我的1979 741、校園暴力

揪她辮子...”李覽點(diǎn)點(diǎn)頭。

李和沒(méi)好氣的道，“記住了，兒子，男子漢大丈夫，不要和女人一般見(jiàn)識(shí)?！?p/> 小男孩欺侮小姑娘，或者小姑娘欺侮小男孩，一般都沒(méi)什么惡意，也不是為了好玩，無(wú)非是為了凸顯存在感，引起對(duì)方的注意，這就異性相吸。

但是男孩子欺侮男孩子就是不一樣了，因此他又不得不叮囑道，“要是男孩子欺侮你，就跟他干，怕毛！”

李覽嘟噥著不說(shuō)話。

李和見(jiàn)他這熊樣，就拍了下他腦袋道，“你老子我當(dāng)年就沒(méi)人在學(xué)校敢欺侮，可沒(méi)你這么熊，你也得一樣，人家踢你你也得踢人家....”

他開(kāi)始炫耀他的歷史，他從小學(xué)到高中都是人狠話不多，不服就干！

小孩子一旦壞起來(lái)，因?yàn)闆](méi)有行為控制能力，簡(jiǎn)直沒(méi)個(gè)度，他要是不發(fā)狠，簡(jiǎn)直活不出來(lái)。

從村里到公社，從公社到縣里，論打架，他李老二誰(shuí)都不服氣。

至于向老師打小報(bào)告或者找別人家的家長(zhǎng)理論這種事情，他是決計(jì)不會(huì)的。他只會(huì)教兒子還手，孩子敢于還手，才不會(huì)遇到欺負(fù)。

先天有性格，后天有教養(yǎng)。不隨便動(dòng)人，確實(shí)是小孩子的優(yōu)點(diǎn)。

但這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是有前提的，這個(gè)前提就是：敢于出手。要是被欺負(fù)了都不敢還手，這不是優(yōu)點(diǎn)，更不是素質(zhì)高，是軟蛋的行為，正好給別人家的孩子練拳。

回家的路上，李和一直在琢磨要不要送兒子去學(xué)點(diǎn)武術(shù)，總比學(xué)舞蹈強(qiáng)吧？

“寒假的時(shí)候把兒子送到北極寺去?！崩詈蛯?duì)何芳提出了自己的想法。

何芳問(wèn)，“讓他跟博師傅學(xué)書法？”

李和笑著道，“就當(dāng)學(xué)書法吧?！?p/> 他還是決定先斬后奏，要是單純的去學(xué)點(diǎn)武術(shù)，何芳肯定是不會(huì)同意的。

當(dāng)然，要不是嫌棄路程太遠(yuǎn)，他直接就把李覽送到嵩山了。

嵩山?jīng)]有左冷禪，最多的是以少林寺名義招生的武術(shù)學(xué)校，近年來(lái)，隨著電影《少林寺》以及接踵而來(lái)的《少林弟子》、《少林小子》的廣泛傳播，更使少林寺這一名山古寺聲名大振，旅游參觀者不絕于途。

建于北魏太和十九年的荷蘭登封嵩山少林寺，是名揚(yáng)中外的少林派武術(shù)的發(fā)源地，當(dāng)然，李和更看重的是它厚重的歷史文化傳統(tǒng)的氛圍，讓李覽去感受一下，未嘗不可。

只是，這路途太過(guò)遙遠(yuǎn)，即使是回老家，洪河橋鎮(zhèn)離著登封也是有一段距離的，何況對(duì)于李覽來(lái)說(shuō)，眼前最重要的是文化課，武術(shù)還是以強(qiáng)身為主，沒(méi)必要刻意追求。

現(xiàn)在他只能退而求其次，把李覽往北極寺里面送，雖然博和尚已經(jīng)老的掉牙，可是手上的真功夫是有的，能把丁世平和董浩指點(diǎn)的心服口服的人可是不多，憑著兩個(gè)人的交情，送李覽過(guò)去也是問(wèn)題不大。

當(dāng)然，他也可以讓董浩或者丁世平來(lái)教，但是丁世平這些人是以正兒八經(jīng)的格斗為主，讓他們耍套路，玩漂亮的騰空翻轉(zhuǎn)是沒(méi)有一個(gè)人會(huì)的，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，首先就不怎么合適，而且也顯得特沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)吸引力。

沒(méi)有吸引力，孩子也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

再說(shuō)，小孩子的學(xué)習(xí)也需要集體的氛圍和環(huán)境，人都是社會(huì)人，如果不和社會(huì)接觸就會(huì)和社會(huì)脫節(jié)，孩子也一樣，如果他從小就沒(méi)學(xué)著和別人相處，長(zhǎng)大了會(huì)很難邁出這一步。

如果想孩子有照顧自己的能力，集體生活是孩子自立的好機(jī)會(huì)，集體宿舍和家里的環(huán)境不一樣，每個(gè)人都是平等的，誰(shuí)也沒(méi)有義務(wù)和必要對(duì)誰(shuí)言聽(tīng)計(jì)從，并且每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，為了統(tǒng)一意見(jiàn)，就需要彼此進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)互敬互讓，長(zhǎng)此以往孩子的溝通能力、與人相處的能力就會(huì)增強(qiáng)。

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