拜見校長大人 第二百六十六幕.主動(dòng)進(jìn)化

主動(dòng)進(jìn)化乍一聽很唬人，但萊納知道，即便在沒有超凡魔法的地球，這種現(xiàn)象也是存在的。

舉個(gè)簡單的例子就是熟能生巧。

當(dāng)一個(gè)人有計(jì)劃，科學(xué)地進(jìn)行長跑鍛煉，那么只要不是說身體有著不可調(diào)和的矛盾，那么他勢必會逐漸適應(yīng)長跑，長跑的成績也會越來越好，在沒有外在力量改變身體素質(zhì)的情況下，抵達(dá)本人的極限。

這樣比起一般人，他在跑動(dòng)上的其實(shí)就是略有進(jìn)化的，諸如游泳，諸如射擊，甚至諸如學(xué)習(xí)，都有這樣的效應(yīng)。

如果努力沒辦法獲得成長，那么人類所做的一切又有什么意義？

但這樣的鍛煉過程其實(shí)有一個(gè)問題，那就是不一定能夠遺傳給下一代。

在地球上，很多人認(rèn)為，兩名運(yùn)動(dòng)員的孩子也應(yīng)該擁有很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)天賦，并舉出一定的例子來證明，可實(shí)際上他們忽略了，在地球上，成為著名的運(yùn)動(dòng)員本身就需要極高的身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)員夫婦的身體素質(zhì)會遺傳給孩子，令其比同齡人更強(qiáng)壯。

這也是某種意義上的偏差。

而普通人的孩子，卻未必能遺傳到半點(diǎn)父母鍛煉的成果，想要成為一名長跑方面出色的人，還得從頭再來。

這種進(jìn)化的方式，在自然界卻有很大的局限性。

比如雨林隼，倘若年輕的雨林隼翅膀上沒有那樣豐厚的油脂，它可能會在第一次雨季便夭折，沒有那么多時(shí)間留給它進(jìn)化自己，而從巴蒂斯特給予他們的資料來看，雨林隼的繁殖季節(jié)在雨季結(jié)束，剛出生的雛鳥在一個(gè)月內(nèi)就會長大，成為擁有足以抵御雨水翅膀的獵手。

也就是說，產(chǎn)生這油脂的能力，是雨林隼一出生就具有的。

對比在血脈結(jié)構(gòu)上與雨林隼相近的生物，會發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生油脂的器官是共有的，只有雨林隼是異常發(fā)達(dá)，顯然與伊拉茲馬斯半位面的環(huán)境有關(guān)。

巴蒂斯特的理論，便是雨林隼在暴風(fēng)雨中分泌油脂到羽毛上，從而活過了雨季，接著，將這種特性遺傳給了后代，通過幾代的傳承，這種性狀便固定了下來。

“各位，請隨我來。”

巴蒂斯特沒有多說，帶著魔法考察隊(duì)的人來到了四樓，這里雖然在最高的地方，卻顯得格外陰暗。

“這一片區(qū)域養(yǎng)殖的是旱季活躍于伊拉茲馬斯半位面的生物，它們喜好黑暗的環(huán)境，只在夜間行動(dòng)，其中一些個(gè)體，我對其進(jìn)行了一定的實(shí)驗(yàn)。”

巴蒂斯特推開門，只見房間里有一個(gè)巨大的籠子，籠子里，一雙幽綠的眼睛正直勾勾地盯著萊納等人，令人心里發(fā)毛。

等到眼睛適應(yīng)了黑暗，萊納才看清，這是一匹類似于狼的生物，只不過爪子上有著便于劃水的蹼，它兩側(cè)的臉頰也有類似鯊魚的鰓，似乎能夠適應(yīng)水中的生活。

“這是海狼，與之前你們所見的生物類似，也具有兩棲的特性，但它還有別的能力。”

巴蒂斯特打開了燈，照亮了這一處房間。

愛莉彌雅見到，籠子里是舒適的稻草與水和食物，在籠子一側(cè)，有一塊斑駁的板子，上面有許多字符，都是通用語的字母。

“我通過訓(xùn)練它，令其獲得了識字的能力。”

巴蒂斯特輕描淡寫地說道，令除了萊納之外的人微微驚訝。

“識字？”

人們知道鸚鵡能夠模仿人類說話，但它并不懂那里面是什么意思，這只是拙劣的模仿，但能夠識字，這可是認(rèn)知的突破。

“可以給我們演示一下嗎？”

萊納說道，動(dòng)物識字之類的表演在地球上并不算什么，那不過是條件反射形成的固定行為，與認(rèn)知無關(guān)，他倒想看看巴蒂斯特是如何“教”對方識字的。

點(diǎn)點(diǎn)頭，巴蒂斯特將那塊寫有文字的板子從籠子下方的缺口插進(jìn)去，那條海狼見到了，立刻搖搖尾巴，湊到板子上。

嗯，很明顯的條件反射。

萊納心中默默想到。

巴蒂斯特接下來和那條海狼說了幾句話，大致是告訴他要表演之類的，隨后發(fā)出了一個(gè)通用語中字母的音。

只見那條海狼立刻身處爪子，按在了對應(yīng)的字母上，動(dòng)作迅速，沒有絲毫的遲滯。

又進(jìn)行了幾次類似的互動(dòng)，每一次，海狼都能夠準(zhǔn)確而快速地找到對應(yīng)的字母，令旁人嘖嘖稱奇。

萊納眉頭一皺，發(fā)現(xiàn)事情不對。

傳統(tǒng)的馬戲團(tuán)表演，都是采用激勵(lì)處罰模式，通過處罰來杜絕額外的本能行為，通過激勵(lì)來訓(xùn)練目標(biāo)行為，這樣形成的條件反射，類似于“只要站起來轉(zhuǎn)兩圈就能有肉吃”這樣簡單的思維映射，動(dòng)物是能夠理解的。

可剛才，巴蒂斯特與這條海狼之間的互動(dòng)，完全沒有激勵(lì)與處罰的存在，海狼就算認(rèn)對了字母，也得不到食物獎(jiǎng)勵(lì)，想要達(dá)到這樣的效果，除了漫長的訓(xùn)練，還需要特殊的個(gè)體。

這頭海狼從外貌來看，應(yīng)該不過兩三歲，沒有足夠的訓(xùn)練時(shí)間，那么是特殊個(gè)體的原因？

萊納思索之時(shí)，又聽見巴蒂斯特說道。

“這只海狼叫做拉爾，它除了會認(rèn)識字，還能夠讀懂一些簡單的句子，以及表達(dá)出來。”

這令其他人驚訝之余，萊納的眉頭也皺的更深了。

“拉爾，來和大家打個(gè)招呼。”

巴蒂斯特說道，接著，就看到那只海狼的爪子在字母板上移動(dòng)爪子，清晰地通過字母，踩出了一個(gè)通用語的句子。

“你好，我拉爾。”

這句子有些不太符合語法，但單詞的拼寫卻沒有錯(cuò)誤，更重要的是，這一連串句子，是海狼在沒有巴蒂斯特的指導(dǎo)下拼寫出來的，在不考慮真正智慧的情況下，這需要極為強(qiáng)大的記憶力。

萊納抱胸思考，觀察著巴蒂斯特與這只海狼之間的細(xì)微表情。

隨著巴蒂斯特繼續(xù)的演示，萊納猛然間，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人驚訝的細(xì)節(jié)。

海狼每次拼寫句子之前，都會看巴蒂斯特一眼，那目光，并非是尋求指示的眼神，而是在觀察！

這只海狼在觀察巴蒂斯特！“杰眾文學(xué)”