悠閑聊天群 第三十一章 教育機(jī)構(gòu)醫(yī)院論

“毛玥，你到底想干什么？”東文文呵斥道。

“當(dāng)課程顧問(wèn)，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)！”毛玥毫不客氣的回道。

“有你這樣有錢不賺，把學(xué)生往外推的顧問(wèn)么？”東文文氣的口不擇言。

“我們晶銳的愿景，可是做中國(guó)最受尊敬的教育品牌。”不是只盯著錢，毛玥反駁道。

這一高大上的口號(hào)，每個(gè)公司都有。但就是在晶銳上課的小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，也知道這只是一個(gè)空頭口號(hào)。

所以從來(lái)沒(méi)有人把這樣的口號(hào)當(dāng)真，誰(shuí)也沒(méi)有想到，毛玥竟然以此為由來(lái)拒絕學(xué)生的報(bào)名。

東文文恨不得馬上就喊她滾出去，張了張嘴又忍住了。

誰(shuí)都知道這只是個(gè)口號(hào)，但是，誰(shuí)都不能當(dāng)著客戶的面說(shuō)這僅僅是個(gè)口號(hào)。不能說(shuō)，我們就是只想賺錢的。

“毛老師，謝謝你放棄自己的利益，站在家長(zhǎng)的角度，為我們考慮。”季睿博的父母突然說(shuō)道。“我們不報(bào)名了，回家跟孩子商量假期的安排去。”

“好！”毛玥說(shuō)道。

一家三口有說(shuō)有笑的準(zhǔn)備離開(kāi)，突然，季睿博轉(zhuǎn)身回來(lái)，站到毛玥面前，再次鞠躬，說(shuō)道：“毛老師，您永遠(yuǎn)是我的老師。以后，我有其他問(wèn)題還可以請(qǐng)教您么？”

毛玥看著這個(gè)比自己還高出一個(gè)頭的小伙子，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道：“當(dāng)然可以。”并且遞給了他一張自己的名片。

東文文看著那一家三口遠(yuǎn)去之后，在辦公區(qū)那破口大罵，“有些人腦子清醒點(diǎn)兒，別什么話都當(dāng)真。送上門的錢也不賺。”

這話毛玥指著毛玥說(shuō)，卻誰(shuí)都知道罵的是毛玥。

辦公室里的其他同事也對(duì)著毛玥指指點(diǎn)點(diǎn)、議論紛紛。

毛玥神情平靜，拿著手機(jī)回到辦公桌前，繼續(xù)看起了她的學(xué)習(xí)資料。

東文文的眉頭皺的更緊，這毛玥一如既往的囂張啊。

她認(rèn)真想想，回到電腦面前，將今天的事情寫成了一篇工作報(bào)告，通過(guò)a發(fā)送給了公司所有高層領(lǐng)導(dǎo)。

王琳接到郵件那一刻，百思不得其解。

她直接打電話給毛玥，開(kāi)門見(jiàn)山的問(wèn)，“你為什么要怎么做？是需要讓自己名氣更大么？”

毛玥笑了。

“我現(xiàn)在的名氣已經(jīng)很大了。”她說(shuō)道。

“那為什么？錢多了燙手？”王琳繼續(xù)追問(wèn)。

“當(dāng)然不是，我才剛畢業(yè)呢。我很缺錢的。”毛玥答道。

“為什么？”王琳想不明白。

不止王琳，東文文還有辦公區(qū)很多人，都想不明白。

“作為一個(gè)老師，為了學(xué)生考慮，不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)拿矗俊泵h反問(wèn)。

“即使這損失了你自己的利益？”王琳冷靜的說(shuō)道。

毛玥突然問(wèn)道：“王總監(jiān)，您覺(jué)得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是什么？”

“銷售課程，為學(xué)生提供課程服務(wù)的機(jī)構(gòu)。”王琳毫不遲疑的答道。

“不，在我看來(lái)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一所醫(yī)院，像醫(yī)院一樣，望聞問(wèn)切，找出學(xué)生遇到的問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥，治病救人。”毛玥反駁道。

“季睿博他是一個(gè)特別健康的孩子，自然不需要吃藥了。”毛玥繼續(xù)說(shuō)道。

王琳第一次聽(tīng)到這樣的說(shuō)法。

“就算是醫(yī)院，我們私營(yíng)的，也是要有盈利的，而不是主動(dòng)把客人忘外趕。”她說(shuō)道。

電話這頭的毛玥眉毛豎起。

“難道您希望晶銳成為莆田系那樣的醫(yī)院？”她說(shuō)道。

王琳被噎住了。

莆田系啊，近年，一個(gè)已逝青年的自己求醫(yī)經(jīng)歷曝光之后，網(wǎng)絡(luò)上傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的騙子醫(yī)院，全華夏人人喊打的毒瘤。

王琳氣憤的責(zé)罵：“毛玥，你怎么能將我們晶銳與這樣的騙子一起比較？”

“如果一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不考慮學(xué)生的具體情況，只為了賺錢，就讓學(xué)生無(wú)休止的上越來(lái)越多的課程，無(wú)視他們的身心健康。這與莆田系那些騙子有什么區(qū)別？”毛玥冷冷地說(shuō)道。

在晶銳的一周例會(huì)上，東文文先訴說(shuō)了毛玥的惡劣行徑，王琳則闡述了毛玥古怪的理論。

整個(gè)例會(huì)，頓時(shí)吵吵嚷嚷，每一個(gè)人都在跟身邊人小聲討論著。

“大家說(shuō)說(shuō)你們的看法吧。”一直一臉沉靜的坐著。不發(fā)一言的栗東生突然說(shuō)道。

整個(gè)會(huì)議室突然安靜了，沒(méi)有人發(fā)言。

“于亮，你先說(shuō)。”栗東生繼續(xù)說(shuō)道。

于亮吞吞吐吐的說(shuō)道：“我覺(jué)得吧，這個(gè)說(shuō)法有問(wèn)題。”

“在醫(yī)療領(lǐng)域，一個(gè)人是否身體健康，是有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)的。體檢之后，有沒(méi)有病，是否需要醫(yī)治。大多數(shù)醫(yī)院都能得出同樣的結(jié)論。”

“但是，教育行業(yè)不一樣，每個(gè)孩子的情況都不同，升學(xué)的壓力，競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)感，是每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)家長(zhǎng)都具有的。正因?yàn)槿绱耍恳粋€(gè)家長(zhǎng)都送自己的孩子去補(bǔ)課。”

“我們之前的銷售過(guò)程中，也一直在給家長(zhǎng)樹立這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立危機(jī)感，讓他們送孩子來(lái)我們這補(bǔ)習(xí)。”

“而毛玥的這個(gè)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)醫(yī)療論，明顯是跟我們的理念背道而馳的。按照她的理論，有大部分孩子是健康的，不需要補(bǔ)習(xí)的。”

“如果這一理論被家長(zhǎng)所接受，那可以預(yù)見(jiàn)，我們培訓(xùn)行業(yè)將迎來(lái)市場(chǎng)的嚴(yán)冬。”

栗東生敲了敲辦公桌，問(wèn)道：“其他人呢？”

會(huì)議里的人們七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)。

總的來(lái)說(shuō)，他們的看法與于亮大同小異。

東文文看此情景，漸漸的心中有了底氣。

“我提議，開(kāi)除毛玥，以免她的不當(dāng)言論，損害污蔑公司的利益。”她說(shuō)道。

栗東生皺眉。

于亮卻說(shuō)道：“這樣不好，毛玥現(xiàn)在在蓉城的名氣太大，我們因?yàn)榇耸麻_(kāi)除她，只會(huì)讓人覺(jué)得我們晶銳是一個(gè)只知道撈錢的公司，有損公司形象。”

東文文試圖爭(zhēng)辯道：“但是，如果不開(kāi)除她，任由她每天在校區(qū)這樣對(duì)著家長(zhǎng)胡說(shuō)八道，對(duì)我們校區(qū)的業(yè)績(jī)更有很大的傷害。她已經(jīng)害的我們損失了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的客戶了。”

“那先暫時(shí)將她調(diào)離別的崗位，不要讓她直接接觸客戶吧。”栗東生拍板道。()