抗戰(zhàn)之中國(guó)遠(yuǎn)征軍 第六百三十章 美國(guó)總統(tǒng)

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史迪威的想法很簡(jiǎn)單，他建議張弛道：“我看……這部份還是讓美國(guó)飛行員來(lái)吧！中國(guó)航空隊(duì)需要慢慢成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過程中有一批有豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)飛行員做榜樣，還是有好處的！”

應(yīng)該說(shuō)，史迪威的說(shuō)法也是有道理的，畢竟這里是戰(zhàn)場(chǎng)，就算張弛能湊全這些飛行員，但是這些還需要訓(xùn)練的飛行員并不意味著馬上就可以投入戰(zhàn)斗，在青黃不接的時(shí)候的確有必要依靠美軍飛行員。

但張弛卻不這樣想。

一方面是現(xiàn)階段在日本方向上的空戰(zhàn)烈底已成級(jí)數(shù)下降……日軍陸航、海航基本都在各場(chǎng)大戰(zhàn)……不久前是萊特灣海戰(zhàn)，最近的沖繩戰(zhàn)役更是損失了七千多架各式飛機(jī)，幾乎是把能飛的不管是軍用還是民用的都用上了。

日軍剩下的戰(zhàn)機(jī)或者說(shuō)能組織一次成規(guī)模的空戰(zhàn)幾乎不可能……事實(shí)上，日軍在馬里亞納海戰(zhàn)后就沒有能力組織大規(guī)模的空戰(zhàn)了。

另一方面，則是日軍飛行員的訓(xùn)練也不足……

中隊(duì)的飛行員是訓(xùn)練兩年、三年的，日軍飛行員同樣也是訓(xùn)練兩年、三年的，甚至因?yàn)槿毡緲O度缺乏燃油，所以其訓(xùn)練大多都是理論和在地面的模擬訓(xùn)練，能實(shí)際操作的機(jī)會(huì)很少。

也就是說(shuō)，中隊(duì)這些訓(xùn)練不足的飛行員就算是投入戰(zhàn)場(chǎng)問題也不是很大。

更重要的還是，遠(yuǎn)征軍中也有一批作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的飛行員……“平海”號(hào)航母上的飛行員經(jīng)過一年多的實(shí)戰(zhàn)，他們已經(jīng)成長(zhǎng)為可以獨(dú)擋一面的飛行員了，甚至這其中還踴現(xiàn)出十余名擊落數(shù)十架敵機(jī)的王牌飛行員……當(dāng)然，能有這樣的戰(zhàn)績(jī)一方面是因?yàn)檫h(yuǎn)征軍使用的美式戰(zhàn)機(jī)性能高于日軍，另一方面是日軍飛行員訓(xùn)練不足。

綜合以上因素，如果能從蔣校長(zhǎng)那將其無(wú)用武之地的飛行員調(diào)來(lái)……那是完全可以應(yīng)該當(dāng)前的局面的。

實(shí)在調(diào)不來(lái)，那才考慮史迪威的建議。

其實(shí)張弛還有另一個(gè)考慮……這時(shí)候是讓美軍的脫手沖繩的好機(jī)會(huì)，至少在航空兵方面是這樣，如果讓美軍航空兵和海軍進(jìn)駐，就怕將來(lái)尾大不掉想擺脫都擺脫不了。

至于駐守在沖繩島上的美第10集團(tuán)軍……張弛根本就沒把這些老爺兵放在眼里。美軍尤其是美國(guó)陸軍打仗極度依賴制海權(quán)、制空權(quán)，沒了這些，他們?cè)陉懙厣暇褪且恢蝗稳藬[布的小貓。

想到這里，張弛就回答道：“將軍，我希望你能給我些時(shí)間。或者……我們可以先把拉包爾的兩百多名飛行員調(diào)來(lái)先行訓(xùn)練，畢竟就算能從蔣校長(zhǎng)那調(diào)來(lái)飛行員……兩批人員的訓(xùn)練程度也大不相同，他們也是要分開訓(xùn)練的！”

“嗯！”史迪威對(duì)此表示贊同。

頓了下，史迪威又問了聲：“那么，張……你打算怎么做呢？我是說(shuō)，怎么才能讓蔣校長(zhǎng)屈服？”

“只有一個(gè)辦法！”張弛回答：“美國(guó)總統(tǒng)！”

“美國(guó)總統(tǒng)？”

國(guó)與國(guó)之間只有利益關(guān)系……現(xiàn)在張弛與蔣校長(zhǎng)之間差不多也變成只有利益關(guān)系的兩個(gè)單位了，所以張弛根本就不會(huì)異想天開的以為只要給蔣校長(zhǎng)發(fā)個(gè)電報(bào)，蔣校長(zhǎng)就會(huì)顧全民族大義把用不著的飛行員調(diào)到給張弛用來(lái)封鎖日本。

盡管這對(duì)蔣校長(zhǎng)有利，只有張弛能封鎖住日本才能將日軍切為首尾不能相應(yīng)的兩斷，而這又會(huì)給日本工業(yè)造成毀滅性的打擊使其沒有實(shí)力對(duì)重慶展開更勐烈的進(jìn)攻。

但張弛卻知道，蔣校長(zhǎng)那是老謀深算的……他一早就知道美國(guó)是絕不允許日本再重新打通聯(lián)系的，所以他有恃無(wú)恐。

換句話說(shuō)，無(wú)論蔣校長(zhǎng)是否同意調(diào)飛行員，遠(yuǎn)征軍都必須封鎖日本本土，那么蔣校長(zhǎng)又為什么要調(diào)呢？！

所以張弛手里無(wú)牌可出，但美國(guó)手里卻有。

想了想，張弛就對(duì)史迪威說(shuō)道：“而且，這件事……我相信由將軍來(lái)提更好！”

張弛這話的意思，是指史迪威才是沖繩島的最高指揮官。

史迪威點(diǎn)了點(diǎn)頭：“稍后我會(huì)給總統(tǒng)先生發(fā)個(gè)電報(bào)，但是張……我認(rèn)為我們對(duì)此不要抱太大的希望！”

“我知道！”張弛回答。

其實(shí)，張弛之所以讓史迪威提這個(gè)問題并不是因?yàn)槭返贤亲罡咧笓]官這一點(diǎn)。事實(shí)上，張弛還甚至想飛到華盛頓一趟親自去說(shuō)服羅斯福對(duì)蔣校長(zhǎng)施加壓力。

畢竟這并不是一件小事，不是在電話里三言兩語(yǔ)或是發(fā)個(gè)電報(bào)就可以的。

但張弛還是放棄了這種想法……他敏感的察覺到羅斯福對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)征軍已經(jīng)有了防范之心，所以這事如果不由自己提還好，由自己提出來(lái)，羅斯福會(huì)同意的可能就更低了。

事后證明張弛的想法是對(duì)的……

羅斯福很快就收到一封來(lái)自史迪威的電報(bào)，電報(bào)里只是簡(jiǎn)短的說(shuō)了下由中國(guó)遠(yuǎn)征軍封鎖日本本土的困難，最大的困難就是飛行員不足且不是短期訓(xùn)練就能完成的。

然后史迪威有兩個(gè)建議，一個(gè)是從蔣校長(zhǎng)那將飛虎隊(duì)訓(xùn)練的中國(guó)飛行員調(diào)來(lái)，另一個(gè)就是讓美軍飛行員補(bǔ)上缺口。

羅斯福看到這封電報(bào)后沒有起戒心，因?yàn)槁犑返贤目跉猓坪跏歉蛴谟妹儡婏w行員補(bǔ)缺口。

“我們的飛行員足夠嗎？”羅斯福問。

“當(dāng)然！”歐內(nèi)斯特回答：“如果需要的話！”

“如果需要的話？這是什么意思？”

“因?yàn)槲覀儫o(wú)法預(yù)估將來(lái)可能面臨的壓力！”歐內(nèi)斯特回答：“一方面，我們的海軍需要在菲律賓支援麥克阿瑟將軍的部隊(duì)，另一方面，我們可能要在北非與德軍全面開戰(zhàn)……德國(guó)人的空軍可不像日本人那么好對(duì)付！”

“嗯！”羅斯福用手指輕輕的磕著輪椅，發(fā)出一聲聲類似大鐘秒針走動(dòng)的響聲，接著羅斯福就問歐內(nèi)斯特：“所以，最佳的選擇……是從中國(guó)把飛行員調(diào)來(lái)？”

“當(dāng)然！”歐內(nèi)斯特回答：“我們能從中國(guó)調(diào)來(lái)一名飛行員，就意味著我們?cè)诒狈嵌嘁环謩倮南Ｍ　?p/>