系統(tǒng)之校長來了 第417章 對畢業(yè)生的擔(dān)憂

飛機(jī)上，劉猛正在閉目養(yǎng)神，忽然有所感覺不由睜開了眼睛看向旁邊，恰好對上一雙明亮的眸子。那眸子的主人稍稍驚慌，便立即掩飾了，偏過頭去。

“你怎么不睡會兒？”劉猛問道。

“睡不著。”白薔薇道，“想到回家我心里就煩。”

“過年回家應(yīng)該是件讓人高興的事呀，怎么會心煩呢？”說著劉猛對白薔薇一笑，逗弄道：“難道是怕我發(fā)的工資不夠孝敬父母？”

白薔薇果然被逗得一笑，道：“我爸媽才不在乎那點(diǎn)孝敬呢。”

“那為什么煩？”

“男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁。爸媽還嫌我年紀(jì)大了，想趕緊把我嫁出去。所以過年回去，他們肯定會逼著我去相親。”白薔薇說著一嘆，臉上的笑容又沒有了。

這個問題有點(diǎn)難，劉猛不知道怎么勸慰，只好道：“其實(shí)我父母之前也一直逼著我戀愛、結(jié)婚，但我跟他們說，看你們兒子現(xiàn)在正是事業(yè)上升期，等將來穩(wěn)定了，還不怕有大把的美女找上門嗎？我爸媽一聽覺得很有道理，就不逼我了。”

白薔薇道：“我們不同的——首先你是男人，我是女人，青春就那么幾年；其次，你是事業(yè)上升期，可我從自己的學(xué)校來來到你們學(xué)校當(dāng)副校長，可是事業(yè)下降了；最后，我爸媽可不像你爸媽那么好說話。”

“你分析的很有條理呀。”劉猛故作訝異，接著又認(rèn)真道：“不過女人確實(shí)不能像男人這么耽擱，該嫁就嫁了吧。”

聽到這話，白薔薇忽然生氣的輕哼一聲，道：“我才不會因?yàn)椤摷蘖恕@個原因，就隨隨便便把自己嫁掉呢。如果不能和喜歡的人在一起，我寧愿一輩子單身。”

要強(qiáng)也是倔強(qiáng)，看著白薔薇那美麗中帶著些許英氣的側(cè)臉，劉猛不知道該說什么了。

機(jī)艙往后三排，沈志森發(fā)現(xiàn)身旁朱苪一直在往前前面張望。不由好奇道：“你在看什么？”

“我在看劉校長好像把白校長氣到了。”

回到豐城之后，年前年后的熱鬧自不必提。熱鬧之中，劉猛也不忘了借著寒假的時間，詳細(xì)了解下桃園學(xué)校這邊的情況。縱然現(xiàn)在視頻、電話等工具讓通訊非常方便。但有些事情還是當(dāng)面詢問、商議好一些。

“這一屆的高三是我們桃園學(xué)校第一批參加高考的學(xué)生，他們的高考成績對學(xué)校未來的發(fā)展有很大影響，所以我們一定要將其當(dāng)成重中之重。”桃園行政樓3號會議室中，劉猛對王尤、吳燕幾位負(fù)責(zé)高中部的領(lǐng)導(dǎo)及老師骨干道。

吳燕道：“校長您放心，高三這三個班的成績。如今在整個義陽都是最好的，沒有之一。放大到全省雖然沒辦法比較，但實(shí)力估計(jì)也能排到第一流中去。”

王尤也道：“豐城二高分校復(fù)習(xí)精英班的高考成績在湖省歷年都屬于第一流，這上半年的期末統(tǒng)考，我們高三的成績比他們還要好，足以證明這些學(xué)生的實(shí)力。”

聽兩人說的這么有底氣，劉猛點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“這屆高三只有108個學(xué)生，非常便于管理，如果不能出一個好的成績。以后就沒有有這么好的機(jī)會了。另外，這邊有了好的高考成績，對燕京分校那邊的事情也是有很大幫助的。”

說完高三畢業(yè)班的事情，劉猛又了解了一些桃園學(xué)校其他方面的事情。有疑惑的地方就當(dāng)場詢問，有時也給出一些自己的建議，但大多是時候都是以了解為主。

除了桃園學(xué)校這邊，劉猛也在桃園師范大學(xué)召開了一個類似的會議，了解師范大學(xué)的具體發(fā)展?fàn)顩r。

等到完成卓越任務(wù)，桃園學(xué)校就可以順勢晉升為大學(xué)，那時桃園師范大學(xué)將成為組成桃園大學(xué)的第一個學(xué)院。幾近于建校的基石，劉猛自然要將其建設(shè)好。

最后劉猛又在桃園大學(xué)村轉(zhuǎn)了一圈，親身體驗(yàn)了下大學(xué)村這半年的變化。之前軍訓(xùn)的時候曾經(jīng)回來過一趟，那時大學(xué)村的一期建設(shè)就差不多結(jié)束了。如今則是完全收尾，只等著桃園學(xué)校發(fā)展壯大，好增加人氣。

年節(jié)中，劉猛在家里靜下來時，則開始思考另一個迫在眉睫的問題。

還有半年時間，桃園學(xué)校高中部高三這108人就要畢業(yè)了。到時候這些學(xué)生將離開桃園學(xué)校。前往各地上大學(xué)，那時就不再是桃園學(xué)校的在校生。也就是說，那時桃園的光環(huán)在這些學(xué)生身上都要失效。

其中夢境光環(huán)和運(yùn)氣光環(huán)本就屬于效果定點(diǎn)的光環(huán)，在校和不在校沒什么區(qū)別。剩下的像健康護(hù)佑光環(huán)、加速光環(huán)、持久光環(huán)、專注光環(huán)、情商加成光環(huán)這些也影響也不是太大。

專注、持久這兩項(xiàng)針對學(xué)習(xí)的光環(huán)效果，原本就是在學(xué)習(xí)習(xí)慣越不好的學(xué)生身上顯現(xiàn)的效果越好。高三這屆畢業(yè)生，在桃園呆的時間最長的有三年多，早已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)Ｗ⑶议L久的去學(xué)習(xí)。

所以，縱然沒有了這兩種光環(huán)，效果依舊會如同習(xí)慣一般留存，只是不如原先罷了。

情商光環(huán)主要作用在情商方面，而且只有百分之幾的加成，是個有些雞肋的光環(huán)，一般情況下根本看不出效果。加速光環(huán)的加速效果同樣只是百分之幾，只有在日積月累，或者某種特殊的情景下，才會顯現(xiàn)作用。

所以這兩個光環(huán)消失了，對學(xué)生的影響應(yīng)該也不會太大。

關(guān)鍵就在于智商增長光環(huán)上——按照之前系統(tǒng)對智商增長光環(huán)的解釋，學(xué)生的智商應(yīng)該是增長了就不會下降才對。否則它就不叫智商增長光環(huán)，而和情商一般，叫做智商加成光環(huán)了。

可是從每年離開桃園學(xué)校的進(jìn)入二高學(xué)習(xí)的那些學(xué)生來看，表現(xiàn)也太差了。剛才也分析過，如果僅僅是沒有了專注、持久、加速等幾項(xiàng)光環(huán)，應(yīng)該不會影響那么大。那么，很有可能是這些學(xué)生的智商也有所降低。

至于智商降低的效果不明顯的原因，劉猛大概也能猜得出來。

首先初三畢業(yè)生都是十五六歲的少年，這個時候智商已經(jīng)接近成年人，甚至相當(dāng)部分還要高于成年人。系統(tǒng)中正常成人智商以100來算，那么入學(xué)即增加的10點(diǎn)智商，對學(xué)生的影響就縮小到一定程度了。

至于說每年增加的8點(diǎn)智商（在校上學(xué)一月，增加一點(diǎn)智商，一年按在下八個月計(jì)算），因?yàn)橄喈?dāng)部分學(xué)生，加入桃園學(xué)校都是不到一年，甚至不到半年，所以影響也相當(dāng)小。

但如果像劉猛所想的話，不是桃園在校生，智商增長光環(huán)就消失，對高三這批學(xué)生影響就大了。因?yàn)檫@些學(xué)生中大部分都在桃園呆了幾乎三年——以入學(xué)增加10點(diǎn)智商，每年增加8點(diǎn)智商來計(jì)算，這些學(xué)生的智商現(xiàn)在普遍要高過同齡人（1038）34點(diǎn)！

可以說，高三這些學(xué)生現(xiàn)在各個都屬于智商超于常人的天才！

將來，這些學(xué)生離開桃園學(xué)校在其他地方學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出的能力與當(dāng)初的高考成績不相符合，與在桃園學(xué)校是的表現(xiàn)相差太大。別人或許不會猜到桃園有光環(huán)的事情，但肯定會認(rèn)為，桃園培養(yǎng)的都是一群只會應(yīng)試的學(xué)生。

因?yàn)樘覉@對學(xué)生們課外興趣的培養(yǎng)，或許學(xué)生們因?yàn)楦鞣N特長，不會被稱為低能兒，可表現(xiàn)也會與外界期望相差不少。更加重要的是，智商下降后學(xué)生自身會產(chǎn)生心理等各方面的落差，對將來的成長、發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

劉猛不知道最終的影響會有多大，但能夠解決的話，還是解決掉比較好。

這方面的問題劉猛早就考慮過，原本是想著等桃園有學(xué)生上大學(xué)，那時候桃園學(xué)校也該升級到大學(xué)的，可以想辦法讓部分學(xué)生進(jìn)入桃園大學(xué)。

又或者系統(tǒng)升級，會產(chǎn)生相應(yīng)的變化，讓那些離開桃園的學(xué)生不至于一下子沒了全部的光環(huán)效果。

誰曾想，現(xiàn)在一個卓越升級任務(wù)竟然至少需要兩年的時間才能完成，一下子耽擱了系統(tǒng)升級的時間，從而出現(xiàn)了這屆高三，以及下屆高三畢業(yè)會失去光環(huán)作用的憂患。

面對這個問題，劉猛最先想到的自然就是解鎖光環(huán)。

只是通過之前解鎖的8個光環(huán)來看，就算他解鎖了第9個光環(huán)，能夠解決問題的可能性也很小。因?yàn)閯⒚拖胂蟛坏剑裁垂馊A能夠解決他對畢業(yè)生的擔(dān)憂。

暫時保留了這個想法，劉猛念頭有在系統(tǒng)獎勵的其他項(xiàng)目中翻查。光環(huán)獎勵過后就是援助獎勵，里面分為人力、資金、設(shè)施、關(guān)系四項(xiàng)，同樣不能解決畢業(yè)生的問題。

最后劉猛念頭到了贈送獎勵中。

當(dāng)桃園學(xué)校升級到優(yōu)秀級之后，劉猛就探查過系統(tǒng)，其中自然也包括贈送獎勵這部分。只是其中的體質(zhì)提升、知識灌輸都沒有什么變化，生活技能、其他技能這兩項(xiàng)也只是增加了一些正常的技能而已，沒有什么讓劉猛驚喜的變化。

這次念頭進(jìn)入，劉猛只是抱著隨便看看的想法，畢竟他不是完全了解系統(tǒng)，也不知道系統(tǒng)會不會突然在某項(xiàng)上產(chǎn)生變化。

一番探查，前四項(xiàng)都沒什么大變化，反倒是查看生活技能、其他技能耗費(fèi)了劉猛不少時間。正當(dāng)劉猛想著回到光環(huán)獎勵中，解鎖一個新的光環(huán)嘗試下時，鬼使神差的念頭觸向了贈送獎勵中第五個未解鎖的小項(xiàng)目。

保底第一更到。