萬歷1592 九百零三 強(qiáng)干弱枝

時間進(jìn)入到萬歷二十六年十一月下旬之后，全國戰(zhàn)場上，沈一貫的朝廷政府軍已經(jīng)完全落入頹勢，只能被動挨打，沒有反擊的力氣，面對蕭如薰三路大軍的步步緊逼，顯得尤為疲軟無力。

西面正在被席卷，南面正在被席卷，東面正在被捅刀子，三面受敵，搖搖欲墜。

江率領(lǐng)軍隊(duì)以天津衛(wèi)為根基向武清和通州方向進(jìn)攻，遇到了不少沈一貫設(shè)置的防線，他們防守起來十分賣力，一步不退，還弄來大量的火炮和鎮(zhèn)南軍對射，雖然他們的火炮質(zhì)量不怎么的，而且還會炸膛，可是數(shù)量多。

數(shù)量一多，江就舍不得讓自己的部下沖鋒了，反正保持攻勢就可以，這就是蕭如薰的目的，讓他們疲于防守不敢進(jìn)攻，直到蕭如薰趕來為止。

這種事情江還是辦得到的。

有幾門紅夷大炮的相助，這樣就更容易了，打得那么遠(yuǎn)那么厲害的大炮，對于那些守城的士兵來說毫無疑問是噩夢。

在這樣強(qiáng)勢的進(jìn)攻之下，加上沈一貫的固守勿出的命令，達(dá)云可不愿意讓自己的士兵出城送死。

而且局面發(fā)展到了現(xiàn)在，達(dá)云自己心里也在犯嘀咕。

自己大老遠(yuǎn)的跑過來就是來送死的

達(dá)云很糾結(jié)。

聽著震耳欲聾的炮聲，所有人都知道，變天，只是時間的問題。

成王敗寇的道理再明顯不過了。

沈一貫強(qiáng)勢的時候，天下都服從泰昌皇帝和泰昌的年號，把萬歷年號丟掉了，而眼下沈一貫已經(jīng)是冢中枯骨，各地重新打出了萬歷的年號，公文往來私人信件全都改為萬歷二十六年，泰昌兩字似乎成為政治紅線了。

蕭如薰率軍往聊城進(jìn)攻的途中就不斷接到隨行一些官員的信件或是正式公文，他們都沒有再把需要送到朝廷去的奏折送到朝廷，而是接送到蕭如薰手上請蕭如薰決斷，比如修整河道，比如地方民情，比如賑災(zāi)救助等等。

蕭如薰沒有拒絕這種明顯的討好行為，而是非常滿意的接受了他們的討好。

以經(jīng)驗(yàn)豐富的葉夢熊和袁黃為首，然后親自選了十多個在地方上有建樹的現(xiàn)實(shí)派官員，再配上一百名他精心選出來的出生江北各地的年輕人，組成一個政務(wù)處理團(tuán)隊(duì)。

袁黃和葉夢熊是首腦，那些有建樹的思想比較現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)派官員是輔佐，而那一百名年輕人則是實(shí)習(xí)。

自然的，那一百名年輕人是他在培養(yǎng)思想教官和土改官員的時候發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)秀的一批人。

這一批人他沒舍得放出去做思想教官和土改官員，而是留在身邊隨他一起處理軍務(wù)，給他們的機(jī)會，而現(xiàn)在有了更大的舞臺，蕭如薰就把他們安排在了葉夢熊和袁黃手下學(xué)習(xí)處理各地政務(wù)。

處理政務(wù)并非一定需要進(jìn)士才可以，這些秀才甚至是沒有秀才功名的生員們具有足夠的文化基礎(chǔ)，完全可以學(xué)習(xí)治國。

科舉選拔出來的讀書人走的路其實(shí)和他們一樣，也是要經(jīng)過觀政才能放到地方上或者中央部門任用的，也沒有誰天生就會處理政務(wù)，都是一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)用起來的。

跟在葉夢熊和袁黃這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老官員后面，他們能學(xué)到的東西非常多，縱使他們不夠格成為中央決策官員，但是在蕭如薰看來，做一縣縣令或者是鄉(xiāng)、村官員，這些人還是夠格的，等以后一步步提拔起來，還是大為可觀的。

等天下平定了，為了皇權(quán)下鄉(xiāng)，他還要正式把鄉(xiāng)級行政區(qū)給恢復(fù)，把自唐宋以來逐漸自治化的鄉(xiāng)恢復(fù)為國家行政區(qū)，縣下轄的行政區(qū)劃。

而且鄉(xiāng)以下的村落也要設(shè)置專門的村官作為最基礎(chǔ)的官僚，聽從國家政令，總而言之，要讓中央的觸角伸到帝國的每一個角落每一戶人家，完全掌握地方。

讓人才一步一步的從最底層的官僚做起，讓一畢業(yè)就能做縣官的歷史一去不復(fù)返，對科舉制進(jìn)行改頭換面的大改革，在地方設(shè)立專門學(xué)校取代私塾與私人書院，中央選派官員進(jìn)行管理，把教育權(quán)抓在手里。

接下來，蕭如薰還要對老師這個尊榮的稱謂進(jìn)行改造，將老師職業(yè)化。

讓老師成為單純的老師，專門從事教育，而非行政職位，也不會成為行政官員，行政官員就是行政官員，老師就是教育職位，二者分離，阻止老師向行政官員的轉(zhuǎn)變，剪除傳統(tǒng)意義上老師的其他社會身份。

考試也將由專門行政官員負(fù)責(zé)，而非中央選擇大員進(jìn)行主考，給他培養(yǎng)政治勢力，讓他在以后站穩(wěn)腳跟，這種通過師生名分增強(qiáng)臣子力量變相削減皇權(quán)的制度必須廢除。

如此這般是為了撕破從古至今官場上天然形成的師生裙帶式關(guān)系網(wǎng)，避免老師和學(xué)生同朝為官形成天然的官員聯(lián)盟，進(jìn)一步阻止朋黨的誕生，讓官員更難結(jié)合，更難攜手，更少有同事之外的關(guān)系。

徐階張居正式的典型師生政治聯(lián)盟和政治傳承，蕭如薰不想再看到。

大明朝文官的力量太強(qiáng)，中國傳統(tǒng)尊師重道的的意識也太強(qiáng)，而眼下這個時代，老師和學(xué)生都極有可能成為官員，甚至是一定成為官員，如此這樣做，也是削弱文官力量的一個手段。

與此同時，軍校的建立也是勢在必行，為了維持軍方的力量，使得重文輕武的情況不會再次發(fā)生，軍校的建立就很有必要，和文人一樣，通過學(xué)校對軍人進(jìn)行教育化管理，進(jìn)行一場針對軍人的革命式變革，取代血統(tǒng)世襲的制度，改變武勛快速衰退導(dǎo)致文官力量獨(dú)大的現(xiàn)狀。

而通過這樣的制度，把選拔官員和軍隊(duì)軍官的權(quán)力掌握在中央甚至是皇帝手里，增強(qiáng)皇帝對手下官員的控制力，把這種給予恩惠的機(jī)會掌握在皇帝一人手中，從而達(dá)到強(qiáng)干弱枝的效果。

如此一來，至少在中央層面，皇權(quán)將得到強(qiáng)化，井然有序的官僚制度一旦形成，快速運(yùn)行也就是十分簡單的事情。

明朝之所以敗給李自成和滿清，并非是所謂的皇權(quán)大大增強(qiáng)，相反，就是因?yàn)榛蕶?quán)不夠強(qiáng)，歷朝歷代的滅亡也統(tǒng)統(tǒng)有皇權(quán)衰微的原因在里面。

大明朝擁有極其強(qiáng)大甚至是平推四邊敵手的潛力，而如何將這份潛力轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在可以利用的國力，就是蕭如薰要做到的事情，說老實(shí)話，如果說大明朝有秦朝一樣的地方掌控力和動員力，五十個努爾哈赤都能給平推了。

說白了，地方掣肘太多，空有強(qiáng)大潛力，卻無法轉(zhuǎn)化為國力，力氣分散，不能聚到一處使，最后白白便宜了外人。

這種情況，蕭如薰絕對不會讓它再次發(fā)生。