重生之我為書狂 第七百三五章:你便是我眼中的那位先生

“黃教授，您的意思是希望教育部能夠推出一套初學(xué)兒童的教材，也就是你這一份材料當(dāng)中所說(shuō)的蒙學(xué)。Δ”

看著這一份材料，教育部副部長(zhǎng)李升輝神情嚴(yán)肅的問(wèn)道。

“是的?！?p/> 黃一凡點(diǎn)頭：“蒙學(xué)也就是啟蒙之學(xué)，為的是啟兒童的智慧，并且在蒙學(xué)的帶動(dòng)之下，能夠熟練的掌握說(shuō)話與寫作，甚至是思考?！?p/> 黃一凡解釋說(shuō)道。

“呵呵，黃教授，你這個(gè)蒙學(xué)說(shuō)得好聽，但與我們基礎(chǔ)教育的課外讀本又有什么不同。哦對(duì)了，如果要說(shuō)不同，那就是名字上的不同。黃教授的漢語(yǔ)言的確研究得很高名，竟然給初學(xué)兒童的課外書取了一個(gè)這么高雅的名字?！?p/> 王國(guó)松繼續(xù)冷笑說(shuō)道。對(duì)于這個(gè)黃一凡，他并沒(méi)有太多的好感。特別是了解過(guò)黃一凡當(dāng)年為了出名，為了賺錢，竟然寫了一部黑.社會(huì)題材之后，他就更不喜歡黃一凡了。雖然他知道，黃一凡后來(lái)改邪歸正，但這也無(wú)法抹去他去黃一凡的反感。

“王司長(zhǎng)，你可錯(cuò)了?！?p/> 黃一凡盯著王國(guó)松：“我的這一份建議可不僅僅只是名字的不一樣，雖然看起來(lái)我的建議與現(xiàn)在的課外讀本計(jì)劃一樣，但我們目前的課外讀本普遍沒(méi)有一套指引方法。就如現(xiàn)在初級(jí)教育與小學(xué)教育推薦的一系列中外名著一樣，王主任，我倒很想問(wèn)一問(wèn)，你們是以什么樣的依據(jù)推薦這一些中外名著的。”

“還要依據(jù)嗎，中外名著能成為名著本身就有一定的道理，學(xué)子們看得多了，自然也懂了。”

“呵呵，這與之前我所說(shuō)的不都一樣嘛。反正大家懂不懂我不知道，我只要將這一些東西塞到你腦袋里，到時(shí)候你自然就懂了。但可惜，幾年過(guò)去，甚至幾十年過(guò)去，不懂的還是不懂，這與當(dāng)年有位先生提出的填鴨式教育有什么區(qū)別？”

“填鴨式教育，黃教授，我敬你一聲教授，你有什么資格說(shuō)我們的教育是填鴨式教育？”

當(dāng)年填鴨式教育大戰(zhàn)，王國(guó)松可是記憶猶新。而為什么記得這么清楚，在王國(guó)松眼里，那一場(chǎng)大戰(zhàn)簡(jiǎn)直就是對(duì)他們教育體制的諷刺。只是幾年過(guò)去，他們一點(diǎn)兒找“秋水”報(bào)仇的機(jī)會(huì)也沒(méi)有。沒(méi)想到，眼前這個(gè)黃一凡又提到這一個(gè)曾經(jīng)多年羞辱過(guò)他的詞語(yǔ)。

“難道不是么？這一些名著雖然很經(jīng)典，但在我們學(xué)術(shù)界也是高等教育才可能涉及到的研究。對(duì)于初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，他們又如何懂得了這一些名著。”

“那你的意思是，我們不要推薦這一些名著？”

“當(dāng)然不是?！?p/> 既然要面對(duì)現(xiàn)在的教育問(wèn)題，黃一凡早有準(zhǔn)備，侃侃而談：“我只是說(shuō)，我們推薦的課外作品不能視這一些作品名聲大，也不能單方面的我們認(rèn)為這一些作品對(duì)于同學(xué)們有幫助，那就進(jìn)行推薦。我想要強(qiáng)調(diào)的是，這一些課外作品需要有一個(gè)很強(qiáng)有力的指導(dǎo)。不是隨便將一些名著，一些古詩(shī)，一些名人歷史故事搬到課外閱讀，那就對(duì)學(xué)生們有幫助。”

“看來(lái)黃教授很有研究心得，但我要告訴你，你這只是癡人說(shuō)夢(mèng)。我在基礎(chǔ)教育工作崗位上從業(yè)了2o多年，當(dāng)年我也如你一樣。曾經(jīng)想著，為什么不推薦一些能夠指導(dǎo)學(xué)子們學(xué)習(xí)的作品，而不是單純的推薦這一些名著。雖然，我們也曾經(jīng)這么做過(guò)，但這只是理想中的實(shí)驗(yàn)。古今中外雖然有很多佳作，但這一些佳作本身上并不是完全為學(xué)子們服務(wù)。我們根本無(wú)從在浩瀚的書籍當(dāng)中尋找到哪一些適合學(xué)子們閱讀的課外作品，只能尋找一些相對(duì)適合的文章。所以，我會(huì)對(duì)你說(shuō)，這根本就是不可能完成的事情?！?p/> “王司長(zhǎng)，你完成不了，不代表別人完成不了?！?p/> 黃一凡堅(jiān)定以對(duì)。

“好，好，好……看來(lái)黃教授不是來(lái)我們教育部建議的，是來(lái)我們教育部踢館的?！?p/> 被黃一凡氣得不輕，王國(guó)松大怒說(shuō)道：“你若是能做到剛才所說(shuō)的，那我這個(gè)教育部基礎(chǔ)規(guī)劃司的司長(zhǎng)，就由你做?！?p/> “ok，沒(méi)問(wèn)題?！?p/> 黃一凡點(diǎn)頭說(shuō)道。

“你……”

指著黃一凡，王國(guó)松赫然站了起來(lái)：“李副部長(zhǎng)，我認(rèn)為根本就沒(méi)有請(qǐng)黃一凡前來(lái)教育部的必要。他根本就不是來(lái)建議的，他就是來(lái)?yè)v亂的。”

“兩位靜一靜?！?p/> 因?yàn)橹皇且粋€(gè)非正式的會(huì)議，所以兩人爭(zhēng)吵李升輝也沒(méi)有制止，眼看著就要越吵越烈之時(shí)，李升輝這才壓了壓手，示意兩人先冷靜。

“黃教授，你的建議我看了，但事實(shí)上我們教育部門也有研究過(guò)這樣的題目。我們也想制定一個(gè)系統(tǒng)的課外閱讀作品，不只是課外閱讀，其實(shí)我們的教科書也一直遵循這樣的道理。但王司長(zhǎng)說(shuō)得也有道理，并不是我們想制定一個(gè)系統(tǒng)的制度我們就能制作的出來(lái)，這涉及到各類書籍，涉及到學(xué)子們的理解度，等等，非常復(fù)雜。”

“所以，我這個(gè)蒙學(xué)計(jì)劃不僅僅是一個(gè)推薦某些課外作品的計(jì)劃，他還包括參與制作一些符合當(dāng)代初學(xué)兒童的作品?！?p/> “你的意思是說(shuō)，由我們組成一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，單獨(dú)為這一些初學(xué)兒童量身打造課外作品。”

這個(gè)想法倒是讓李升輝眼前一亮。

如果說(shuō)大都數(shù)作品并不是特別適合初學(xué)兒童，那么，為這一些學(xué)子量身打造的作品，那就是最適合不過(guò)的了。

只是，這又出生了另外一個(gè)問(wèn)題。

那就是，我們應(yīng)該編制哪種作品給初學(xué)兒童閱讀？要知道，自己編可不比拿一些經(jīng)典來(lái)用來(lái)得有好處。這一些經(jīng)典已然經(jīng)過(guò)了幾十年甚至幾百年的時(shí)間去證明，他的確是經(jīng)典無(wú)二，并且對(duì)于我們很有幫助。但如果是自己編，甚至不少文章，不少作品讓自己來(lái)寫，那就會(huì)有更多不妙的事情生。

自己編制的作品好不好？

教育部研究室寫的文章是否是經(jīng)典。

這一些作品是否會(huì)教壞小孩，有沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì)的驗(yàn)證？

“對(duì)，沒(méi)錯(cuò)?！?p/> 前世一系列蒙學(xué)作品，如果不拿到這個(gè)世界，實(shí)在是太可惜太可惜了。

“黃教授，你的建議很好，我們會(huì)考慮的?！?p/> 事關(guān)重大，李升輝也不知道若真這么做，他將會(huì)對(duì)兒童教育帶來(lái)多大的影響。當(dāng)然，他也知道，如果這個(gè)計(jì)劃一但實(shí)施成功，那么對(duì)于現(xiàn)在的語(yǔ)文教育恐怕會(huì)帶來(lái)質(zhì)的變化。可一但不成功，那么，他們教育部，包括他自己，必將受到無(wú)比的譴責(zé)。

“刑主任，你覺(jué)得教育部采用我建議的機(jī)率有多大？”

離開教育部，黃一凡坐在車中問(wèn)起了開著車的刑藝。

“百分之零。”

“汗，刑主任，你也對(duì)這個(gè)計(jì)劃不看好呀？”

“不是不看好，而是根本不能實(shí)行，而且，也沒(méi)有人敢實(shí)行。知道為什么一系列教科書都只是選錄死人的作品嗎，不是教育部沒(méi)錢給他們稿費(fèi)，而是選錄一些當(dāng)代作家寫的作品必然會(huì)受到無(wú)數(shù)人的質(zhì)疑?！?p/> “為什么？”

“因?yàn)楫?dāng)代無(wú)大師?！?p/> 刑藝說(shuō)道，過(guò)了一會(huì)，卻又搖了搖頭：“抱歉，說(shuō)錯(cuò)了，現(xiàn)在這一句話已經(jīng)不成立了，至少，有一位先生達(dá)到了這個(gè)高度?！?p/> 說(shuō)完，刑藝看了黃一凡一眼，不知道是有意還是無(wú)意，卻是說(shuō)道：“黃教授，如果你能做到這一點(diǎn)，那么，你便是我眼中的那位先生?！?