夢(mèng)想為王 379、你還有夢(mèng)想沒?

天生我材必有用，其實(shí)每個(gè)人都有天賦。

就好像種子的天賦，仙人掌種子和水稻種子的成長培育方法肯定不同，絕大多數(shù)人的天賦可能究其一生都沒遇見合適的土壤被開發(fā)出來。

貧困國家得先求溫飽，戰(zhàn)火紛飛中只要能活下來就是萬幸，哪里有機(jī)會(huì)去尋找自己的天賦所在。

所以發(fā)達(dá)國家往往會(huì)宣揚(yáng)釋放個(gè)性，開放性的去感受世界，找尋自己最感興趣也最擅長的天賦在哪里，中國距離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)，確實(shí)是個(gè)發(fā)展中國家，起碼很多人一輩子都只能沿著那條既定的軌道前進(jìn)，包括他們的子女。

但白浩南今天的說法顯然就是粒種子，種到好多人心里去了。

伊莎都把目光從夜空中扯到白浩南身上，停留了好一會(huì)兒。

而蓉都的業(yè)余足球圈，肯定把所有話題都停留在這家足球訓(xùn)練營上，包括這個(gè)后半程一直嗶嗶的前退役球員身上。

退役球員轉(zhuǎn)行當(dāng)教練和評(píng)球嘉賓的都不少，但白浩南這樣輕而易舉就能把話題提高到人生層面的球員很難見到，而且他在評(píng)論場上比賽過程中體現(xiàn)出來的細(xì)節(jié)化，是最讓看過人津津樂道的。

伴隨大量拍得支離破碎的視頻和照片，連夜網(wǎng)上就形成了熱點(diǎn)話題，主要都是蓉都本地足球愛好者在傳遞：“囂張還是有資本的，早就聽說什么叫打得整體，打得有章法，今天算是見著了！”

“說不上碾壓，但確實(shí)是穩(wěn)扎穩(wěn)打，然后用局部的幾個(gè)年輕教練破壞均衡，學(xué)到了！”

“對(duì)白浩南的看法有點(diǎn)顛覆啊，之前不是說他就是個(gè)萬年替補(bǔ)，場外更是花天酒地的典型國內(nèi)球員么，今天看起來很成熟很有想法啊，起碼思路是很清晰的……”

“同感……”

當(dāng)然更多是懷疑，沒去現(xiàn)場看的都有點(diǎn)懷疑：“演的吧，兩個(gè)隊(duì)都是演的，炒作而已，哪有吹得這么神的，這些人都是收了錢吧……”

但是關(guān)于那些巴西教練的特寫照片倒是很能夠證明整個(gè)隊(duì)伍的真實(shí)性，真是外籍教練居多的一家訓(xùn)練營，白浩南最后那番話更是被反復(fù)傳遞，有視頻錄音嘛。

少了一周前義憤填膺的轟動(dòng)，但更多了幾分好奇和探究的心態(tài)，好多人都在約下周繼續(xù)去看看，每天晚上八點(diǎn)到十點(diǎn)的挑戰(zhàn)賽也很合適，那快速路邊也不堵車，隨便騎個(gè)小電單也能過去看個(gè)熱鬧，看看這個(gè)已經(jīng)儼然成為蓉都足球圈熱烈討論的話題。

所以第二天不光是來報(bào)名擂臺(tái)挑戰(zhàn)賽的其他球隊(duì)，確實(shí)有很多家長帶著孩子來報(bào)名了，人家這教練踢球水平已經(jīng)是證明了的，不要錢來學(xué)一個(gè)寒假，何樂而不為呢？

還能有效管理孩子寒假別到處跑呢。

反正巴西籍外教們是沒有春節(jié)這個(gè)說法的，有些心急的家長甚至這幾天就開始在帶著孩子來踢踢球讓教練看天賦了。

如果說江州的訓(xùn)練營是因?yàn)榱_馬里奧和小羅的名聲讓家長們趨之若鶩的集中過來，蓉都這回就是靠著擂臺(tái)賽。

冷冷清清的球場立刻就熱鬧起來。

之前還有點(diǎn)掛著神秘面紗的訓(xùn)練營教練隊(duì)伍也通過這場比賽完全展示在所有人面前了，他們比賽中的視頻肯定被反復(fù)研究過，反正第二周報(bào)名的球隊(duì)普遍年輕化！

稍微有點(diǎn)足球常識(shí)的人都會(huì)清楚面對(duì)這種半數(shù)以上都是中年人的專業(yè)退役球隊(duì)，最好的破解辦法就是用生猛快速的年輕球員沖擊，反復(fù)沖，哪怕不是帶著身體接觸的惡性沖撞，只要在那么大的足球場上能讓這些中年人疲于奔命，多跑幾回就能累得不行。

特別是有些專業(yè)底子的年輕球員，也就類似吉敏那樣處于專業(yè)隊(duì)二三線的年輕人相互組隊(duì)來報(bào)名。

不過這第二周出現(xiàn)了個(gè)搞笑的事情，第一天晚上居然沒有球隊(duì)來比賽！

哪怕報(bào)名已經(jīng)滿了七支球隊(duì)，好像都已經(jīng)意識(shí)到故意留到最后一天來比賽更有各種優(yōu)勢(shì)好處，所以都沒想自己拋磚引玉。

結(jié)果周一晚上坐滿了各種觀戰(zhàn)球迷愛好者，竟然沒人比賽！

最后是兩支沒報(bào)名的球隊(duì)自己來踢著玩，訓(xùn)練營也沒收?qǐng)龅刭M(fèi)，從這個(gè)小細(xì)節(jié)也能看得出來訓(xùn)練營是真的言出必行。

另外兩塊場地上，巴西籍教練帶著助教給十多個(gè)孩子做指導(dǎo)的場面也是圍觀重點(diǎn)，只要是喜歡踢球的，多看一會(huì)兒就能發(fā)現(xiàn)人家這教練帶孩子是真專業(yè)，不同年齡段有不同的側(cè)重點(diǎn)，起碼層出不窮的游戲設(shè)置就看得不亦樂乎，但具體作為什么要這樣訓(xùn)練，計(jì)劃是什么樣的，對(duì)不起，那就無可奉告了，連參加訓(xùn)練的孩子家長都問不到任何東西，免費(fèi)的就這樣嗎，只負(fù)責(zé)細(xì)心認(rèn)真的教，沒有長篇累牘講解的義務(wù)。

白浩南他們這邊倒是經(jīng)常坐在天臺(tái)上開會(huì)討論，巴西籍教練們只是暫時(shí)集中在蓉都，很快就會(huì)編組分開到三家訓(xùn)練營里，現(xiàn)在對(duì)中國孩子的身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)已經(jīng)大概有了些了解，所以這種不同于歐美國家，也跟日韓孩子不一樣的情況需要做出什么調(diào)整，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)那位青年學(xué)者帶著筆記本坐在白浩南旁邊，訓(xùn)練營設(shè)到蓉都來，獲益最大就是他，起碼他有兩個(gè)研究生可以在這邊進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)研究，相對(duì)應(yīng)的宗明訓(xùn)練營也可以掛上蓉都醫(yī)科大學(xué)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)合作伙伴機(jī)構(gòu)的牌子。

陳素芬更全程熱切的坐在旁邊參與做記錄，可惜絕大部分的英語會(huì)話她都聽不懂，再次仰望白浩南用大量專業(yè)術(shù)語跟巴西教練們溝通。

大多有在不同地區(qū)教授青少年足球訓(xùn)練的外籍教練們給了白浩南很多專業(yè)性的啟發(fā)，應(yīng)該說白浩南以前很少全面思考青少兒足球培訓(xùn)的細(xì)節(jié)，基本上都是他這幾年在東南亞自己摔打出來的心得體會(huì)，外籍教練給他打開了另一扇門，南美教練是如何看待青少兒訓(xùn)練的，最為強(qiáng)勢(shì)的美國教練又是怎么看，歐洲和日韓教練的看法又怎么樣，這些差異是白浩南以前在職業(yè)隊(duì)時(shí)候絕對(duì)不可能接觸到的，哪怕職業(yè)隊(duì)里面的外籍教練，都不可能傳遞這些信息，因?yàn)槁殬I(yè)隊(duì)的主教練都帶著巨大的成績壓力，一切都是怎么立竿見影怎么來，誰有閑心絮絮叨叨關(guān)于青訓(xùn)幾年、十幾年的培養(yǎng)之路有什么不同的思路？

運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的青年學(xué)者年紀(jì)比白浩南還是大點(diǎn)，據(jù)說他們這種青年學(xué)者的定義是在45歲以下，也聽得津津有味，偶爾還能給茫然又可憐的陳素芬翻譯解釋幾句，實(shí)在是能主要說的就是白浩南，他的專業(yè)詞匯量太特么充足了：“老白可以啊，這幾年真是沒有白費(fèi)，但我覺得他最大的優(yōu)點(diǎn)還是在于吸收，他并不固執(zhí)，只要是朝著他前進(jìn)的大方向，別人提出來的建議都能很認(rèn)真的吸收，然后完善他自己的理論，并不完全是書本上那些教條的東西。”

陳素芬只能說：“聰明，他從小就聰明！”

青年學(xué)者笑著搖頭：“聰明的人多了，但能做到?jīng)]接受過多少普通教育，卻自成體系的少，他要是從小能接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)開發(fā)，可能更有高度，不過現(xiàn)在也不晚，標(biāo)準(zhǔn)的大器晚成……”

陳素芬撇嘴，大器是大器了，晚成還沒看出來，實(shí)在是她這個(gè)大學(xué)畢業(yè)生在白浩南面前還是有不少挫敗感，一直以來對(duì)于學(xué)歷方面她還是挺自豪的。

等這堂討論會(huì)開完，青年學(xué)者開始回收體能檢測器，教自己的研究生給設(shè)備充電、采集數(shù)據(jù)，陳素芬也收起手寫記錄本準(zhǔn)備跟白浩南離場，這兩天都是白浩南送她回學(xué)校，沒想到剛出門，那個(gè)年輕的23號(hào)吉敏就等在會(huì)議室外面：“南哥！我已經(jīng)跟著把訓(xùn)練課完成了，能找你說幾句不？”

白浩南把車鑰匙給陳素芬，意思是外面站著冷，陳素芬卻搖搖頭要站在旁邊聽，她看得出來不是什么尋花問柳的話題。

果然吉敏沒什么遮掩：“南哥，那天聽你點(diǎn)評(píng)了對(duì)方球員，也說了我們幾個(gè)人，但我回頭想了兩天，你給我有什么評(píng)價(jià)不，不怕難聽，你有什么說什么。”

白浩南笑了，雙手揣加厚運(yùn)動(dòng)棉衣里的他都抽一只手出來拍拍吉敏的肩膀：“你都放棄了專業(yè)隊(duì)，重新去讀大學(xué)，現(xiàn)在又有想法了？”

吉敏搖搖頭：“你說過了二十就基本定型……”

沒想到白浩南說：“那是騙人的。”

年輕的大學(xué)生球員頓時(shí)愣住，陳素芬也有點(diǎn)楞，白浩南詭笑：“我說那段話的目的是要告訴眾多足球愛好者，你們已經(jīng)沒多大可能提高完成足球夢(mèng)了，趁早把這件事兒給轉(zhuǎn)移到孩子身上，給孩子個(gè)有專業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，所以才把話說得狠點(diǎn)，但實(shí)際上這話真是騙人的。”

陳素芬都忍不住插嘴了：“你怎么這樣？！現(xiàn)場那么多人，當(dāng)時(shí)那么信你！”

白浩南理所當(dāng)然：“假如我派人上戰(zhàn)場，明明我們?nèi)松偈橇觿?shì)，我還不是得告訴他們你們很棒，對(duì)方都是渣渣，說不定他們興奮起來一鼓作氣就贏了，這種鬼話我經(jīng)常說。”

陳素芬無語，吉敏還記得自己的主要目的：“我，那南哥對(duì)我有什么說的？”

白浩南又雙手揣兜：“你啊，你就是有天賦的，可是被教練害了，或者說被你自己的天賦害了……”

吉敏就差摸個(gè)小本本出來記了：“怎么說？”

白浩南點(diǎn)頭：“你從小接觸球比較早，身體爆發(fā)力和突破變向的能力在同齡人中間也是出彩的，但估計(jì)從小你打比賽就被使勁要求用這招，你幾乎所有踢球的幾年、十年到現(xiàn)在，你只要上場就是利用速度和爆發(fā)變向來突破，因?yàn)橐恢痹谶@上面嘗到甜頭，最終你擅長的也只有這一招，可是等你成年，進(jìn)入到處都是有天賦的專業(yè)隊(duì)，這一招鮮就很難了，更重要的是你以前習(xí)慣了成功，現(xiàn)在基本上全是失敗，加上其他方面還不如那些天賦不如你的普通選手，你的心態(tài)就有點(diǎn)崩了，對(duì)不對(duì)？”

吉敏不由自主的摸了摸自己的耳朵，聲音變慢：“有……點(diǎn)，然后呢？”

白浩南揣兜把自己裹緊點(diǎn)：“所以你才更習(xí)慣在業(yè)余圈子里面突破找成就感，如果你打算就這樣享受成就感，肯定也放棄了往上走，那就繼續(xù)在業(yè)余圈子里玩，又或者當(dāng)個(gè)助理教練，看自己還有工作發(fā)展的可能性不。”

吉敏聽出來了：“我還能往上走？”

白浩南笑：“我這幾年學(xué)到最重要的一句，熬就是提升，你總想舒舒服服的突破，只有面對(duì)比你差的人才可能舒舒服服，一旦面對(duì)高手你就被人打得難受，所以你選擇了舒舒服服，那你就沒得提升，永遠(yuǎn)在那個(gè)水平甚至還下滑，這也是大多數(shù)人的選擇，過不去就找理由逃避，但真正成功的那些家伙，選的是要么精練這一招提升再高，把自己的特長發(fā)揮得更加犀利，要么就把自己其他短板補(bǔ)起來，變得更加全面。”

曾經(jīng)被小飛那支風(fēng)暴隊(duì)搜羅到一起，能力技術(shù)在業(yè)余球員中都算超群的吉敏，有些出神的站在那，22歲的大學(xué)生生活還沒讓他發(fā)福，有些清瘦的面頰下巴咬得很緊。

白浩南不逼迫這個(gè)好像就在即將突破心坎的助理教練，拍拍他的肩膀：“我推薦你補(bǔ)短板，你的防守、攔截、拼搶都不夠好，因?yàn)檫@些環(huán)節(jié)對(duì)你來說，都不如你的天賦用起來舒服，這是人之常情，普通人都會(huì)做的容易選擇，要想成為真正成功的人，必然就要做跟別人不一樣的選擇。”說完自己就聳著肩膀走了。

陳素芬還看了眼站在那若有所思的年輕人，快步跟上白浩南，出來都上車了才奚落：“說別人你倒是容易，你那會(huì)兒那么多短板怎么不練？”

白浩南轉(zhuǎn)頭看她：“老陳這樣跟我談過嗎？叫我練很容易，但為什么要這樣練，才是最關(guān)鍵的，他就是三句不離上！我愿意聽才怪了。”

陳素芬忍不住再回頭看看，燈火通明的訓(xùn)練場里面阿瑟他們幾個(gè)還在加練：“他們真的就只能當(dāng)助理教練，沒有職業(yè)生涯了？”

白浩南搖頭：“這個(gè)不重要，在我這里，他們未來什么可能性都有，因?yàn)槲腋详愃麄冞@一代教練最大的區(qū)別就是，人第一，比賽第二，我在乎的是這幫人，他們能不能找到自己的價(jià)值，無論是繼續(xù)踢球還是當(dāng)助理教練，甚至留在訓(xùn)練營當(dāng)勤雜工，重要的是他們自己得清楚自己的價(jià)值，想去證明自己，而不是只為了比賽，就要誰不要誰。”

陳素芬忽然有種明悟，書本上的教練培訓(xùn)，和這樣人生錘煉出來的教練有本質(zhì)的不同。