舌尖上的霍格沃茨 第四百零三章 赫敏的小情緒

霍格沃茨校長(zhǎng)辦公室。

隨著鄧布利多提出暫時(shí)更換魔法史教授的建議，所有教授都明白一點(diǎn)，看樣子短時(shí)間之內(nèi)賓斯教授是沒辦法回到教學(xué)崗位上來了。

不過從校長(zhǎng)相對(duì)平靜的神情來看，賓斯教授倒也確實(shí)不存在什么太大的擔(dān)憂。

正如同阿不思·鄧布利多所說的那樣，給這位幽靈教授一些時(shí)間之后，他應(yīng)該能自己撫平和恢復(fù)破解密室魔法阻隔的傷害，以及緩解這些天以來的“工作壓力”。

因此，在場(chǎng)的諸位教授也放下心來，開始認(rèn)真思索鄧布利多之前的提議。

不同于之前的城堡管理員和校醫(yī)務(wù)室治療師的職務(wù)，無論在哪個(gè)學(xué)校之中，正式授課的教授都享有著與眾不同的分量和地位，而霍格沃茨之中這種臨時(shí)更換授課教授的情況，通常來說都不是校長(zhǎng)作為一言堂可以決定的。

校長(zhǎng)辦公室中陷入了一陣短暫的安靜，僅剩下那些擺在細(xì)長(zhǎng)腿桌子上的精美銀器旋轉(zhuǎn)著，噴出好聞的煙霧時(shí)發(fā)出的輕微噗嗤聲——昔日男女校長(zhǎng)們的肖像出乎意外的全部保持了沉默，絕大部分都依靠在相框中，裝作酣睡的樣子。

對(duì)于那位突然出現(xiàn)在學(xué)校里的“奧托·阿波卡利斯”先生，雖然鄧布利多一直沒有直接承認(rèn)，但是從種種跡象和痕跡來看，不少教授都隱約猜到了這位老先生的真實(shí)身份——傳說中另外一塊魔法石的擁有者，來自奧地利的煉金大師“霍恩海姆·帕拉塞爾蘇斯”。

毫無疑問，作為一名五百年前的老巫師，哪怕在魔法史方面沒有賓斯教授那么專業(yè)全面，但是僅憑他那悠久的人生經(jīng)歷，也足以吊打整個(gè)巫師界99以上的魔法史學(xué)者了。

畢竟，相比起那些依靠文獻(xiàn)和歷史影像去探究和揣摩過去歷史的學(xué)者們，對(duì)于這些生命悠久的煉金術(shù)大師而言，人們口中流傳的歷史，不過是他們?nèi)松?jīng)歷的一部分。

“奧托先生嗎？我沒有意見?！?p/> 片刻之后，作為霍格沃茨副校長(zhǎng)的麥格教授首先打破了沉默。

麥格教授轉(zhuǎn)過頭，看了眼坐在沙發(fā)中的老巫師，略微思索了幾秒后，毫不猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭，首先表達(dá)了對(duì)于鄧布利多提議的支持，同時(shí)微笑著看著格林德沃說道。

“不用太擔(dān)心，阿波卡利斯先生。您只需要把自己豐富的人生經(jīng)歷結(jié)合課本，講給孩子們聽就好了——您的人生經(jīng)歷，本身就是最好的歷史縮影?！?p/> “我也贊同，賓斯教授確實(shí)也應(yīng)該休息一下了?！?p/> 斯普勞特教授溫和地點(diǎn)著頭，也投出了贊同的一票，“我認(rèn)為阿波卡利斯先生無疑是最合適的人選了，鄧布利多教授您的選擇一向都很正確。”

“如果說那些學(xué)生有什么不聽話的地方，我很樂意給您分享經(jīng)驗(yàn)。”

斯內(nèi)普抿了抿嘴唇，輕聲附和道。

“等等，我還沒……”格林德沃挑了挑眉毛，臉上浮現(xiàn)出一抹不耐煩。

叮叮叮

就在這時(shí)，一連串細(xì)小清脆的聲音從校長(zhǎng)辦公桌邊上響起。

只見鄧布利多一臉和煦地用手指敲著一個(gè)空蕩蕩的甜品和糖果盤子，用一種意味深長(zhǎng)的眼神盯著正準(zhǔn)備拒絕的格林德沃——從昨天到今天，校長(zhǎng)辦公室沒有出現(xiàn)哪怕一塊小餅干和糖果甜點(diǎn)，而原本儲(chǔ)藏的那些存貨，早在昨天招待魔法部眾人時(shí)，被格林德沃全部拿走了。

“奧托·阿波卡利斯先生……您這幾天在霍格沃茨過得還算滿意吧，無論是起居還是一日三餐，有什么不順心的地方嗎？偶爾多接觸一下年輕的學(xué)生，其實(shí)也是一種不錯(cuò)的放松方式，這不是您之前說過的么。而相應(yīng)的，孩子們也需要一些來自長(zhǎng)者的監(jiān)督和教誨?！?p/> 格林德沃瞥了一眼那個(gè)被他吃完的甜點(diǎn)盤子，有些尷尬地摸了摸鼻子。

這兩天以來，得益于某位記仇的霍格沃茨主廚的格外關(guān)照，鄧布利多和格林德沃一日三餐的配比都相當(dāng)健康均衡，非常符合作為百歲老人的控油零糖少鹽的膳食結(jié)構(gòu)。

當(dāng)然，對(duì)于格林德沃而言，他還可以壓榨那位敢怒不敢言的“工具魔”，但是飯后甜點(diǎn)和零嘴自然是無從獲得的了，只能依靠偷偷搜尋鄧布利多的存貨來度過。

“……唔，我需要代課多久？”

“短則一周，最多也不會(huì)超過一個(gè)月?！?p/> “行吧，我試試……”

而同一時(shí)間，霍格沃茨圖書館。

雖然一年級(jí)今日的課程安排已經(jīng)結(jié)束，不過對(duì)于艾琳娜等人來說，她們的工作才剛剛進(jìn)行到了一半，作為《唱唱反調(diào)》的負(fù)責(zé)人們，她們還要聚在一起商量排版和撰寫稿件。

經(jīng)過了一天的課程之后，赫敏看起來有些悶悶不樂的樣子，顯然還有些沒有從今天的課程挫敗中恢復(fù)過來——要知道，在下午的變形課，盧娜同樣展現(xiàn)出了驚人的魔法天賦。

準(zhǔn)確的來說，在更趨近于藝術(shù)層面的變形術(shù)上，盧娜·洛夫古德的表現(xiàn)甚至連一向嚴(yán)苛的麥格教授都忍不住表達(dá)出了欣賞和愉快的意思。毋庸置疑，相比起精密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪е鋵W(xué)，變形術(shù)對(duì)于想象力和信念要求更高。

最直觀的一個(gè)區(qū)別就是，雖然盧娜和赫敏都成功地把火柴變成了銀針，但是盧娜變出來的那根銀針的末端還墜著一個(gè)可愛的小圓環(huán)，以及一個(gè)用于穿線的小洞。

按照麥格教授的說法是，變形術(shù)是一種神奇的藝術(shù)，成功來源于知識(shí)和練習(xí)，但是想要抵達(dá)卓絕則需要一種獨(dú)特的天賦——畢竟魔法界并沒有藝術(shù)家這個(gè)職業(yè)，那些天馬行空的變形術(shù)大師，就是整個(gè)魔法界的藝術(shù)品來源。

換而言之，如果說將石子變成紐扣代表著一次優(yōu)秀合格的變形術(shù)展示，那么變出金屬質(zhì)地的、浮雕紋樣和碎花邊飾、呈現(xiàn)出完美對(duì)稱圖樣，并且扣眼有鏤空?qǐng)D案，還可以在陽光下變幻色彩的“紐扣”，才稱得上變形術(shù)大師。

然而，最糟糕的是，課本上并不會(huì)告訴你后者應(yīng)該是什么樣子的。

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