法師亞當(dāng) 395、矛盾

“主持教材編寫嗎？”亞當(dāng)有點(diǎn)感興趣，編寫教材是一個(gè)沉淀自己魔法體系，了解其余魔法體系的好辦法，能夠很好的填補(bǔ)亞當(dāng)?shù)牡滋N(yùn)，觸類旁通之下，很可能誕生出一些更好的魔法設(shè)想。[隨_夢(mèng)]小說(shuō)w.SuiMеng.lā

克羅夫特冕下似笑非笑的看了看亞當(dāng)，說(shuō)道：“你雖然是一個(gè)天才，但你的天才展現(xiàn)在比普通法師更開(kāi)闊的視野和思路上，基礎(chǔ)方面，你還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到各系資深法師的程度，編寫教材這件事，還輪不到你來(lái)主持。”

亞當(dāng)赧然。

“倒是新電系，嗯，也就是你的電磁系，這一系的教材需要你來(lái)完成。你創(chuàng)造的一級(jí)魔法靜電屏蔽可以說(shuō)完全否定了原本電系魔法的存在價(jià)值，你要負(fù)責(zé)把這一系建立起來(lái)。”

靜電屏蔽，是亞當(dāng)?shù)谝淮稳蝿?wù)回歸之后，根據(jù)法拉第籠原理創(chuàng)造的魔法。，

亞當(dāng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，這是應(yīng)該的，麥克斯韋方程組驗(yàn)證成功之后，經(jīng)典電磁學(xué)理論已經(jīng)完備，足夠使普通法師順利晉升超維。

這對(duì)亞當(dāng)很有好處，現(xiàn)在他的生命已經(jīng)足夠漫長(zhǎng)，第四紀(jì)距離走到終點(diǎn)還需要近乎無(wú)盡的歲月，他有足夠的時(shí)間去培養(yǎng)和等待新人們成長(zhǎng)起來(lái)，幫助他共同完善電磁體系。

“當(dāng)然，如果你愿意的話，可以和負(fù)責(zé)編寫的法師們交流，能得到什么全看你自己。我找你是有另一件事情。”克羅夫特冕下頓了頓，接著道：

“這是一次很重要的改革，但是你知道的，對(duì)法師來(lái)講，從古代到現(xiàn)代，從來(lái)沒(méi)有人做過(guò)這種事，應(yīng)該怎么做，需要做什么，我想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)。”

這確實(shí)是意見(jiàn)比較尷尬的事情，當(dāng)法師們把自己高高在上的目光低下，投向一直以來(lái)被選擇性忽略的普通人之后，他們居然發(fā)現(xiàn)自己無(wú)從下手。

之前那種古老的選拔體系顯然已經(jīng)不適用了，但如果真的無(wú)差別的將教育資源投入到每一個(gè)普通生命身上，又要怎樣保證培養(yǎng)出的是可堪一用的精英，而不是扎根在體系上的蛀蟲(chóng)。

這個(gè)問(wèn)題無(wú)關(guān)于實(shí)力或是智慧，只和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，亞當(dāng)都不需要考慮，信手拈來(lái)：“很簡(jiǎn)單，分級(jí)就能解決。給學(xué)院分級(jí)，也給學(xué)徒和普通人分級(jí)。”

“首先把教育分成三等，義務(wù)教育，中等教育和高等教育。”

亞當(dāng)一一解釋道：“義務(wù)教育是面向所有普通人的，無(wú)論他們是否具有法師的天賦。最好由議會(huì)出資，在新學(xué)院大陸上的每一座城市當(dāng)中都建立一所規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化，流程化的學(xué)院，這類學(xué)院當(dāng)中需要傳授一樣的知識(shí)，主要目的是開(kāi)啟民智，讓他們從懵懂愚昧走向自知。這些人當(dāng)中不可能都具有法師的才能，但通過(guò)基礎(chǔ)教育，他們能從獲得的知識(shí)里找到適合自己的工作和崗位，擺脫舊時(shí)代貴族統(tǒng)治凡人，平民只能農(nóng)耕放牧的現(xiàn)狀。”

克羅夫特冕下認(rèn)真傾聽(tīng)，并把亞當(dāng)所說(shuō)的話都記錄了下來(lái)。

“義務(wù)教育的時(shí)間，我覺(jué)得三到五年最好，到達(dá)這個(gè)時(shí)限之后，沒(méi)有才能的強(qiáng)制畢業(yè)，有才能的，升入中等教育。”

“到了這個(gè)階段，中等學(xué)院當(dāng)中容納的都是相對(duì)聰慧的人，對(duì)沒(méi)有資質(zhì)的凡人，可以對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。比如說(shuō)一座城市里的管理者，或者是法師工坊里的操作者。而對(duì)有法師資質(zhì)的凡人，在這時(shí)可以傳授他們基礎(chǔ)的魔法知識(shí)，冥想法，符文，低級(jí)魔法等等。這些人不一定有成為法師的能力，從中等學(xué)院畢業(yè)之后，也可以承擔(dān)上述崗位的工作，通過(guò)對(duì)他們的培養(yǎng)，能讓法師社會(huì)底層的運(yùn)行更有效率。”

“義務(wù)教育完全免費(fèi)，中等教育適當(dāng)收費(fèi)，可以不規(guī)定時(shí)間，只要能夠繼續(xù)支付學(xué)費(fèi)，學(xué)員們可以一直留在學(xué)院當(dāng)中。”

“到了高等教育階段，學(xué)院當(dāng)中只培養(yǎng)擁有成為法師資格的精英學(xué)徒。這一等級(jí)的學(xué)院應(yīng)該由圣塔或者是高塔直接建立，傳授給他們更高深的知識(shí)。”

說(shuō)到這里，克羅夫特冕下問(wèn)道：“三段教育很不錯(cuò)，但學(xué)徒和凡人的等級(jí)怎樣劃分？”

“通過(guò)考試。”

“考試應(yīng)該由理論和實(shí)戰(zhàn)兩部分組成，義務(wù)教育階段或者說(shuō)是對(duì)凡人以理論考試為主，因?yàn)槲覀儧](méi)法奢求凡人擁有什么戰(zhàn)斗力，他們最多也就有騎士或者大騎士等級(jí)的身體素質(zhì)。”

“但對(duì)法師學(xué)徒來(lái)說(shuō)，兩者應(yīng)該并行，但并不是說(shuō)有哪一方面不合格就放棄培養(yǎng)，畢竟法師有一些擅長(zhǎng)研究，有一些擅于戰(zhàn)斗。這也是高等學(xué)院的工作之一，對(duì)學(xué)徒進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。”

亞當(dāng)說(shuō)到這里住口了，他所說(shuō)的這些都是框架，細(xì)節(jié)問(wèn)題需要根據(jù)法師的情況去填充，不過(guò)這個(gè)框架大體是沒(méi)有問(wèn)題的，可以直接拿來(lái)用。

克羅夫特冕下想了想說(shuō)道：“你的計(jì)劃很不錯(cuò)，但是我有一個(gè)問(wèn)題。”

亞當(dāng)洗耳恭聽(tīng)。

“這樣是不是太安逸了，知識(shí)來(lái)的太容易，資源來(lái)的太容易，指導(dǎo)也來(lái)的太容易，新一代的凡人，學(xué)徒，法師，會(huì)珍惜自己獲得的一切嗎？如果他們認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模敲催@場(chǎng)改革無(wú)論有多成功，本質(zhì)上都是失敗的。

這套流程給了他們上升渠道，可無(wú)論是考試還是分級(jí)，都太溫和了。這樣培養(yǎng)出的新人，是否會(huì)有現(xiàn)在的法師，像你，像每一個(gè)征戰(zhàn)在異界的法師們一樣，擁有篳路襤褸披荊斬棘，不畏一切必將勝利的信念？”

還有一句話克羅夫特冕下沒(méi)有對(duì)亞當(dāng)說(shuō)，她不希望今后所有的法師，都像那些組成財(cái)團(tuán)財(cái)閥的自由超維一樣，那會(huì)是一個(gè)災(zāi)難，或許更嚴(yán)重一些，會(huì)是腐朽的前兆。

亞當(dāng)沉默了下來(lái)，人和人是不同的。

不是每一個(gè)人都是這些發(fā)起革命改變世界的真靈，也不是每一個(gè)人都有亞當(dāng)這種只為探尋真理的意志。

有為理想不顧一切的求道者，也有貪圖安逸享樂(lè)的墮落者，這一點(diǎn)誰(shuí)都無(wú)法改變，即使魔網(wǎng)也一樣。