重生之我為書狂 第四百一二章:普及心理學(xué)

“嘿，跟你們說，新來的那個講師你們知道嗎，他原來是加州大學(xué)文學(xué)系的學(xué)生。”

加州大學(xué)心理學(xué)講師辦公室，一位講師八卦的議論說道。

“這有什么，安利還是學(xué)數(shù)學(xué)的呢，不也成為了心理學(xué)的講師？”

“NO，NO，我不是說的這個。我是說，那個家伙好像還沒畢業(yè)，他之前好像在讀大二。”

“大二？不會吧，難怪我一直覺得這家伙年紀(jì)太小了，沒想到居然沒畢業(yè)。學(xué)校怎么回事，怎么讓一個沒畢業(yè)的家伙就來教心理學(xué)？”

“呵，你們可別八卦了，據(jù)說這個新來的講師很厲害。上一次在學(xué)校的心理學(xué)交流行會，不少教授一直都對他贊嘆有加。而且，有消息說黃一凡發(fā)表了一篇很厲害的學(xué)術(shù)論文，或許也是這方面的原因，學(xué)校才對他格外破例，讓他成為心理學(xué)的講師。噢不，其實也不能算是講師，只是助教。”

“少來了，說是助教，但享受的還是講師待遇。而且，他的工資你們知道嗎，是多少，5萬美元一個月呀，比我們還多，這哪里是什么助教。我在想，這家伙一定是在走后門。不然，哪怕他再厲害，也不可能大二還沒畢業(yè)就擔(dān)任講師吧。至于什么論文，呵，鬼才相信，校方做事我向來從不相信。”

“這是學(xué)校的事情，列夫，我們還是安心教書吧。”

“反正我不服，對了，一會有他的課，不如我們?yōu)殡y他一下？”

“列夫，你可別亂來。”

“放心，我知道方寸。”

“黃一凡，聽說你還在讀大二？”

早上8點，黃一凡帶著資料來到講師辦公室，一會有他一節(jié)課。

剛進(jìn)辦公室，突然一個尖銳的聲音卻是響起。

“是的，有什么問題嗎？”

皺了皺眉，黃一凡回道。

幾天之前，凱利教授就有提醒過黃一凡，說是你的年齡可能會引起其他講師的誤會，并給黃一凡破例，并不需要去講師辦公室辦公。不過，想到未來回國之后也要成為講師，若是一直搞特殊化倒也不好，如此這幾天黃一凡在上完課的時候都會返回辦公室。

“呵呵，剛讀大二就成為了助教，了不起呀。”

列夫笑了笑，看上去笑聲里面充滿著諷刺。

“列夫，你什么意思？”

“沒什么意思，只是問問。”

列夫站了起來，繼續(xù)說道，“我聽說你的課堂里只有十幾位學(xué)生不到，你覺得你這樣上課上得有意思嗎？”

“想說什么話就說吧，別吞吞吐吐。”

黃一凡成為講師只是一次意外，至于課程也是臨時安排，同時也不是必修課，是選修課。所以，上黃一凡的課的學(xué)子較少。不過，對于此黃一凡并沒覺得什么。剛開始都這樣，自己這才剛剛成為講師，能有十幾位學(xué)生來聽課已經(jīng)算不錯了。而且，黃一凡知道，這一些聽課的學(xué)子都是心理學(xué)院的高材生，都是上一次聽了自己的演講之后特意來聽自己的課的。

“哈哈，其實是這樣，我覺得嘛，你這樣的一個班級只有十幾位學(xué)生聽講實在是浪費(fèi)資源。不如，到時候你講課的時候，都將這一些學(xué)生并到我們班級吧。”

“列夫，別太過份。”

邊上其他講師看不下去了，出面幫忙說道。

“哈哈，哈哈，黃一凡，我隨便開個玩笑，你不會見怪吧。”

說著，列夫還拍了拍黃一凡的肩膀，做出一幅和黃一凡很親熱的樣子。

“當(dāng)然不見怪。”

黃一凡伸了伸手，也笑著說道，“列夫先生，鄙人才殊學(xué)淺，能有十幾個學(xué)生來聽課已經(jīng)很不錯了。我倒是擔(dān)心，未來幾天上課，你的學(xué)生會跑到我這里來聽課。到時候若是真有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，還望列夫先生別怪我哦。”

“過幾天我的學(xué)生會跑到你那里聽課，哈哈哈，哈哈哈，大家聽到了嗎，笑話，我在加州大學(xué)上了7年的課，年年都被評為加州心理學(xué)院講師帶頭人，你竟然會覺得我的學(xué)生會跑到你的課堂里上課，你以為你是加州大學(xué)心理學(xué)院的教授呀。”

“既然不相信，那么過幾天再說。”

也不動怒，黃一凡整理了一下資料，準(zhǔn)備前去上課。

“各位，心理學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，其實已經(jīng)有一些像統(tǒng)籌法。我們通過各類實驗，精神分析，最后統(tǒng)籌出各類人的心理，并且以此為數(shù)據(jù)做出更為精確的分析。但是，全世界有幾十億人，我一直在想，難道每一個人的心理，每一個人的性格，每一個人的潛意識都是不盡相同的嗎？如果是這樣的話，那么，做為心理學(xué)分析師，那不得累死。”

弗洛伊德的心理學(xué)黃一凡大致講得差不多，這一堂課，黃一凡準(zhǔn)備講一點別的。

“當(dāng)然，上一次學(xué)校舉行的學(xué)術(shù)交流會上，有教授提出了心理學(xué)相比科學(xué)，他到底有什么用？其實這個問題說明白一些，那就是，學(xué)心理學(xué)未來之后該去哪里就業(yè)。”

黃一凡幽默式的上課讓僅有的十幾位學(xué)子哈哈大笑。

“很顯然，學(xué)心理學(xué)就像學(xué)文科一樣，雖然是萬金油，但比起這一些理工科專業(yè)來說，確實不太好就業(yè)。我專門調(diào)查了一下我們加州大學(xué)心理學(xué)的學(xué)生畢業(yè)之后的工作意向，其中有90的人轉(zhuǎn)行了，去做了與心理學(xué)沒有任何關(guān)系的工作。剩下10的人從事的是精神病心理醫(yī)生這一類的職業(yè)……可問題是，我在想，整個北美有多少精神病患者，恐怕我們的從業(yè)者比精神病患者還要多吧。”

這真是一件極為尷尬的事。

臺下學(xué)子在笑過之余，也是跟著皺起了眉頭。

被黃一凡這么一說，不少學(xué)子開始擔(dān)心著自己的未來。

“所以，至從我擔(dān)任講師之后，我就一直在考慮，我們除了要研究各類心理學(xué)的問題，我們是不是該將我們的心理學(xué)向大眾普及一下。要不然，只有我們這一些人了解心理學(xué)，大眾對于心理學(xué)完全一竅不通之下，我們的心理學(xué)恐怕要走向末路。”

“那怎么辦呢，黃一凡老師。”

臺下學(xué)子擔(dān)心的問道。

“其實很簡單，如果我們的心理學(xué)就像其他的學(xué)科一樣被大眾所知，被大眾接受，那不就好多了。舉個例子，到時候大家談?wù)撔睦恚拖裾務(wù)撘魳冯娪耙粯樱蠹矣X得如何？”

“黃一凡老師，我們的心理學(xué)真的能像音樂電影一樣的被大眾接受？”

很快，臺下心理學(xué)高材生“哈頓”提問說道。

“當(dāng)然，或許，未來我們的心理學(xué)比音樂電影還要被更多的人知道。”(