我的無(wú)限英靈加護(hù) 第十五章 當(dāng)老師真難

開(kāi)學(xué)第二天上午，是普通高中的必修課程，國(guó)語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理科、外語(yǔ)等必修科目。

早上的課程從點(diǎn)四十開(kāi)始，每節(jié)課五十分鐘，課間只有十分鐘的休息時(shí)間。

十二點(diǎn)半之后是午休，學(xué)生們有五十分鐘的時(shí)間休息進(jìn)餐，然后下午開(kāi)始英雄專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。

雄英高中一個(gè)年級(jí)有十一個(gè)班，英雄科、b班、普通科、、班、輔助科、、班、經(jīng)營(yíng)科、、班。

杜恩負(fù)責(zé)的是、、三個(gè)輔助班的專(zhuān)業(yè)課課程，每個(gè)班一周有三節(jié)材料辯識(shí)課，杜恩下午基本上沒(méi)有休息的時(shí)間。

“難怪動(dòng)力裝載機(jī)把這門(mén)課程扔給我，如果他早上也要去上課，那么一天到晚都沒(méi)有休息時(shí)間了。”

這么一想，杜恩心里不由吐槽道：“比起教書(shū)，我可能更適合當(dāng)一個(gè)家里蹲。”

雄英高中的英雄們毫無(wú)疑問(wèn)都是負(fù)責(zé)任的好老師，哪像杜恩，還沒(méi)開(kāi)始授課，就想著該怎么偷懶了。

走在前往輔助科一年級(jí)班教室的路上，還沒(méi)進(jìn)教室，杜恩隔著教室大門(mén)就能聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生們嘰嘰喳喳的聲音，大多都在猜測(cè)教授材料學(xué)的老師是怎么樣的人，會(huì)不會(huì)是什么出名的英雄。

可惜，他并不是什么出名的英雄。

杜恩拉開(kāi)教室的大門(mén)，沒(méi)有惡作劇的情況出現(xiàn)，除非他們想要在杜恩腦海中留下“深刻”的印象。

“啊，你是昨天的那個(gè)老師，原來(lái)是你教我們材料辯識(shí)嗎？”

教室最前排的位置上，星星眼的少女高高的舉起手，興奮的說(shuō)道，看到發(fā)目明后，杜恩才想起來(lái)，昨天她好像說(shuō)過(guò)自己是班的新生。

“哇，這就是我們的老師嗎？感覺(jué)好年輕！”

“老師真的是英雄嗎？該不會(huì)是哪個(gè)研究所的工作人員吧，最近出道的英雄里可沒(méi)有老師。”

“應(yīng)該是英雄吧，雄英高中的老師不都是英雄嗎？”

被發(fā)目明攪動(dòng)了氣氛，或許是覺(jué)得杜恩太年輕，感受不到身為老師的威嚴(yán)，一些天性比較開(kāi)朗的學(xué)生頓時(shí)竊竊私語(yǔ)起來(lái)。

杜恩并不介意學(xué)生們?cè)趺凑務(wù)撟约海皇堑鹊缴险n鈴聲響起，講臺(tái)下邊的學(xué)生們還沒(méi)停下來(lái)的趨勢(shì)，杜恩這才不緊不慢的用手指敲了敲桌子。

“安靜，現(xiàn)在開(kāi)始上課！”

杜恩敲桌子時(shí)發(fā)出的聲音并不大，但是卻像是一顆石頭落進(jìn)了平靜的水面，掀起了一圈圈的波瀾。

仿佛被一只人形暴龍盯住，到嘴的話(huà)被硬生生的咽回肚子里，二十名學(xué)生，無(wú)一不用膽戰(zhàn)心驚的目光看著杜恩。

如果說(shuō)，剛才他們還對(duì)眼前這個(gè)看上去年齡比他們大不了多少的年輕老師有所懷疑的話(huà)，那么現(xiàn)在，那份懷疑已經(jīng)煙消云散。

僅僅是氣勢(shì)就讓他們喘不過(guò)氣來(lái)，哪怕是職業(yè)英雄也沒(méi)有這么恐怖吧，為什么這么恐怖的人會(huì)跑來(lái)教他們材料辯識(shí)啊，不是應(yīng)該去折磨英雄科的那些家伙嗎？

“嗯，既然安靜下來(lái)了，那么帶上你們的課本，跟我去實(shí)驗(yàn)室，不親眼見(jiàn)識(shí)一下，只看書(shū)本是很難留下印象的。”

畢竟書(shū)本上展現(xiàn)的只是材料冶煉過(guò)后的形態(tài)，那些材料原來(lái)的模樣，也是這些輔助科的學(xué)生們需要記住的內(nèi)容。

仿佛一陣春風(fēng)拂過(guò)，那些被杜恩得氣息震懾的學(xué)生們重重的喘了口氣，拿起手中的書(shū)本跟上杜恩離去的步伐。

材料的辯識(shí)只是為今后這些學(xué)生自己進(jìn)行道具的制作打下基礎(chǔ)，除了材料辯識(shí)，他們還需要學(xué)習(xí)材料的鍛造，分割，一些甚至在舊時(shí)代被列為大學(xué)知識(shí)的課程。

想要成為英雄，哪怕只是成為一名后勤人員，需要學(xué)習(xí)的東西也是很多的。

何況，還有不少輔助科的學(xué)生，估計(jì)不會(huì)甘心以后只做一名后勤人員，在輔助科努力的表現(xiàn)自己，只為了有一天，能夠進(jìn)入到英雄科。

不過(guò)，這類(lèi)人應(yīng)該不包括自己身后那個(gè)興致勃勃的少女，她對(duì)新鮮事物的接受能力超乎想象的強(qiáng)，時(shí)不時(shí)會(huì)提出一些連杜恩都會(huì)頭痛的問(wèn)題。

走廊的拐角，看到杜恩帶著自己班級(jí)的學(xué)生們前往實(shí)驗(yàn)室，動(dòng)力裝載機(jī)這才松了口氣。

剛才那股氣勢(shì)實(shí)在是太可怕了，甚至讓他誤以為是在面對(duì)什么窮兇極惡的罪犯。

雖然杜恩散發(fā)的氣勢(shì)中沒(méi)有殺意，不過(guò)對(duì)于這些沒(méi)有經(jīng)受過(guò)什么苦難折磨的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)極為恐怖了。

還好，這股氣勢(shì)只是一放便手，不然動(dòng)力裝載機(jī)懷疑會(huì)不會(huì)有學(xué)生直接被嚇暈過(guò)去。

因?yàn)槎哦魇堑谝淮紊险n，所以動(dòng)力裝載機(jī)有些不放心才跑過(guò)來(lái)看看，現(xiàn)在看來(lái)，應(yīng)該不成問(wèn)題了。

感受過(guò)那股氣勢(shì)，不管學(xué)生里有什么樣的刺頭，都會(huì)掂量一下自己能不能承受杜恩一個(gè)眼神。

對(duì)于杜恩的教學(xué)方式，動(dòng)力裝載機(jī)倒是沒(méi)有什么意見(jiàn)，不管是嚴(yán)厲也好，輕松也好，他都不會(huì)說(shuō)什么，畢竟雄英的教學(xué)氛圍就是以“”為主旨的，不管對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是一樣的。

如果雄英的學(xué)生，連老師身上流露出來(lái)的一點(diǎn)氣勢(shì)都承受不住，那么他反而會(huì)質(zhì)疑，這名學(xué)生是否有成為英雄的資質(zhì)。

“嗯，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了，我也該去準(zhǔn)備教材了，第二節(jié)好像有我的課。”

眼角的余光掃過(guò)角落里的身影，杜恩心里一寬。

畢竟是第一次上課，他也怕自己搞砸了呢。

不過(guò)，在準(zhǔn)備前往實(shí)驗(yàn)室的途中，杜恩卻意外的碰上了正帶著一群少年少女外出的歐文麥特。

兩人的身影交錯(cuò)而過(guò)，互相露出了一個(gè)笑容。

杜恩身后班級(jí)里的學(xué)生們，大多都用羨慕的眼神看著跟隨歐文麥特離去的班學(xué)生，再看向杜恩的時(shí)候，心里頓時(shí)就誹腹起來(lái)。

“為什么班的人有歐文麥特帶隊(duì)，而我們卻是一個(gè)冷面魔鬼。”

“就是啊，居然專(zhuān)門(mén)用氣勢(shì)來(lái)嚇唬我們，該不會(huì)這名老師的個(gè)性就是氣勢(shì)吧？”

“哈哈，沒(méi)準(zhǔn)還真的有可能啊，虧我剛才還以為，老師是什么了不起的強(qiáng)者呢。”

這些話(huà)，學(xué)生們當(dāng)然不會(huì)當(dāng)著杜恩的面說(shuō)，但是上完課之后，肯定會(huì)這么吐槽杜恩。

沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害，為什么班是歐文麥特帶隊(duì)，他們就是一個(gè)冷面魔鬼啊！

和歐文麥特比起來(lái)，氣質(zhì)普通，也不出名的杜恩，很快就被列為最不受歡迎的老師p排名前三，和上個(gè)學(xué)年直接開(kāi)除了一個(gè)班級(jí)的惡魔相澤消太共同競(jìng)爭(zhēng)第一名的寶座。

當(dāng)然，還沒(méi)有什么出格舉動(dòng)的杜恩，現(xiàn)在還不是相澤消太的對(duì)手，作為新老師的杜恩，怎么可能和相澤消太這種任教好幾年的老牌教師相媲美。

教完材料辯識(shí)，杜恩也不需要學(xué)生留下了收拾實(shí)驗(yàn)室里的道具，一旁的零號(hào)很自覺(jué)的將那些不能重復(fù)使用的材料扔進(jìn)垃圾桶里，將價(jià)值比較高的材料重新收拾包裝好。

把書(shū)本蓋在臉上，杜恩重重的嘆了口氣。

當(dāng)老師真難啊！

“老師老師，今天放學(xué)之后我可以來(lái)實(shí)驗(yàn)室嗎？”

將書(shū)本移開(kāi)，瞥了眼發(fā)目明，杜恩無(wú)力的擺擺手。

“你想來(lái)就來(lái)吧，不過(guò)先去找你們班主任申請(qǐng)，學(xué)生還是要以學(xué)業(yè)為主。”

望著窗戶(hù)外的建筑群里，正努力指導(dǎo)學(xué)生們使用個(gè)性的歐文麥特，杜恩第一次對(duì)自己的選擇產(chǎn)生了懷疑。

“如果我去教英雄科，會(huì)不會(huì)輕松一點(diǎn)？”