重返1977 第七十九章(外傳) 進(jìn)益

常顯璋的“私塾”里還是三個(gè)人，他，洪衍武和陳力泉。只是因?yàn)橛辛岁惖略木S護(hù)，他教起倆孩子來(lái)也就更方便、更膽大了。

常顯璋從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，其實(shí)偏向于舊式文人的心性。由于他能感受到陳德元對(duì)他、對(duì)知識(shí)是真心的看重，所以雖談不上有什么“視為知己者死”的心思，卻也不禁生出些“俞伯牙摔琴謝知音”的沖動(dòng)。

因此，他便決定要教倆孩子一些真正有用的東西，就又給他們?cè)黾恿藬?shù)學(xué)課，同時(shí)也開(kāi)始教授他們一些古文知識(shí)。

只不過(guò)他有些估計(jì)不足的是，這倆孩子挑課挑得厲害。別看在數(shù)學(xué)上還好，可他們偏偏對(duì)于古文有著明顯的抵觸心理，學(xué)習(xí)進(jìn)展也十分地不理想。

就比如教簡(jiǎn)單的三字經(jīng)吧，洪衍武明顯會(huì)背會(huì)讀，可這小子偏偏給你滿嘴跑火車地胡柴。

本來(lái)是“人之初，性本善”，可他非要讀成“人之初，攢成團(tuán)”。明明是“茍不教，性乃遷”，在他嘴里卻又變成了“狗不叫，我來(lái)攆”。哪怕常顯璋瞪著大眼睛把嘴唇都說(shuō)木了，這小子也照樣給你裝洋蒜，非說(shuō)他自己記不住，搞不清。

常顯璋本來(lái)就不耐煩瑣碎，不過(guò)是念著陳德元的好，才壓著性子教。他明白洪衍武這是故意搗亂，妄圖躲避文言文的學(xué)習(xí)。因此一時(shí)氣惱下，他也跟這小子叫上了勁，還非要把這幾句教會(huì)了不可，要不沒(méi)完！

“人之初……人之初……人之初……”常顯璋就這么一個(gè)字一個(gè)字地盯著洪衍武跟他重復(fù)，可說(shuō)到不知是五十遍還是五十五遍的時(shí)候，他反倒說(shuō)走了嘴。一禿嚕，“人之初，攢成團(tuán)”出來(lái)了。

“老師！我記住了，就是攢成團(tuán)！”

洪衍武可算逮著話柄了，樂(lè)得都蹦起來(lái)了。

“我說(shuō)我沒(méi)念錯(cuò)吧，回去我就告訴我爸我媽。人之初，攢成團(tuán)，老師說(shuō)的！人一出來(lái)，一瞧，喝，跟個(gè)小貓似的，攢成了一團(tuán)兒。”

常顯璋不敢高聲的笑，憋得反倒要哭。他真替自己虧心啊，連身上都累得出了汗，倒鬧了這么個(gè)結(jié)果。假如這小子要回去一學(xué)，這算怎么回事兒呀！

見(jiàn)洪衍武實(shí)在是“孺子不可教也”，常顯璋也懶得搭理他了，便沒(méi)好氣地讓這小子“滾”到了另一屋去，自己?jiǎn)为?dú)來(lái)給陳力泉上課。

可別看洪衍武雖然是個(gè)混打混鬧，沒(méi)心沒(méi)肺的狗東西，但陳力泉倒是個(gè)用功的好孩子。他一直都是認(rèn)認(rèn)真真地跟常顯璋在學(xué)，平時(shí)話語(yǔ)也不多。只不過(guò)，他也的確對(duì)古文沒(méi)天份，那是實(shí)實(shí)在在地記不住。

因?yàn)楫?dāng)常顯璋好不容易教他學(xué)完了三字經(jīng)，待到教他《木蘭辭》時(shí)，就發(fā)現(xiàn)他是死活也過(guò)不去這一關(guān)了。

那一次陳力泉聲稱昨日歸家跟花木蘭周旋了一宿，可到了該背書(shū)時(shí)照樣還是一臉茫然。

這憨小子仰著脖兒觀察了半天天花板，卻只是“唧唧、唧唧、唧唧、唧唧……”小雞兒一樣叫喚著，老半天也沒(méi)有個(gè)下文。

常顯璋氣得把茶缸子啪地往講桌上一蹲，朝他直瞪眼。

結(jié)果陳力泉一急，縮脖壇子似的一抽抽，還真擠出來(lái)一句，“唧唧復(fù)唧唧，木蘭生小雞……”

常顯璋的臉色當(dāng)時(shí)就變得十分難看，不禁沒(méi)好氣地喊，“門(mén)外頭站著去！”

陳力泉雖然心里委屈，可半句話也沒(méi)說(shuō)，癟著嘴兒就出了屋兒，乖乖地站在了外面的樓道里。而且這孩子老實(shí)地出了奇，因?yàn)橹览蠋熓菤馑麤](méi)背出書(shū)來(lái)。所以，他就接著努力回想《木蘭辭》，嘴里也還一個(gè)勁地念叨“唧唧、唧唧、唧唧、唧唧……”

結(jié)果沒(méi)多會(huì)兒，就把整個(gè)樓道里在家的鄰居都給“唧唧”出來(lái)了。

因?yàn)猷従觽兗娂姸紒?lái)詢問(wèn)陳力泉在樓道里學(xué)小雞叫是要干什么，常顯璋也只有無(wú)奈地嘆氣，“泉子，你還是回來(lái)吧，千萬(wàn)別再唧唧了……”

說(shuō)實(shí)話，常顯璋是真沒(méi)想到教點(diǎn)文言文會(huì)這么難，他見(jiàn)倆孩子在古文上是真沒(méi)天賦，也就徹底滅了這個(gè)心氣兒，不在乎什么正經(jīng)不正經(jīng)的了。既然古文不行，他就把語(yǔ)文課又改了回來(lái)，恢復(fù)成了當(dāng)初評(píng)書(shū)、小說(shuō)與小人書(shū)并舉的模式。沒(méi)想到這下倒好，洪衍武和陳力泉竟再次恢復(fù)了突飛猛進(jìn)的狀態(tài)。

對(duì)此，常顯璋也不禁由衷地感嘆，還真是“旁門(mén)左道，各有一套”啊。就沖他們倆這個(gè)資質(zhì)，這個(gè)勤奮勁兒，要是去拜個(gè)說(shuō)評(píng)話的師傅，要不了兩年準(zhǔn)能出師登臺(tái)。他簡(jiǎn)直都有些替京城的曲藝界惋惜，真是白白散落了兩塊璞玉之材，這不是糟蹋材料嘛！

總之，簡(jiǎn)略節(jié)說(shuō)吧。從此之后，《兩漢演義》、《三國(guó)演義》、《隋唐演義》、《薛剛反唐》、《楊家將》、《忠義水滸傳》、《大明英烈傳》……這一本本搭配著小人書(shū)的演義評(píng)話，常顯璋按照歷史順序都一一地講給了倆孩子。其間，也不光是認(rèn)字，還夾雜著許多地理與歷史的知識(shí)。

而這一年也很快地翻過(guò)了這一頁(yè)，在經(jīng)歷了“迎接運(yùn)動(dòng)的全面勝利”、“狠批‘養(yǎng)騾子津貼’”、“首都市場(chǎng)永遠(yuǎn)‘購(gòu)銷兩旺’”、“南京長(zhǎng)江大橋建成”、“我們也有兩只手，不在城市里吃閑飯”種種社會(huì)上的熱門(mén)事件之后，到了放寒假之前，洪衍武和陳力泉的語(yǔ)文水平和識(shí)字范圍，均已經(jīng)超過(guò)了小學(xué)六年級(jí)的水平。

雖然一提到三字經(jīng)，洪衍武還是“攢成團(tuán)”。可除了這個(gè)，在這段日子里，他從常顯璋的身上，也學(xué)到了不少其他的東西。

比如，他對(duì)俄語(yǔ)就比較有天賦。只從常顯璋口中聽(tīng)了一遍，他就輕易記住了由俄語(yǔ)簡(jiǎn)單單詞構(gòu)成的順口溜。

“亞”是我，“得”是你，“科倫達(dá)士”是鉛筆，身上背著“蘇牧噶”（書(shū)包），手里拿著“科尼嘎”（書(shū)）……

只可惜這時(shí)候早已和蘇聯(lián)斷交，“老大哥”也變成了“蘇修”，所以常顯璋雖然發(fā)現(xiàn)了洪衍武的俄語(yǔ)天賦，但因?yàn)橛X(jué)著沒(méi)大用，也就偶爾才教給他幾句。

沒(méi)想到?jīng)]學(xué)幾天，洪衍武就連某些個(gè)比較繞口的俄語(yǔ)短語(yǔ)，像什么“自的辣斯特威接”（你好），什么“達(dá)死維達(dá)尼亞”（再見(jiàn)），或者“拉特哇斯為借騎”（很高興見(jiàn)到你）一類的，也能說(shuō)的滿漂亮。雖然算不上發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn)，可至少打嘟嚕遠(yuǎn)比常顯璋要?jiǎng)勇?tīng)。

再比如，洪衍武聽(tīng)過(guò)常顯璋唱的蘇聯(lián)歌曲后，竟能觸類旁通，自己來(lái)篡改歌詞。一首《喀秋莎》，就先被這小子給改成了《燉蘿卜》。

說(shuō)也奇怪，這小子靠著他地瓜皮一樣的文學(xué)底子，居然還發(fā)揮出了幾分歪才。由于歌詞改得生動(dòng)有趣，又充滿了俄羅斯風(fēng)情，到最后反倒連常顯璋都會(huì)唱了。

“買(mǎi)四個(gè)蘿卜，切吧切吧剁了，放在鍋里，咕嚕咕嚕吧，沒(méi)有花椒大料，就滴上幾滴醋吧，酸不拉嘰，就一起喝了吧……”