系統(tǒng)之校長來了 第164章 系統(tǒng)的驚人變化

最明顯的一個變化就是任務(wù)欄變成了積分欄，閃爍著光芒，好像在提醒劉猛趕緊進(jìn)行查看。念頭觸動，頁面立即一變，出現(xiàn)一條條積分相關(guān)信息。

瀏覽之后，劉猛忍不住露出了驚喜的表情。

信息一開始解釋了，積分是由獎勵選擇機(jī)會進(jìn)一步變化而來。也就是說，從此以后，劉猛可以用系統(tǒng)積分去兌換獎勵，而不是靠做任務(wù)的獲得獎勵。而事實(shí)上，任務(wù)欄消失之后，系統(tǒng)也就不會在強(qiáng)制性的下發(fā)給劉猛一條條任務(wù)。

積分兌換獎勵代替做任務(wù)兌換獎勵的好處是顯而易見的。

首先，沒有任務(wù)就沒有任務(wù)失敗懲罰的威脅。上學(xué)期劉猛雖然一次任務(wù)都沒失敗過，那是因?yàn)閷W(xué)校只有甘雙雙、甘飛飛兩個學(xué)生，任務(wù)過程非常好控制，再加上幸運(yùn)女神的一點(diǎn)偏愛。假如將那些任務(wù)換到擴(kuò)招后的學(xué)校，可以想象，能完成的任務(wù)根本沒多少。

其次，相較于之前的完全自主選擇獎勵機(jī)會而言，積分兌換獎勵給劉猛的選擇權(quán)更大。

他可以依靠積累積分，直接去兌換目前學(xué)校最需要的那一項(xiàng)獎勵，或者兌換他最喜歡的那一項(xiàng)獎勵。而不是等待價值對等的任務(wù)，或者慢慢的累積獎勵選擇機(jī)會。

這就相當(dāng)于，桃園中學(xué)今后將完完全全依照劉猛的想法進(jìn)行發(fā)展！正如校長系統(tǒng)之前所言，經(jīng)過了實(shí)習(xí)任務(wù)，他真正成為了系統(tǒng)的主人，成為桃園中學(xué)的主人！

分析到這里，那么問題來了。

怎樣才能得到積分？

系統(tǒng)給出的規(guī)則很簡單，那就是將學(xué)生考試得分算作積分。

1分1積分。

這個考試指的是像上學(xué)期那樣系統(tǒng)出題的考試――每學(xué)期的四次月考（第三次月考為期中考試）以及期末考試。

當(dāng)然，并是不每科成績都算作積分，小學(xué)生只算語、數(shù)、英、科學(xué)、品社這幾門的分?jǐn)?shù)。其中像小學(xué)一、二年級只有語、數(shù)兩門，自然就只算語、數(shù)的分?jǐn)?shù)。

初中生只算語、數(shù)、英、物理、化學(xué)、歷史、政治七門，高中生只算語、數(shù)、英、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治這九門。其中像初一沒有物理、化學(xué)，不能考試，自然就沒有考試得分。高中文理分科后各缺三門課，道理也是一樣。

對于這個，系統(tǒng)還做了特別說明――這些規(guī)則都是根據(jù)現(xiàn)階桃園中學(xué)所處文明考試標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的，假如外界考試標(biāo)準(zhǔn)有所變化，該規(guī)則也會做出相應(yīng)調(diào)整。

看到這個特別說明，劉猛就想到了這兩年一直流傳的一個說法――高中文理不再分科，高中三年全都是大綜合。

劉猛想想，假如教育部真的實(shí)行這樣的規(guī)定，讓系統(tǒng)考試得分規(guī)則有了相應(yīng)的變化，那明顯可以讓他得到更多的積分。當(dāng)然，現(xiàn)在想這個有些遠(yuǎn)了――桃園中學(xué)可是一個高中生都沒呢。

最后，劉猛還看到兩個特別得分點(diǎn)。

一個是全校師生個人考評分。

系統(tǒng)原話這樣解釋：“學(xué)校不僅需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的品行。而對于做人的品行，老師不僅要言傳，更必須以身作則。所以，本系統(tǒng)將會為每個師生設(shè)定一項(xiàng)考評分。”

“在校期間品行方面表現(xiàn)好的，酌情加分，品行方面表現(xiàn)差的則減分。初始考評分為0分，加減上下限為100分。所以，請校長大人一定將師生們的品行教育、監(jiān)督重視起來！”

看到這一條，劉猛是真心服了系統(tǒng)，竟然考慮得如此周全。想想也是――假如一個學(xué)生品行不好，將來很可能成為壞人，那么學(xué)習(xí)成績再好又有什么用呢？

為系統(tǒng)點(diǎn)贊之后，劉猛又有些擔(dān)心。

學(xué)生們先不說，他自己就有某些方面的問題，說不得考評分就會被系統(tǒng)扣成負(fù)的。好在系統(tǒng)要求只是在校期間，而不是一年到頭，時時刻刻。如果是那樣，會把人逼瘋的。

最后一條則是，學(xué)生為學(xué)校獲得相應(yīng)榮譽(yù)，同樣可以算作大量積分。為此，系統(tǒng)舉了個例子――像上學(xué)期甘雙雙獲得豐城“瘋狂語數(shù)英”大賽第一名，就可以兌換1萬積分。

看到這里，劉猛真的驚了――一個縣級大賽第一名竟然價值這么多積分？這可相當(dāng)于考了一百個100分啊！難道積分很不值錢？

迫不及待的進(jìn)入獎勵頁面，查看積分與獎勵的兌換比例，劉猛這才明白：不是積分不值錢，相反，積分很值錢，只是建設(shè)一個學(xué)校真的需要很大的花費(fèi)。

如今的獎勵頁面中，每一項(xiàng)獎勵都用積分明碼標(biāo)價，通過這些標(biāo)價，劉猛很快就得出了相應(yīng)的價值比例。

1積分100元。

而像之前系統(tǒng)派遣封遠(yuǎn)橋的工程隊(duì)為學(xué)校建設(shè)的可容納600學(xué)生學(xué)習(xí)的三層教學(xué)樓，則需要1萬積分，也就是100萬元。

這樣的價值比例，雖然和現(xiàn)實(shí)中物價比例不太相符，但和劉猛之前通過做任務(wù)所得到的一系列獎勵價值，卻是比較符合的。

援助類的各項(xiàng)獎勵所需積分，劉猛看了幾眼就了然于心。其中新出現(xiàn)的不少獎勵讓他砰然心動，比如說校內(nèi)超市、圖書館、游泳館、體育館等等絕對大都市級別的建筑設(shè)施。

可惜，別說兌換這些建筑設(shè)置都需要1萬積分以上，就算是1積分，劉猛現(xiàn)在也兌換不了。因?yàn)椋F(xiàn)在系統(tǒng)顯示積分?jǐn)?shù)目為0。

離開援助類獎勵頁面，劉猛直接進(jìn)入光環(huán)類獎勵頁面。光環(huán)類獎勵頁面除了已經(jīng)作用于學(xué)校的智力增長光環(huán)和健康護(hù)佑光環(huán)外，第三個未知光環(huán)則顯示這解鎖所需要的積分――1萬！

解個鎖就需要1萬，兌換還不知道需要多少，對此，劉猛也只能咽口水了。

最后，劉猛進(jìn)入贈送類獎勵頁面。

首先是先前已經(jīng)到頂?shù)捏w質(zhì)提升，劉猛念頭觸動，得到了兩條相關(guān)信息。

“宿主您的體質(zhì)目前已經(jīng)提升到正常人類極限，如想進(jìn)一步提升體質(zhì)，需要將本系統(tǒng)升級到更高的層次，才能進(jìn)一步升級本項(xiàng)贈送的效果。”

得到這條信息，劉猛不禁抽了口涼氣。

這個體質(zhì)提升衍生功能也太牛叉了，居然可以為別人提升體質(zhì)！

對系統(tǒng)體質(zhì)提升效果深有體會的劉猛，第一時間想到的就是張子強(qiáng)的媽媽，曲靜。如果用這個功能為曲靜提升一次體質(zhì)，恐怕曲靜的病就算不好，也差不多了。

有了這個功能，只要積分足夠，他劉猛就是一個神醫(yī)！

不過，劉猛略微想想，覺得解鎖都需要5萬積分，如果對別人使用體質(zhì)提升功能，恐怕需要的積分會更多，而越往上提升，需要積分?jǐn)?shù)目可能就越恐怖。想必，這個功能沒有他想象的那么好用。

平息心境，念頭觸動知識灌輸這項(xiàng)獎勵贈送，劉猛再次得到兩條信息。

“進(jìn)行本次知識灌輸，宿主將獲得教授大學(xué)生的知識儲備。本次灌輸需要1萬積分，請問是否灌輸？”

劉猛直接選擇了否，然后看下一條信息。

看過了體質(zhì)提升的衍生功能，劉猛對知識灌輸?shù)难苌δ艿讲皇悄敲大@訝了。而且，看到解鎖這個衍生功能只需要1萬積分，劉猛頗有種盡快將之解鎖的沖動。

很顯然，有了這個功能，劉猛就可以對本校的教師知識儲備水準(zhǔn)進(jìn)行提升。至于說，被知識灌輸?shù)娜藭粫杏X奇怪，劉猛覺得系統(tǒng)是不會有這種漏洞的。很可能會改變別人的記憶，讓其覺得知識儲備的提升很合理。

接著查看生活技能與其他普通技能，劉猛只是發(fā)現(xiàn)技能的種類有所增多，但在他看來還都是些比較雞肋的技能。

最后，他看向了那個以前一直打個問號的贈送獎勵項(xiàng)。

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