亡中國的日本難民中，依然有相當(dāng)一部分市場。

作為大學(xué)教授的林董在流亡前，曾是日本外務(wù)省次官，其也曾于外交部任顧問，現(xiàn)在則于的東北大學(xué)任教授，教授國際關(guān)系學(xué)，他的學(xué)生極多，就像這會的課堂上，既有研讀國際際關(guān)系學(xué)的在校大學(xué)生，也有一些旁聽聲，而在旁聽聲中，幾名穿著陸軍軍校生的軍裝的青年學(xué)生，則更為吸引人們的注意。

不過如果稍注意的話，可以看到，這幾名陸校生，應(yīng)該是沈陽陸軍少年學(xué)校的在校生，這是東北陸軍為了從少年培養(yǎng)軍官所設(shè)立的全住宿制教育機(jī)構(gòu)。模仿普魯士的少年軍事學(xué)校設(shè)立，畢業(yè)生擁有中學(xué)畢業(yè)生的程度，其中的優(yōu)秀學(xué)生，在畢業(yè)后可以直接進(jìn)入陸軍軍官學(xué)校。

而與普通的中學(xué)不同的是，陸軍少年學(xué)校除去本校課程之外，還需要于大學(xué)中旁聽其它課程。如果旁聽考試合格的話，在考取陸軍軍官學(xué)校時，可以獲得額外的加分，也正因如此。對于許多成績一般的少年生來說，額外的旁聽課程，則被他們視為加分的機(jī)會。

至少對于東英機(jī)而言，這就是一個機(jī)會，盡管國際關(guān)系學(xué)枯燥而乏味。但是他卻聽得的興致勃勃，實際上，在整個少年學(xué)校都知道東英機(jī)這家伙是個喜歡高談闊論的人。而這也是他選擇旁聽國際關(guān)系學(xué)的原因，他需要為自己的高談闊論添加一些籌碼。

而在選擇授課教授上，東英機(jī)并沒有選擇其它人，而是選擇了林董，之所以選擇他，除去因為其是日本人的關(guān)系外，更重要的是他同樣是一個十分喜歡讀書的人。他的讀書范圍被他自稱為“了解了整個世界”，不僅包括了政治和外交。還涉及到了科學(xué)的范圍，對世界知識的了解在那些教授中是極為少見的。

不過，現(xiàn)在他卻發(fā)現(xiàn)這個教授的為人卻極度傲慢，在他的眼里那些日本人也好，歸化人也罷，甚至中國人什么的都是些笨蛋，與很多日本人在戰(zhàn)敗后反思不同，他甚至覺得日本人本身就是野蠻人。再加上他的一些憂國情緒，所以言行中就會表現(xiàn)出一些歇斯底里的成分。

也正因如此，在幾年前。在他于總督府外交部擔(dān)任的外交顧問的時候，在未和部長商量的情況下，就直接寫了報告，上報總督。

“在俄國即將侵來之際。我國的現(xiàn)狀如何呢。雖然我們在工業(yè)上取得了一些看似了不起的成績，但是實際上中國還是一個半開化的國家，即使是東北也是如此，比如說在我的家里距外交部不過幾個街區(qū)，在上班的路上，從馬車向外望去。來往的路人中十之都還穿著“蠻服”，

而其口中所謂的蠻服，實際上也就是華服或者說漢服，而對“華服”的復(fù)興，恰恰是總督大人所倡導(dǎo)的，而這種“華風(fēng)漸復(fù)”正是“黃魂會”所希望的，可以在林董這里，卻成為了“野蠻未開化的象征”，自然的林董的報告非但沒有引起重視，反倒導(dǎo)致其從外交部去職，不過其離開外交部后，卻又來到了東北大學(xué)，事實證明，其確實是一個相當(dāng)不錯的學(xué)者。

“……以現(xiàn)在這樣的半開化狀態(tài)，實在沒有力量來對抗強(qiáng)俄的壓迫，要拯救國家的話必須要進(jìn)行一次大改造，僅憑一些外交工作是無法擺脫目前國家的困境的，也正因如此，我們現(xiàn)在不僅不應(yīng)該對俄國持以強(qiáng)硬態(tài)度，反而應(yīng)該像過去一般，對俄國持以友好……”

在林董向?qū)W生們講述著這種歇斯底里的言論時，教室內(nèi)頓時響起了一陣噓聲，但卻還有學(xué)生贊同這種觀點，卻也反映出了某些人的心態(tài)，在他們看來，東北是無力同俄國相對抗的，而這種充斥著“失敗之意”的“自輕言論”，自然不可能被社會主流所接受。可同樣也不妨礙身為大學(xué)教授的林董去傳播這種“失敗言論”，畢竟襲自德國大學(xué)的經(jīng)驗“學(xué)術(shù)自由”是東北大學(xué)最基本的治校基礎(chǔ)之一。

“哎呀，真是一個混蛋！”

聽著身邊傳來的咒罵聲，東英機(jī)的眉頭緊鎖著，盡管他支持林董的某些主張，但是他卻不贊同其將日本人視為“野蠻人”將中國人也視做“半開化民族”的自輕言語。

“要是這樣的話，等俄國人打來的時候，干脆舉起手來投降算了，就像日本一樣，讓俄國占領(lǐng)算了，林教授，既然俄國人那么開化，為什么你還要來到東北！還談什么日本的自由啦，解放啦！”

“就是，根本就是是胡說八道！”

一些情緒激動的學(xué)生大聲反駁著林董的觀點，面對學(xué)生的反駁，林董并沒有顯露出任何惱意，甚至因為他們的反駁而更加欣賞這些學(xué)生了。

“正視敵人的強(qiáng)大，不等于在敵人打來的時候，心甘情愿的為敵人所奴役，什么是真正的勇士？就是能夠正視敵人的強(qiáng)大，能夠虛心向敵人去學(xué)習(xí)，能夠放下自尊心去效仿敵人，了解敵人，一味的妄自尊大有什么意義？就像清國人一樣……”

言語中林董很自然的將清國與中國區(qū)別開來。盡管名義上東三省是清國的國土，但事實上的半獨立以及其以中國自居的現(xiàn)實，早就使得這里的青年人形成了一種心態(tài)——稱其為清國人既為污辱。

“早在60多年前，被迫開國之后。其依然妄自尊大以“天國上朝”自居，全不顧西洋科學(xué)之發(fā)達(dá)，工業(yè)之先進(jìn)，社會之文明的現(xiàn)實，死守著為滿清所篡改專注奴役華人的漢學(xué)。又豈能挽救國家？若非清國之大，非一國短期所能吞占，否則其早在幾十年前就已如日本一般為西洋人所占領(lǐng)！”

林董的駁斥卻讓眾人為之一啞，確實，滿清的例子就是最明顯的例子，不思進(jìn)取、妄自尊大、故步自封、愚昧無知等等，諸如此類的詞語都可以用在滿清的身上，滿清從未曾放下身段向西洋學(xué)習(xí)，若非是大帥用炮瓦解了滿清中樞的權(quán)威，迫使其接受“九督議政”這關(guān)內(nèi)漢臣又豈能放開手腳主持新政。

“林教授！”

就在學(xué)生們因為林董的言語而陷入沉思的時候。突然教室門邊傳出一句話來。

“難道說，只有穿上西裝才是開化嗎？是不是現(xiàn)在只要滿清皇帝穿上西裝，滿清就會強(qiáng)大起來？以閣下這么說，那豈不是說，只要把水裝進(jìn)酒瓶子里，就能當(dāng)成酒了！”

走進(jìn)來的是一名穿著黑色短大的青年人，他的比喻讓原本似在思索的學(xué)生們頓時笑成了一片，看來突然闖進(jìn)教授的來者，林董不由的一愣，他注意到對方的身后還跟著同樣打扮幾個青年。盡管不知道他們身份的林董還是一眼看出這些人并不是學(xué)校中的學(xué)生。

“請問你是？”

疑惑著對方身份的林董并沒有回答對方的問題。

“林教授，如果可以的話，我希望我們可以到外面談一下！”

青年人的話語中帶著不容質(zhì)疑的味道，而站于門邊的院長則有些無奈的搖著頭。似乎是在為林董可惜著。

“什么，林教授是俄國間諜！”

走在校園中，聽到這個消息的東英機(jī)睜大了眼睛，他簡易不敢相信自己的耳朵，這是怎么了，林教授怎么可能會是俄國間諜呢？

“你是聽誰說的？”

“是。是院長說的，”

被東英機(jī)堵住的學(xué)生有些詫異的瞧著這個陸軍少年學(xué)校的少年生，至于這么激動嗎？不就是一個俄國人間諜嗎？

怎么會，林教授怎么會是俄國間諜，他，他不是一個愛國的日本人嗎？一直鼓吹著日本解放與獨立，這樣的人怎么會是俄國人的間諜呢？

“哼哼，真沒想到，林董居然是俄國間諜！”

一旁的同學(xué)立即冷笑著。

“看來，他鼓吹的日本獨立，肯定都是俄國主子的授意的！”

“授意？我看他之所以鼓吹日本獨立，恐怕還是為了離間日裔的歸化之心，英機(jī)，你說有沒有這種可能！”

“啊！”

同學(xué)的問題讓東英機(jī)微微一愣。

對于日本，東英機(jī)并沒有太多的記憶，甚至就是他的父親對日本也沒有太多的好感——他的父親在舊日軍中曾倍受排擠，而現(xiàn)在卻是陸軍第三十二旅的旅長，可謂是倍受重用，也正因如此，對于日本，東英機(jī)并沒有因為血統(tǒng)的關(guān)系，而產(chǎn)生太多的情感，至少對于他來說，甚至隱隱覺得，日本最好的結(jié)局應(yīng)該是如朝鮮一般，置于中國的保護(hù)之下，有如過去千百年來，中國作為東亞文明的守衛(wèi)者一般。

可并不是所有人都這么想，還有許多人如林董一般鼓吹著日本獨立，他們中有些人拒絕歸化，有的人即使是歸化為中國人，卻依然希望日本獨立，難道說，這樣的人他們的出發(fā)點并不是為了日本？

“話不能這么說！”

突然，一個話聲從一旁傳了過來，順著話聲看去，東英機(jī)卻只見一個年歲與他大小的少年走過來說道。

“更準(zhǔn)確的來說，不是所有人都為了日本！他們中有的人固然是希望日本獨立，畢竟日本曾經(jīng)是一個獨立的國家，而有的人呢？也許是受俄國人驅(qū)使，于日裔僑民、移民中鼓吹獨立之言，以煽動其不為中國效力，這也是可能的！”

“請問閣下是？”

“在下蔡艮寅，是商學(xué)院的助教！”

蔡艮寅笑著向這三名少年陸校生介紹著自己，年底才從國外留學(xué)回來的他，是商學(xué)院的助教，相比于做生意，他更喜歡教育，不過，他的興趣并不僅僅只是在商學(xué)院中授課或者與報紙上宣揚(yáng)著“軍國民教育”，對于政治，甚至軍事他同樣也有著濃厚的興致。也正因如此，他才會成為東北大學(xué)學(xué)兵團(tuán)預(yù)備軍官。

“見過蔡先生！”

一聽是學(xué)院的助教，東英機(jī)和同學(xué)們連忙鞠躬行禮，雖說他們年歲相當(dāng)，可對方畢竟是師長。

“我們年歲相當(dāng)，無須這么多禮！”

在學(xué)院中大都知道蔡艮寅這位助教平易近人的做風(fēng)。

“蔡先生，他們?yōu)槭裁匆獛椭韲四兀慨吘苟韲苏碱I(lǐng)著日本，東英機(jī)，要是你，你會……”

不待同學(xué)說完，東英機(jī)就惱怒的說道。

“不要用這樣的比喻形容我，為什么形容你自己！”

顯然對于東英機(jī)來說，他絕不容任何人質(zhì)疑他的人品，他絕不可能為俄國人工作。

“他們之所以幫助俄國人，嗯，我想，應(yīng)該是因自身弱小的絕望吧，或者說，自信心全無的情況下，他們更愿意相信俄國人的強(qiáng)大是不可改變的，除了與俄國人合作之外，再也沒有其它的選擇了，應(yīng)該是極度的自卑使然……”

蔡艮寅的話讓東英機(jī)連連點頭說道。

“確實是這樣，真是一群自卑的家伙，我看，非得等到咱們在戰(zhàn)場上把俄國人打趴下的時候，他們才會知道，黃種人是能夠擊敗白種的人！”

黃種人是能夠擊敗白種的人！

一句簡單話語讓蔡艮寅微微一愣，在德國留學(xué)的時候，他從德國人身上同樣感受到其對黃種人的歧視，想到曾遭受的歧視，他略微感嘆的說道。

“是啊，只有到那個時候，他們才會知道，黃種人也是優(yōu)秀人種，可是，在此之前，那些白種人是看不起我們的！”(