我只想當(dāng)一個(gè)安靜的學(xué)霸 604章 笨蛋

嚶嚶嚶。

沈諾菲哭的好傷心。

幼兒園辣么有趣，可粑粑麻麻不許我去了。

我做錯(cuò)了什么呀？

為什么要這樣對(duì)我？

嚶嚶嚶。

沈諾菲絕望的哭泣。

人生太過艱難，還是童年時(shí)才是如此？

嚶嚶嚶。

沈諾菲哭到抽筋，臉都哭大了。

孩子是父母的心頭肉，歐葉受不了了：“奇，讓諾菲在幼兒園呆到五歲吧？”

媽媽！

世上只有媽媽好！

諾菲抱著媽媽的小腿，能拯救她的只有媽媽。

心如磐石的沈奇說：“從明天開始，諾菲早上去幼兒園，吃完午飯回家接受家庭教育?！?p/> 有轉(zhuǎn)機(jī)？

沈諾菲爬到爸爸身邊，她抱著爸爸的小腿撒嬌：“爸爸爸爸，我在幼兒園吃完晚飯回家好嗎？”

沈奇搖搖頭：“呵呵呵……不好。”

“噢，那好吧，聽爸爸的?！敝Z菲權(quán)衡利弊，每天能去幼兒園玩半天，總比去不了要?jiǎng)澦?。畢竟在這個(gè)家里，爸爸才是老大。媽媽太善良了，單純善良的媽媽斗不過老奸巨猾的爸爸。

智商這么高的諾菲，情商也不低，她說哭就哭，說停就停，見機(jī)行事，避免上頭。

沒人教她啊，全是諾菲她自己在社會(huì)上自學(xué)的。

沈奇瞧在眼里，如此天縱奇才、天子驕女，他愈發(fā)堅(jiān)定的想要把諾菲培養(yǎng)為超越父母的存在。諾菲馬上就要進(jìn)入4歲的黃金啟蒙期了，再不抓緊就來不及了。

歐葉在燕大數(shù)院基本上是半休假的工作狀態(tài)，她可以在每天下午回家，督促女兒接受家庭教育。

沈奇的工作性質(zhì)比較靈活，這也保證了他培養(yǎng)女兒的計(jì)劃順利推進(jìn)。

次日早上，翠萍阿姨像往常一樣送諾菲去西城威華幼兒園。

沈奇的指示已傳達(dá)給園長，即日起，沈諾菲在你園接受半日教育，請(qǐng)落實(shí)。

對(duì)園長來說這不虧呀，反正沈奇已經(jīng)為諾菲交了一整年的學(xué)費(fèi)。

園長將新的指示逐級(jí)傳達(dá)給相關(guān)老師，對(duì)于沈諾菲小朋友的教育管理，按新規(guī)定執(zhí)行。

國家不提倡搞特殊化，但有些人就是特殊。特殊問題特殊對(duì)待。

“翠萍阿姨，拜拜?！鄙蛑Z菲歡快的與翠萍告別，屬于她的新的一天開始了。

邁著雄赳赳氣昂昂的步伐，沈諾菲跨入大班教室。

大班的孩子們五六歲，年紀(jì)也不小了，該懂的都懂。

不滿四歲的沈諾菲像女王一般視察著她的領(lǐng)地，她抬起高傲的頭顱巡視一周，確認(rèn)一切正常后頗為滿意。

不對(duì)？

李北清沒來。

沈諾菲問一個(gè)男孩：“李北清呢？”

男孩答道：“李北清被你打死了?！?p/> “瞎說！”沈諾菲才不信呢，她昨天只不過是摸了一下李北清的頭，摸頭也能摸死嗎？

“不信拉倒，反正李北清不會(huì)來了?！蹦泻⒑V定的說到。

“譚文曦你個(gè)笨蛋，笨死算了?！鄙蛑Z菲嘟囔一句，在她心目中，譚文曦是這個(gè)班里最笨的人。

這時(shí)進(jìn)來一位女老師，她穿著黑色長裙，長發(fā)優(yōu)雅的綰在腦后，耳畔的珍珠耳環(huán)閃閃發(fā)亮，路過的空氣中留下好聞的淡淡香水味。

沈諾菲目不轉(zhuǎn)睛的盯著女老師，她非常喜歡這女老師，這也是她哭著鬧著來西城威華幼兒園的原因之一。

女老師姓齊，她在鋼琴前坐下，側(cè)著身子對(duì)班里的小朋友說：“今天我們來欣賞一首新的曲子，門德爾松的《春之歌》。”

哈嗚嗚啊

譚文曦打了個(gè)氣勢(shì)磅礴的哈欠。

沈諾菲生氣的瞪著譚文曦，笨蛋笨蛋大笨蛋！不許打哈欠，認(rèn)真聽齊老師彈鋼琴！

譚文曦微微發(fā)抖，他用雙手捂著嘴唇，他害怕李北清的悲劇在他身上再次上演被狂暴的沈諾菲打死。

李北清到底死沒死，這不重要。

譚文曦是不是個(gè)傻子，這也不重要。

重要的是，齊老師的鋼琴課開始了。

美麗有氣質(zhì)的齊老師在鋼琴前運(yùn)指如飛，她像個(gè)魔法師一樣指揮面前的龐然大物鳴響天籟之音。

《春之歌》舒緩悠長，是胎教名曲之一，這首曲子被齊老師演繹的出神入化。沈諾菲聽的癡癡發(fā)呆。

欣賞古典音樂需要一定的審美基礎(chǔ)，幼兒園的小朋友是否具備這樣的審美基礎(chǔ)？

絕大多數(shù)小朋友是不具備的。

所以就要培養(yǎng)小朋友的音樂細(xì)胞，西城威華幼兒園畢竟是學(xué)費(fèi)高昂的高端私立幼兒園，他們?cè)O(shè)置了這樣的課程。

聘請(qǐng)專業(yè)的音樂老師，天天給小朋友表演LIVE版的鋼琴solo，就能培養(yǎng)出小朋友的音樂細(xì)胞嗎？

因人而異。

比如說譚文曦小朋友，他一聽見鋼琴曲就打瞌睡。

而班里的其他多數(shù)小朋友，則靜靜聆聽齊老師的演奏。

五六歲的兒童，已具備了最基本的辨別美丑的能力。

那人美不美？

那人丑不丑？

諸如此類的判斷題，五六歲的兒童可以給出答案。他們或許無法解釋美與丑的具體原因，但他們能夠在表面層次上辨別美丑。

在音樂領(lǐng)域同樣如此。

班里的小朋友沒有一個(gè)懂得古典音樂審美原則，但他們能分辨哪支曲子悅耳，哪支曲子扎心。

悠揚(yáng)的鋼琴聲在教室里躍動(dòng)，沈諾菲安靜的就如一株植物，她陶醉，她忘我，她被跳躍的音符深深吸引，她特別崇拜美如畫彈得一手好琴的齊老師。

沈院士別墅里也有一架鋼琴，琴是真的，很貴，其作用僅限于裝飾大別墅。

萬能的沈奇近乎無所不能，而他也有不會(huì)的技能，比如說器樂演奏。

就別指望歐葉教諾菲彈琴了，歐葉的音樂水平還不如沈奇，她是個(gè)唱歌跑調(diào)的女人。

沈諾菲從來沒有這么沉靜過，齊老師的音樂魔力令她著迷。沈諾菲靜靜聽曲子的模樣好可愛，眼睛睜得大大的，耳朵豎得直直的，因?yàn)樽⒁饬Ω叨燃?，她的臉也變小了?p/> 一曲《春之歌》演奏完畢，齊老師笑著問到：“喜歡嗎？”

“喜歡！”

小朋友們七七八八的喊到，有人真心喜歡，有人是從眾心理。

“喜歡！超好聽！”沈諾菲發(fā)自肺腑的說，她顯的意猶未盡。