大明金主 一一九 為難的鄭老師

初七日一早，徐元佐起床后看外面還是漆黑，下床做了兩組俯臥撐，拉了關(guān)節(jié)韌帶，原地高抬腿，直做得渾身微汗方才停下。又過(guò)了些許時(shí)候，健婦來(lái)送洗臉?biāo)驮绮停槺愀嬷蠋熞呀?jīng)起床了。

徐元佐有了徐家的經(jīng)歷，也不知道該不該去請(qǐng)?jiān)绨病７凑Y多人不怪，權(quán)學(xué)一學(xué)程門(mén)立雪的楊時(shí)。

鄭岳一個(gè)人睡，并沒(méi)什么尷尬，見(jiàn)徐元佐拳拳之心可嘉，心中更是愉悅。不過(guò)等他全都收拾妥當(dāng)坐在了書(shū)房里，眼前一盞裊裊升騰熱氣的好茶，面前是徐元佐頗為得意的習(xí)筆，心情卻仿佛鐵鞋上絕壁，絕壁又蓋了hòuhòu的冰層，止不住地往下滑。

在跌落谷底之前，鄭岳終于長(zhǎng)吸一口氣：“廢字多了。”

明朝的八股文還沒(méi)有要求，純粹是看文章。不過(guò)考生也不該挑戰(zhàn)主流的文學(xué)審美，比如徐渭徐文長(zhǎng)，第一次考試寫(xiě)了不到一頁(yè)紙。

文章是漂亮，但你寫(xiě)這么短算什么態(tài)度呢？

于是考官黜落。

第二次，徐渭寫(xiě)了密密麻麻數(shù)千字，紙用完了之后還寫(xiě)在桌板上，交卷的時(shí)候硬要扛著桌板去，還道：“你不是嫌我寫(xiě)得短么？如今還短么？”

換個(gè)膽子小的考官，肯定要考慮這桌板砸身上的感覺(jué)，說(shuō)不定就讓他過(guò)了。不過(guò)正好這位考官正好膽子大，以“擾亂考場(chǎng)秩序”為由再次將他黜落。

徐元佐心中暗道：昨晚文思泉涌如同尿崩，根本停不下來(lái)啊！不過(guò)就五百來(lái)字，也算多么？他連忙道：“請(qǐng)恩師斧正。”

鄭岳拾筆，在承題和束股上劃了兩三句出來(lái)。

徐元佐暗道：這能少幾個(gè)字？

“就這兩句還行，其他都是廢字。”鄭岳長(zhǎng)嘆一聲：“你以前不曾開(kāi)筆寫(xiě)文，能有這么兩句已經(jīng)不錯(cuò)了。”

徐元佐仿佛周身被寒風(fēng)吹過(guò)，凍成一塊冰雕。

鄭岳道：“你這破題算是平平，雖然不起眼，卻也不算差，只是太過(guò)于俗套。承題可取，能抓住氣口也是你昨日所學(xué)沒(méi)有忘了。”他頓了頓又道：“一入口氣，你這文章就全然沒(méi)得看了。”

“老師指點(diǎn)。”徐元佐慌忙道。

“先說(shuō)文字。”鄭岳道：“劉步兵所謂：理資配主，辭忌失朋。你這入手之中，理義孤獨(dú)，辭藻堆砌，無(wú)配無(wú)朋，首先便落了下乘。”

徐元佐額頭微微冷汗。

“再看你這后面四股。”鄭岳道：“仍舊是《文心雕龍》里所言：麗辭之體，凡有四對(duì)。言對(duì)為先，事對(duì)為末；反對(duì)為優(yōu)，正對(duì)為劣。你這四股雖然看起來(lái)都對(duì)上了，卻是言對(duì)事不對(duì)，通篇正對(duì)。這與你《幼學(xué)抄記》中所寫(xiě)的都要弱了不止一籌啊！”

徐元佐垂下頭，只能像小學(xué)生一樣聽(tīng)訓(xùn)。任何一門(mén)學(xué)問(wèn)學(xué)到后面都是可以管中窺豹的，只從這里，就暴露了徐元佐的真冇實(shí)行文水冇平。不過(guò)《幼學(xué)抄記》重點(diǎn)在“抄記”兩字，而這篇文章卻是徐元佐的原創(chuàng)處冇女作，所以鄭岳雖然看出了水平差距，卻沒(méi)有懷疑其他。

“再說(shuō)主旨。”鄭岳道：“昨日為師與你說(shuō)太zu皇帝時(shí)候制藝是仿宋人經(jīng)義之形，那么神意何來(lái)呢？”

“學(xué)生不知。”徐元佐老實(shí)道。

“代圣人立言，神意自然在于經(jīng)論！”鄭岳有些急了，道：“你看文恪公的范文，通篇立論清晰，神意只在‘藏富于民’四字，進(jìn)退有據(jù)，不離此根腳。你這篇講述用人之道在重德行，初看不錯(cuò)，細(xì)讀之下卻仿佛有申韓的流毒。申韓唯才是舉，你這里是唯德有才，豈非一丘之貉。”

徐元佐輕輕抹了抹額頭：“學(xué)生讀書(shū)不求甚解，恐怕走偏了。”

鄭岳一副理所當(dāng)然早有預(yù)見(jiàn)的表情，又道：“孔子使漆雕開(kāi)仕，漆雕開(kāi)以為自己學(xué)不有余，未能出仕，因此孔子悅。這是全章，主旨是在于孔子用人以德行么？”

“是學(xué)人有自知之明。”徐元佐道。

“你這是孔圣所謂‘毋我’。也只是略好些。”鄭岳道：“然而考官要看的妙論，則是在‘三年學(xué)，不至于谷，不易得也’。”

徐元佐細(xì)細(xì)品味，方才怯怯道：“圣人用人之機(jī)宜，在學(xué)而有余，賢良自知其能，而不為稻粱謀。”

鄭岳緩緩點(diǎn)頭，將自己摘到一邊，仿佛外人道：“縣試是擇可教之才入學(xué)之試，尚且稱(chēng)不上‘lun才’。考官出題，更是教未冠者修身治學(xué)之道。這是題目之外的功夫，卻也是科場(chǎng)上斷斷少不了的揣摩。”

徐元佐恍然大悟：人都說(shuō)要對(duì)癥施治，了解考官才能了解考題考的是什么，原來(lái)并非說(shuō)是押題，而是卷子里反映出來(lái)的思想！

童生試是入學(xué)資格考試，尚且以知識(shí)為主，可以算是考語(yǔ)文。若是到了鄉(xiāng)試、會(huì)試，那就非但是考語(yǔ)文，考語(yǔ)文的外衣之下重點(diǎn)是考政治和哲學(xué)了。

鄭岳卻是眉頭緊皺：光教開(kāi)筆制藝已經(jīng)很吃緊了，如今看來(lái)是連四書(shū)經(jīng)義都得重教一遍，非五七年不可得。真是鄉(xiāng)墅村儒荒廢了好種子。

徐元佐卻暗道：原來(lái)何老師叫我重抄《論語(yǔ)》章句的用意就在這里！由一章而聯(lián)系全篇，雖然文字不犯牽連，但是語(yǔ)義卻是相通，作文立論自然就貼近考官了。

何老師強(qiáng)調(diào)立意，而后教文章寫(xiě)作；鄭老師是由文章入手，然后才講到經(jīng)義。兩者就像是對(duì)面挖掘的隧道，終于在一個(gè)點(diǎn)上碰撞一起，令徐元佐茅塞頓開(kāi)。

徐元佐只感覺(jué)白光一道道籠罩周身，空中傳來(lái)“升級(jí)”、“又升級(jí)”、“再升級(jí)”的背景音，鄭岳卻是十分尷尬。

光是泄露考題都不能保證這學(xué)生考中啊！

而且這才是第一篇，照例說(shuō)后面還有一篇時(shí)文，到了府試起碼又有兩篇，院試再少也有一篇。

自己可以泄露縣試考題，難道府試和院試也能泄露？

明明報(bào)了神童，卻在府取被卡住，知府丟了顏面，自己更是連褻褲都丟了！

一念及此，鄭岳就連給徐元佐講課的心思都淡了許多，甚至有些希望徐元佐臨難而退，再讀個(gè)五七年的書(shū)，等十八九歲二十歲上再下場(chǎng)，文章大約也就能看了。

不過(guò)若是那樣，如何好意思沾染人家神童作《幼學(xué)》的利益呢？