文娛神國(guó) 第十二章 詩(shī)詞解析

“叮鈴鈴！”

王澤自然不知道，自己的書(shū)剛上傳不久，就進(jìn)入了編輯的視線。

而且，還引發(fā)了一場(chǎng)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)……

不過(guò)，就算知道了，他也不會(huì)在意。

第二天一早，王澤被自己的能當(dāng)磚頭的手機(jī)鬧鐘吵醒后，很快就來(lái)到了教室！

雖然決定了寫(xiě)小說(shuō)，但課還是要上的。

畢竟，高考也是提升文位的重要途徑。

其至，在低階文士中，這是最重要，乃至唯一的途徑……

然而，剛一上課，他就懵逼了……

他發(fā)現(xiàn)，自己實(shí)在太高估自己了。

原本，他以為，自己繼承了原主關(guān)于文氣修煉的記憶后，再加上一些其它的比較模糊的記憶，應(yīng)該能很快融入這個(gè)世界才對(duì)。

然而，他現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，自己真是想多了……

就比如，現(xiàn)在這一節(jié)課，是他們班主任的課。

他們班主任叫張村夫，一個(gè)干瘦的小老頭，雖然其貌不揚(yáng)，但卻擁有著舉人的文位。

對(duì)于舉人講課，王澤本來(lái)還是很期待的。

畢竟，這可是舉人……

真正能做到出口成章，舉手投足間便可殺敵于無(wú)形……

然而，當(dāng)聽(tīng)了一小會(huì)兒后，他就發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。

他發(fā)現(xiàn)，這位居然是在教大家怎么用不同角度解析戰(zhàn)詩(shī)……

以前，他聽(tīng)到有人說(shuō)，在賞析魯迅的文章時(shí)，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都能分析出作者憂國(guó)憂民的情懷，他當(dāng)時(shí)都只當(dāng)是一些段子……

而現(xiàn)在，這種情況，居然都特么的是真的……

這特么的，太喪心病狂了。

他只是聽(tīng)一會(huì)兒，就聽(tīng)不下去了……

他覺(jué)得，那些詩(shī)人，要是知道還能有這些解讀，搞不好就要揭棺而起了……

畢竟，那些詩(shī)詞的作者，搞不好就有死后被封神的存在。

他現(xiàn)在，有種自己不夠沙雕，而和大家有些格格不入的感覺(jué)……

當(dāng)然，如果只是這樣，其實(shí)也不是什么大事。

可關(guān)鍵的是，他現(xiàn)在離參加高考，只有不到兩個(gè)月時(shí)間了……

要知道，高考可是文士晉升時(shí)，必不可少的一個(gè)步驟。

所以，他發(fā)現(xiàn)，自己似乎也必須變得跟大家一樣沙雕……

摔桌啊（╯'?-?')╯︵?┻━┻！

原主作為童生，他現(xiàn)在腦海中，自然有文士晉升的一些規(guī)則。

其中就有高考在文位晉升中所起的作用。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界的高考，跟古代的科舉，其實(shí)是一個(gè)道理。

通過(guò)國(guó)家的考試，讓更多的人對(duì)你認(rèn)可。

這很重要。

人民的認(rèn)可，既是民意，也可以說(shuō)是天意！

比如，你現(xiàn)在是童生，正常情況下，想通過(guò)讀書(shū)晉升到秀才文位，幾乎是不可能的。

畢竟，這個(gè)時(shí)侯，熟悉你的人，都知道你只是一個(gè)童生。

而大家對(duì)你的這種認(rèn)知，一旦形成思維定勢(shì)，就很難被改變。

這也算得上是民意的一種。

民意既是加持，也是禁錮。

可是你如果能通過(guò)相關(guān)考試，有國(guó)家的信譽(yù)做保證，自然能快速的改變大家對(duì)你的認(rèn)知。

所以，無(wú)論是古代的科舉，還是現(xiàn)在的考試，其實(shí)都是在用國(guó)家的氣運(yùn)，為讀書(shū)人加持。

這種加持，在某種程度上，甚至比讀書(shū)人自身的才華更重要。

雖然，并不是說(shuō)，離開(kāi)了這種加持，就一定不能晉升。

但要靠自身，來(lái)沖破這種枷鎖，真的很難。

就比如寫(xiě)出了楓橋夜泊的張繼，他能寫(xiě)出一首流傳千年的詩(shī)，其文氣才華，自是不必多言。

然而，他落榜了。

因?yàn)槿鄙倭藝?guó)家氣運(yùn)的加持，他終身也只是取得了進(jìn)士的文位而已……

要知道，這可是能在千年之后留名的詩(shī)人。

連這種人物，都無(wú)法靠自身晉升更高的文位，更何況普通人？

君不見(jiàn)，古往今來(lái)，有多少驚才絕艷的人物，因?yàn)榭婆e落榜，而無(wú)法沖擊更高的文位……

所以，如果不是實(shí)在沒(méi)辦法，王澤也不能直接放棄高考。

這特么的……

王澤有些不淡定起來(lái)。

在另一個(gè)世界，雖然很多人不愿意承認(rèn)，但事實(shí)卻是，高三學(xué)生，真的算得上一個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備的巔峰。

上知天體運(yùn)行原理，下知有機(jī)無(wú)機(jī)反應(yīng)，前有橢圓雙曲線，后有雜交生物圈，外可說(shuō)英語(yǔ)，內(nèi)可修古文……

這些，可都不只是說(shuō)說(shuō)而已。

讓很多人重生回高考前，其實(shí)大部分人撲街的可能性更大……

他現(xiàn)在就是這樣。

真讓他去考這些東西，能考出好成績(jī)，才真是有鬼了……

也許，是因?yàn)樗碾p眼無(wú)神，吸引到了張村夫的注意。

他居然突然點(diǎn)到了王澤的名字。

“王澤，你用不同的角度，來(lái)分析一下這首靜夜思……”

“啪啪啪！”

張村夫的話音剛落，教室里瞬間響起了一陣熱烈的掌聲。

所有人看向王澤的目光，都不由熱切了起來(lái)。

要知道，他可是在精神空間中越階挑戰(zhàn)了沈凝兒的超級(jí)天才……

他對(duì)戰(zhàn)詩(shī)的理解，也許會(huì)給大家提供一些新的思路！

王澤：“……”

怎么解析這首詩(shī)，才能裝成一個(gè)學(xué)霸？

在線等，挺急的！

……

王澤的腦子不由急速的轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)。

一開(kāi)始，他本來(lái)想說(shuō)不會(huì)的。

畢竟，李白的這首靜夜思，就是一首思鄉(xiāng)詩(shī)。

簡(jiǎn)單直白。

就算是分析出一朵花兒來(lái)，也就那樣啊！

可是轉(zhuǎn)念一想，自己現(xiàn)在是天才啊……

作為天才，說(shuō)自己對(duì)這首簡(jiǎn)單的詩(shī)都沒(méi)點(diǎn)獨(dú)特的理解，說(shuō)出去沒(méi)人信啊。

為了自己的天才形象，自己必需得會(huì)啊。

而且，自己不但要說(shuō)會(huì)，還必需得語(yǔ)出驚人才行。

否則，這就不符合自己的天才形象……

當(dāng)然，他決定給大家分析一下，絕對(duì)不是因?yàn)榘嗌蠋讉€(gè)女生，一臉花癡的看著他。

他根本不在乎這些。

他沉吟了一會(huì)兒，說(shuō)道：“我覺(jué)得，這首詩(shī)中，‘明月’有可能是個(gè)人名！”

“人名？”

教室里，不光是班上的學(xué)生愣住了，包括講臺(tái)上的張村夫，也愣了。

他有些好奇的看著王澤，說(shuō)道：“那你跟我們分析一下，如果這是個(gè)人名，這首詩(shī)何解？”

說(shuō)實(shí)在的，他只是看到王澤走神了，所以故意抽他起來(lái)回答問(wèn)題而已。

他還真沒(méi)想到，王澤居然提出了這樣一個(gè)見(jiàn)解……

不過(guò)，詩(shī)詞這種東西，你怎么解釋都行，但必需要能自圓其說(shuō)。

否則，就是毫無(wú)意義的解析。

“很簡(jiǎn)單啊！”

王澤忍住笑意，說(shuō)道：“床前明月光，可以解釋成床前有一個(gè)叫明月的姑娘已經(jīng)脫光光！”

見(jiàn)大家還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，他接著說(shuō)道：“至于接下來(lái)這句，就更簡(jiǎn)單了，疑是地上霜，可以看成是詩(shī)人用地上的白霜，來(lái)形容明月姑娘的皮膚……”

“666！”

“居然還能這樣解釋？”

教室里瞬間轟動(dòng)了起來(lái)。

不過(guò)，也有人疑惑的問(wèn)道：“不對(duì)啊，如果這樣解釋，那后面兩句怎么說(shuō)？”

“這還不簡(jiǎn)單！”

王澤笑了笑，說(shuō)道：“舉頭望明月，自然就是詩(shī)人望著這位已經(jīng)脫光的明月姑娘……在這種情況下，詩(shī)人又低下頭，在想什么呢？”

“當(dāng)然是思念家里的妻子了！”

“所以，這首詩(shī)其實(shí)寫(xiě)的是詩(shī)人遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，結(jié)識(shí)了一位叫做明月的姑娘，然而，就在他們準(zhǔn)備來(lái)一場(chǎng)管鮑之交的時(shí)侯，詩(shī)人又想到了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的妻子……”

說(shuō)到這里，他嚴(yán)肅的說(shuō)道：“這首詩(shī)，反應(yīng)了詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)時(shí)，尋花問(wèn)柳時(shí)，又想到了家鄉(xiāng)妻子時(shí)的矛盾心情，這是一首標(biāo)準(zhǔn)的思鄉(xiāng)詩(shī)！”

然后，教室里安靜了下來(lái)……

直到，過(guò)了十幾秒鐘，才有人反應(yīng)過(guò)來(lái)。

“這個(gè)解析，雖然能說(shuō)得通，但是，我怎么覺(jué)得，要是詩(shī)仙他老人家聽(tīng)到了，有可能會(huì)打人……”

可這人話音剛落，就有人猶豫著說(shuō)道：“可是，我覺(jué)得這也不失一個(gè)新的思路啊，詩(shī)仙他老人家早已成神，應(yīng)該不會(huì)怪罪吧……”

瞧這話說(shuō)得，把王澤都搞愣了，這人不會(huì)真的當(dāng)真了吧？

然后，他不由想到了一個(gè)極其嚴(yán)肅的問(wèn)題。

要是以后真有人這樣解析這首詩(shī)，在動(dòng)用文氣發(fā)動(dòng)這首戰(zhàn)詩(shī)時(shí)，會(huì)是個(gè)什么效果？

該不會(huì)真的出現(xiàn)一個(gè)脫光了的明月姑娘吧……

嘶，那畫(huà)面，只是想想，那畫(huà)面不要太美。

詩(shī)仙如果真的成神了，搞不好真會(huì)揭棺而起啊……

王澤郁悶起來(lái)了。

如果真的是這樣，自己豈不是，會(huì)得罪神靈？

這特么的。

特別是，看到整個(gè)班上，都因?yàn)檫@首詩(shī)而無(wú)心學(xué)習(xí)起來(lái)。

一大群人都圍著王澤熱烈的討論了這種解析。

又因?yàn)楦呷緛?lái)就是復(fù)習(xí)時(shí)間，班主任也不管……

大家越討論越來(lái)勁……

他整個(gè)人都不好了。

即使是有幾個(gè)女生，趁著大家圍著他時(shí)，在他身上揩油，他都有些覺(jué)得索然無(wú)味起來(lái)……

哎，魅力太大，無(wú)處安放啊！

這種情緒，一直持續(xù)到了下午。

直到，一條消息，出現(xiàn)在了他那能當(dāng)磚頭的手機(jī)上（手機(jī)位在此招商）。

“你好，我是星辰文學(xué)網(wǎng)的編輯迷狐，經(jīng)過(guò)編輯部的審核，你的作品，已經(jīng)達(dá)到簽約標(biāo)準(zhǔn)，我是你責(zé)編迷狐（企鵝號(hào)2235***）……”

居然是簽約通知……

他昨天，已經(jīng)在手機(jī)上下載了星辰文學(xué)的作家后臺(tái)。

現(xiàn)在的手機(jī)，雖然用來(lái)碼字不行。

但一些軟件還是能夠使用的……