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撿到一個(gè)星球 第168章 豁然開(kāi)朗
“教育機(jī)”推出后遭遇嚴(yán)重失敗,退貨聲浪響遍全國(guó)。隨夢(mèng)小說(shuō)щwwsuimеnglā
最根本的原因,這款“教育機(jī)”,代表的是一種保守、過(guò)時(shí)、頑固、落后的教育理念,并沒(méi)有從一些教育專(zhuān)家的心中消除。
他們表面上支持與迎合新技術(shù),實(shí)際做的卻是拒絕與排斥新技術(shù)。
內(nèi)心依然堅(jiān)持他們一成不變的那套。
不甘他們的教育主導(dǎo)者地位,讓位于一臺(tái)小小的學(xué)習(xí)機(jī)。
但其實(shí)對(duì)大多數(shù)的教育家們而言,他們何嘗不希望下一代越來(lái)越強(qiáng)、國(guó)的未來(lái)越來(lái)越好?他們心中大多有一顆教育強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。
只是……利益方面的牽絆,實(shí)在是太大了。
幾十萬(wàn)家的課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。
課外輔導(dǎo)收入占個(gè)人收入70的老師群體。
輔導(dǎo)教材、習(xí)題冊(cè)、試卷的出版機(jī)構(gòu)。
……等等等等。
利益受到嚴(yán)重?fù)p害或較大損害的勢(shì)力,實(shí)在太多太多了。
就以補(bǔ)課機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),除了舞蹈、鋼琴、美術(shù)、書(shū)法等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未受影響,主學(xué)科目數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等等科目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),近三個(gè)月總體業(yè)績(jī)下滑了30。
智能學(xué)習(xí)機(jī)賣(mài)的越多,業(yè)績(jī)下滑的越厲害,可謂斷崖式的下跌。
預(yù)計(jì)一到兩年內(nèi),課外培訓(xùn)市場(chǎng),至少會(huì)萎縮0。
導(dǎo)致幾十萬(wàn)人失業(yè)、幾千億的經(jīng)濟(jì)損失。
利益受到如此大的損害,試問(wèn)誰(shuí)不會(huì)拼死掙扎?
所以唐專(zhuān)家回去之后,果然發(fā)動(dòng)了一股相當(dāng)大的“能量”,在輿論上散發(fā)了大量詆毀、批判的聲音,各路教育專(zhuān)家輪番登場(chǎng),嚴(yán)厲批評(píng)小星學(xué)習(xí)機(jī)破壞教育公平,讓貧困家庭孩子看不到出頭之日,導(dǎo)致大量教育工作者失業(yè)等等,聲勢(shì)相當(dāng)之大。
掀起了一股巨大的輿論聲浪。
面對(duì)無(wú)數(shù)質(zhì)疑和批評(píng)之聲。
星海科技并沒(méi)有逐一反駁,只是在官方微博上,發(fā)表了一句簡(jiǎn)短的話:“也許我們改變不了現(xiàn)狀,但我們能讓你看到未來(lái)。”
只是各路專(zhuān)家把這句話批判的體無(wú)完膚,宣稱(chēng)“公平都無(wú)法保證,談什么未來(lái)?”、“我們不要這樣的未來(lái)!”、“什么改變現(xiàn)狀?現(xiàn)有的現(xiàn)狀,就是最好的現(xiàn)狀!”
巨大利益的驅(qū)使下,各路專(zhuān)家們戰(zhàn)斗力爆表,輿論上占據(jù)了絕對(duì)上風(fēng)。
甚至帶動(dòng)相當(dāng)多的家長(zhǎng),站在他們一邊,聯(lián)名要求封殺“小星學(xué)習(xí)機(jī)”。
不過(guò)星海科技身后,也不是沒(méi)有聲援、支持的力量。
國(guó)的整個(gè)科技圈,完全站在了星海科技這邊。
眾多著名科學(xué)家,發(fā)表博文支援星海科技:
“呵呵,各路教育專(zhuān)家的神論,讓我仿佛回到了工業(yè)革命前期手工業(yè)者發(fā)起的‘搗毀機(jī)器運(yùn)動(dòng)’,沒(méi)想到在2世紀(jì)也能聽(tīng)到類(lèi)似的聲音,我聽(tīng)到了其中的愚昧、保守、自私,聽(tīng)到了不想放棄手中利益的聲音,這相當(dāng)?shù)挠腥ぁ!?p/>
“教育公平從來(lái)都是一個(gè)偽命題!就算是小星學(xué)習(xí)機(jī)沒(méi)有推出,我們的教育也不見(jiàn)得公平,有錢(qián)上補(bǔ)習(xí)班的,比之于沒(méi)錢(qián)上補(bǔ)習(xí)班的,是一種不公平;進(jìn)入好的學(xué)校、好的班級(jí)、聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,比之于那些進(jìn)入普通學(xué)校、普通班級(jí)、聽(tīng)普通老師課的,也是一種不公平!那些反復(fù)把公平掛在嘴邊的人,只是不愿承認(rèn)這個(gè)事實(shí)!”
“絕不能因噎廢食!小星學(xué)習(xí)機(jī)是我們的未來(lái),代表著我們駕馭了知識(shí),成為了知識(shí)的主人,預(yù)示我們的孩子不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者,這款工具,讓我們一個(gè)資質(zhì)普通的孩子,也具備了解決復(fù)雜問(wèn)題、尖端問(wèn)題的可能,因?yàn)槊總€(gè)孩子都有一座知識(shí)庫(kù),都有一個(gè)‘超級(jí)大腦’,只要孩子能用好這款工具,他們個(gè)個(gè)都是天才!
不要覺(jué)得這很別扭,也不要排斥工具!人腦被電腦超越,電腦比人腦聰明,這是非常正常的事情,人類(lèi)之所以強(qiáng)大,就在于我們善于利用工具,更不必說(shuō),我們還有別的更擅長(zhǎng)的地方,小星學(xué)習(xí)機(jī),應(yīng)當(dāng)全面推廣!”
除了科學(xué)家們的聲音,有部分的家長(zhǎng),也發(fā)出了支持星海科技的聲音。
有位頗具代表性的家長(zhǎng)說(shuō)道:
“聽(tīng)到有專(zhuān)家說(shuō)小星學(xué)習(xí)機(jī)破壞教育公平,作為孩子家長(zhǎng),我們其實(shí)更有發(fā)言權(quán)。
我家是貧困戶(hù),我身體有殘障無(wú)法參加工作,孩子父親輕度智力障礙,文化低,每月收入只有一千多,加上政府給予的一些補(bǔ)助,只能勉強(qiáng)維持生活。
幸運(yùn)的是,我們有個(gè)健康的孩子,也非常聰明,每門(mén)考試都能拿八十多分,我跟孩子爸非常欣慰,希望他以后能有出息。
但上了高中之后,孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,明顯有些跟不上了。
我們沒(méi)錢(qián)給他買(mǎi)學(xué)習(xí)資料,他只能去學(xué)校旁邊的廢品收購(gòu)站里找。
沒(méi)錢(qián)給他報(bào)幾千上萬(wàn)的培訓(xùn)班,他只能自己自學(xué)。
甚至連暑假的補(bǔ)課費(fèi)都拿不出,導(dǎo)致他沒(méi)法參加暑期補(bǔ)課,新學(xué)期開(kāi)學(xué)老師卻默認(rèn)所有學(xué)生都補(bǔ)了課,很多知識(shí)跳過(guò)不教,我孩子一下就跟不上。
有一次孩子告訴我說(shuō),他班里的第一名,報(bào)一個(gè)數(shù)學(xué)班花了四萬(wàn)、報(bào)英語(yǔ)班花了兩萬(wàn),孩子說(shuō)他想考全班第一,但是他做不到。
我從孩子眼里看到了他的自卑和沮喪,追不上的,他再怎么勤奮刻苦,也只能在全班第三四十名徘徊,別的聰明程度跟他差不多的孩子,享有比他多得多的教育資源。
這場(chǎng)比賽,起跑線位置他就輸了。
直到我咬咬牙,東拼西湊,拿出全部存款,買(mǎi)了臺(tái)小星學(xué)習(xí)機(jī)!我孩子自信地說(shuō)他不怕那些優(yōu)等生了,僅僅兩個(gè)月,他的學(xué)習(xí)成績(jī),從班里第3,沖到了全班第2……班主任同學(xué)都說(shuō)他抄襲,我就在班級(jí)群里,發(fā)了段孩子凌晨三點(diǎn)還抱著學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)習(xí)的視頻……質(zhì)疑聲音全部不見(jiàn)了。
公平?
我很感謝教育專(zhuān)家們能提起這個(gè)名詞,感謝他們想起了我們。
但對(duì)于我這樣的家庭,對(duì)我的孩子來(lái)說(shuō),小星學(xué)習(xí)機(jī),就是公平,咬咬牙還能承擔(dān)的起的公平!
請(qǐng)不要奪走這份公平!”
這篇文章廣泛傳播開(kāi)來(lái)后,輿論開(kāi)始反轉(zhuǎn)。
科學(xué)界的科學(xué)家們,也寫(xiě)了封《支持推廣小星學(xué)習(xí)機(jī)》的聯(lián)名信,送到了最高層的手中。
十月十五日。
教育部袁部長(zhǎng)親自帶隊(duì),來(lái)到星海公司,雙方作了短暫交談后,拿出了應(yīng)對(duì)“教育機(jī)風(fēng)波”的最終解決方案。
主要是以下幾條:
、初代版本的020萬(wàn)臺(tái)“教育機(jī)”全部作廢,暫時(shí)全部回收。
2、星海公司派出技術(shù)人員,更換這批“教育機(jī)”的操作系統(tǒng),刷機(jī)成小星系統(tǒng),再歸還到學(xué)生手中,每臺(tái)刷機(jī)任務(wù),補(bǔ)償星海公司300元刷機(jī)費(fèi)。
3、后續(xù)的教育機(jī)20,教育部會(huì)與星海公司展開(kāi)深入合作,采用小星學(xué)習(xí)機(jī)的知識(shí)樹(shù),加入“萬(wàn)問(wèn)有答”功能,“輔助答題”功能不作閹割……技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)向小星學(xué)習(xí)機(jī)看齊。
4、以后長(zhǎng)城電子代工廠生產(chǎn)的智能學(xué)習(xí)機(jī),教育部、星海公司,各得50。
該解決方案公布后,廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的情緒迅速穩(wěn)定了下來(lái),表示愿意上交“教育機(jī)”,讓星海科技公司,刷成“小星學(xué)習(xí)機(jī)”。
交談結(jié)束后。
陳今有些好奇地問(wèn)道:“袁部長(zhǎng),那位唐專(zhuān)家到那去了,這次他怎么沒(méi)跟過(guò)來(lái)?”
“雙gui了,私自收受他人財(cái)物八千多萬(wàn),專(zhuān)家組的那群專(zhuān)家也‘退休了’一大半,上面說(shuō)了,不換腦子就換人……以后,只要不碰那些敏感東西,貴公司的智能學(xué)習(xí)機(jī),可以放心大膽地推廣。”
袁部長(zhǎng)搖搖頭道。
陳今眼睛一亮,頓時(shí)感到豁然開(kāi)朗。
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