大唐第一瘋子 第249章 文體兩開花

房策這段時間有點閑，實在是不知道該干什么了。

整個華夏書院以及胡逗州都在一種熱火朝天的忙碌之中。

學(xué)生們忙著學(xué)習(xí)，工人們忙著干活，他就一個人有點無所事事了。

這就很尷尬了。

尤其是他這種已經(jīng)死了的家伙。

實在是不能拋頭露面，這種情況之下，房策感覺整個人都廢了。

無所事事之后的房策完全就沒有任何的樂趣了。

獨自坐在華夏書院之中，此時的他已經(jīng)易容了，自然是沒有人認(rèn)得出他的。

不過就這么坐在華夏書院之中，自然會有人過來找他的。

比如華夏書院中的學(xué)生。

這些學(xué)生都是很自由的，課程安排也不是十分的飽滿，需要勞逸結(jié)合的。

“這位大叔，你是我們?nèi)A夏書院的老師嗎？”

房策此時在嘴上貼了兩片胡子，他有點憂郁，看上去就像是一個老大叔一般。

這些學(xué)生可都是十幾歲的孩子，叫他一聲大叔也沒有什么問題的。

房策看著眼前的這個孩子，點了點頭，然后說道：“我是這個華夏書院的體育老師，我叫方竹，你呢？”

房策此時的名字就是叫做方竹，房策二字各取一半。

“體育老師啊！”

這個孩子聽到了這個名稱，頓時大失所望。

“怎么了？”

房策也聽出了這個孩子心中似乎對體育有點不太上心：“強生健體，難道不好嗎？”

“不是這樣的，強生健體固然好，但是體育課太無聊了，要不就是跑步，要么就是跳遠(yuǎn)跳高，實在是太無聊了。沒點新意啊，我們最喜歡的就是跟著蘇教官打拳。”

房策聽著這個孩子的建議，頓時點了點頭，然后問道：“現(xiàn)在的體育課你們感覺十分的枯燥乏味，一點意思都沒有？”

“是啊。”

這個孩子點了點頭，然后說道：“我最喜歡的游戲是蹴鞠，可是這里根本就沒有蹴鞠，讓我感覺英雄無用武之地啊。”

房策有點無語的看著眼前的這個孩子。

明明才十幾歲，居然還喜歡蹴鞠，這么厲害的嗎？

“你們實在是太年輕了，蹴鞠這種對抗性的游戲，估計學(xué)院是怕傷著你們吧。”

房策也就是在打哈哈，此時的他已經(jīng)想到了一些東西了。

絕對要搞出一些體育設(shè)施出來，不然這些孩子還以為我們?nèi)A夏書院只注重學(xué)問，并不注重身體素質(zhì)呢。

勞逸結(jié)合才是最好的。

所以房策準(zhǔn)備了，直接將那些奧運會上面出現(xiàn)的東西，全部搬進(jìn)華夏書院。

既然你們想玩。

老子就讓你們玩?zhèn)€痛快！

房策是一個善于聽從建議的人。

既然已經(jīng)有孩子提議了，那就付諸實施吧。

跟這個孩子交談了一番之后，房策直接前往了華夏書院的院長辦公室。

此時的院長辦公室里面，馬周正在里面辦公，突然看到了房策過來，頓時就起身給房策作揖。

房策雖然易容了，但是馬周作為華夏書院的元老，自然是認(rèn)識房策的。

這不用多說的。

房策對馬周擺了擺手，然后說道：“我去里面寫點東西，你就在外面繼續(xù)工作吧。”

院長辦公室自然不可能就只有一個房間的。

里面還有一個會客室，還有一間書房，一間臥室，一個衛(wèi)生間。

華夏書院的設(shè)備設(shè)施都是齊全的。

房策直接走進(jìn)了書房之中。

這里面的裝備都是齊全的，房策進(jìn)入了書房之中，直接提筆就開始寫了。

這些東西早就已經(jīng)用金手指浮現(xiàn)出來了。

照著抄，多么簡單的東西啊。

各種規(guī)則，全部書寫了出來，至于那些體育設(shè)施之類的東西，這就更加的簡單了，現(xiàn)在房策連塑膠跑道都搞出來了，還擔(dān)心什么東西搞不出來的。

畢竟是周游過世界的房策，很多東西都已經(jīng)從海外帶回大唐了，一切的原材料都有了。

自然是沒有任何的問題的。

各種體育項目全部被房策給整出來了。

整出來之后，直接將這些東西交給了馬周。

“馬周啊，這一份是設(shè)備制作的主意事項，各種東西的規(guī)格，該多大就要做多大，絕對不能有分毫的差距，這些東西是規(guī)則，玩這些設(shè)施的規(guī)則，你將這些東西設(shè)施做好之后，將這些規(guī)則用石碑雕刻好，然后放在這些設(shè)施的旁邊。”

房策交代了一句，然后就肚子離開了。

馬周有些哭笑不得看著房策丟下來的這一大疊紙。

隨意的掃了一眼，然后頓時感覺有點頭皮發(fā)麻。

這尼瑪?shù)模@些東西搞出來了，華夏書院到底是一個玩耍的地方，還是一個學(xué)院啊？

這些東西要是全部弄出來，整個華夏書院不是烏煙瘴氣的了？

馬周看完之后，雖然不知道房策在想什么，不過還是決定去問一下房策，這到底是什么情況？

“馬周啊，有些人天生就不是個讀書的料子，你認(rèn)為他們在這里虛度光陰好呢，還是給他們一點點希望的好？”

房策知道馬周來找他的意思，直接就對他說道：“有些人就是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單，你讓他去讀書，不如讓他死，但是這些被送到了華夏書院，我們能說這個人我們沒法教，給人家送回去嗎？”

“這樣一來，別人只會以為我們?nèi)A夏書院有短板，有些人也教不出來，我們要做到的是，因材施教，有教無類，不是所有人都適合學(xué)習(xí)的，他們也許適合其他的東西，我們要多元化，要擁有多樣性，不能只吊死在一棵樹上，你明白我的意思了嗎？”

房策說完之后，馬周才明白了房策的意思。

原來如此啊！

馬周清楚了之后，果斷的就開始將房策的想法實行出來了。

整個華夏書院劃出了一大片地，開始建造各種各樣的設(shè)施。

這些華夏書院中的孩子，完全不知道發(fā)生了什么事情，都在猜測華夏書院又有什么大動作了。

不過在一切還沒有徹底的落成之前，他們的腦子完全就不可能猜到這些東西的。

因為這里面很多的東西都是從無到有，開始出現(xiàn)的。

這些設(shè)施制作的時候?qū)嵲谑翘^簡單了。

尤其是華夏書院財大氣粗，根本不用花費多少的力氣，一個月的時間就將這些設(shè)施全部搞了出來。