開海 第四百六十一章 路遙遠

東洋大臣在皇帝眼中一直是可以令他信服的好人。

身份低微的南洋衛(wèi)指揮使取得權(quán)柄的原因并非他是大明最優(yōu)秀的將官，而在于他是天下間最了解海外的人，但他并未專擅這一特點，不貪戀南洋軍府大權(quán)，并繼續(xù)為大明創(chuàng)造更多了解海外的人。

而現(xiàn)在，瘋狂的南洋大臣為皇帝解開一個野心勃勃、前所未有的人才儲備計劃——在未來十年，系統(tǒng)培養(yǎng)三百萬名受基本教育的少年，并在十年后以每年五十萬的數(shù)量遞增。

這些人他們能熟練背誦幾句古詩詞，了解帝國的文化與朝代更替能看懂地契、房契與話本。

上街賣肉買菜算得比店家還快，知道水銀有毒、火藥爆炸不是煉丹師的方術(shù)，哪怕當個佃農(nóng)地主管家也不能再在契約上坑他們。

認為世上有物理定律絕大多數(shù)并非因緣巧合，在他們的意識里爪哇國并不遙遠，而真正遙遠的大洋另一邊有全國服色尚黑的西班牙與男子喜穿勒蛋褲的弗蘭西。

朱翊鈞將這一野心勃勃的計劃中兒童們稱為‘萬歷一代’，顯而易見，他們將更好地融入新時代，與此同時也會向帝國，或者說直接向他這個皇帝提出新的挑戰(zhàn)。

當他們知道這一切，又該如何讓他們對帝國、對皇帝，保有極高的愛國忠君思想？這是他要解決的事。

曹操倘若生在興盛、繁榮、處于上升期且領(lǐng)土不斷擴大的帝國，他也就如愿以償去做大漢征西將軍曹侯了。

陳沐單提的是教育，但在皇帝看來，關(guān)于教育的方面陳沐不但為教育提供解決思路，還解決了軍事，這是相輔相成的。

他一點兒都不懷疑陳沐說的正確與否，因為這是他的親身經(jīng)驗，他學(xué)東西就是比別人快，火德星君運到紫禁城，他看了半天就知道里頭大概原理；鳥銃放在手上，看別人打放一次就知道怎么用。

因為《陳氏道德經(jīng)》是他的基礎(chǔ)教育。

因此待萬歷一代長成，朝廷亟待解決的問題就是給這批人創(chuàng)造上升空間，人只要有盼頭，誰都不會想掀桌子。

陳沐還提到兩個概念，精英教育與普及教育。

其實古代中國一直是這兩種教育理念并行，因為印刷術(shù)的存在擊敗了貴族與世族，唐代以來，三代以上的望族依然存在，但他們已經(jīng)不那么特別，平民百姓也有讀書的機會。

無非可能家學(xué)淵源令他們有更多機會，人不存在絕對平等，老子努力一輩子，生了小孩，老兵留下套兵甲、老文士留下一屋子書、賣菜的留下個小攤位、開當鋪的也會把鋪子與當票留下，但科舉在明朝讓大多數(shù)人平等了。

做買賣的、陳友諒舊部后人與罪臣后人、服喪的、犯法的、和尚道士之外的大多數(shù)人。

因為科舉并非指的是受教育機會，而是做官的機會。

但都可以學(xué)習(xí)。

你要做醫(yī)生，去醫(yī)學(xué)；要學(xué)天文和術(shù)數(shù)，去陰陽學(xué)；醫(yī)學(xué)和陰陽學(xué)就在帝國除海外領(lǐng)土外的每個縣治官學(xué)的左邊和右邊。

在這片廣闊土地上，每個地方都有社學(xué)，社學(xué)，五十家一社，每社一學(xué)。

弘治十七年明令天下，民間幼童十五歲以下者，應(yīng)送社學(xué)讀書。

為什么到十五，因為到這歲數(shù)就成人了，而很多人在達到這個歲數(shù)之前就不讀書回家?guī)椭镎疹櫶锏厝チ?，科舉準許你考是一回事，你的家庭有沒有脫產(chǎn)讀書的實力供你寒窗苦讀就是另一回事了。

萬歷皇帝隱隱覺得，萬歷一代從五年制的小學(xué)出來后，應(yīng)該再繼續(xù)獲得進學(xué)的機會，但很快他就從陳沐的信里后面找到這一段。

“當?shù)谝慌鷮W(xué)子畢業(yè)，朝廷宜統(tǒng)算全國工業(yè)、商賈、醫(yī)學(xué)、農(nóng)牧、礦冶、造船、講武堂、講文院等諸般?？拼髮W(xué)、學(xué)院，盡數(shù)收歸學(xué)政大宗師管理，設(shè)立考核，并鼓勵小學(xué)生報考，待其學(xué)成，自可從其業(yè)?！?p/> “兩京都司宜設(shè)直屬兵科大學(xué)，每年招募由陛下心腹統(tǒng)籌，聘請退役軍官教授文化與學(xué)兵技能，憑其專業(yè)技能給予等級，如丙等兵管吃管住、乙等兵給四成餉、甲等兵給七成餉，如此待其畢業(yè)，由兵部分配各地從軍，逐步替換世兵軍戶?！?p/> “最終目的為全國統(tǒng)一兵員選拔、統(tǒng)一兵員訓(xùn)練標準、統(tǒng)一軍事理論，從職權(quán)上分離練兵官、統(tǒng)兵官、宣講官、后勤官四層機構(gòu)，哪個部分出錯皆可找到負責(zé)人?！?p/> “如此一來，天下新兵入中央操練，練成學(xué)兵至四方駐防，精兵勁卒出邊疆作戰(zhàn)，穩(wěn)固軍隊基層忠誠，收緊軍隊高層權(quán)力，主將只管打仗，練兵、后勤自有最好的專人負責(zé)。”

“三大軍器局統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)格，至如今所用軍器已皆可定型，實驗可以繼續(xù)，不過在有極大提升前不必再多造實驗型號，以擴大軍備為目的提高生產(chǎn)，小學(xué)畢業(yè)即可進入兵工廠、罐頭廠、被服廠做學(xué)徒，當他們成為正式工人，則繼續(xù)帶學(xué)徒，當學(xué)徒成為工人，第一批已成為更好的工人，或晉升管理層，開設(shè)分廠。”

“民用工廠亦是如此，綢緞、瓷器、工藝品、建筑用廠，除需身體素質(zhì)與對身體構(gòu)成危害的煉鐵煉鋼等工業(yè)外，皆可使用此法?！?p/> “農(nóng)業(yè)上削弱掌握土地過多的大地主，鼓勵尋常農(nóng)戶通過使用機械成為小地主，大規(guī)模生產(chǎn)農(nóng)牧產(chǎn)品?！?p/> “士農(nóng)工商四民為主，當他們富貴，會帶動百業(yè)服務(wù)者生計繁榮?！?p/> “科技上鼓勵創(chuàng)新，設(shè)立專利權(quán)，對技術(shù)上的進步給予三至十年的保護，世界范圍內(nèi)其他人在不經(jīng)過允許的情況下不得使用，如其技術(shù)進步有利于國家，則由皇室出資依其價值一次性買下設(shè)計，設(shè)計即屬帝國所有?！?p/> 戰(zhàn)爭機器。

萬歷皇帝認為陳沐要塑造的是一架戰(zhàn)爭機器。

利用大規(guī)模普及教育的成果，短時間完成北洋旗軍標準的訓(xùn)練，當然統(tǒng)一準備的伙食可能會比北洋軍府稍差一點，但有生產(chǎn)力進步帶來的罐裝軍糧、鐵路運輸以及大規(guī)模制造的先進火器，這種天下屈指可數(shù)的軍事力量將被真正普及。

只是在紙上寫下幾段話，到一個龐大帝國真正實行，中間要走的路又有多遠呢？

皇帝揉了揉疲憊的雙眼，并不在乎。

他生來就是要一統(tǒng)天下的。