兇猛小夫君 0045 被問(wèn)倒了

?六子和大牛立即拉開(kāi)了陣仗。

他們抬了兩張幾案擺在首座下方，攤開(kāi)空白的竹簡(jiǎn)，準(zhǔn)備登記。

“我加入紫游寨。”

鼓沒(méi)有任何猶豫，直接上前，做了第一個(gè)吃螃蟹的人。

緊接著，蕓娘摟著魚(yú)兒，從人群后面擠出一條路走到幾案前，報(bào)了她們的名字，待大牛寫(xiě)下后便摁了手印。

殺了二狼、四狼、五狼、六狼的鼓和將頭狼山雉凌虐至死的蕓娘開(kāi)了頭，那些早就下定決心跟著鼓和蕓娘的頭目和寨民代表們緊跟著做了登記，然后回去和信任他們的寨民們傳達(dá)吳瀾給出的條件。

拿捏不定的代表們猶豫了片刻，對(duì)鼓拱了拱手，說(shuō)要回去和鄉(xiāng)黨商量一下。

也有一些人覺(jué)得條件太過(guò)苛刻，憤然離去。

吳瀾對(duì)此并不在意。

紫游寨要發(fā)展，要壯大，就需要不斷吸收外來(lái)人口。

但在起步階段，不能把步子邁得過(guò)大。

吸收什么人，吸收多少人，如何甄別，如何提升凝聚力，都是需要謹(jǐn)慎操作的。

吳瀾之所以要設(shè)置三個(gè)月的觀察期，一是提高門(mén)檻和加入紫游寨的難度，剔除那些動(dòng)機(jī)不純的人，二是確實(shí)有一些苦活、重活需要人去做。

在離紫游寨不遠(yuǎn)處的一個(gè)山坳里，有一座露天鐵礦。35xs

有鐵礦，兀墟山中更不缺燒制焦炭的木材，吳瀾便動(dòng)了建一個(gè)煉鋼作坊和一個(gè)武器作坊的念頭。

眼下山寨事情繁多，不是大煉鋼鐵的最佳時(shí)機(jī)，但提前存儲(chǔ)鐵礦石，卻是完全可以的。

狼嘯峰的人，只要是愿意加入紫游寨的，吳瀾都會(huì)把他們安排去開(kāi)采鐵礦。

這是一舉多得的辦法。

接下來(lái)的事情，就不需要吳瀾一直坐鎮(zhèn)了。

待大牛和六子這邊進(jìn)入正軌，吳瀾便在蔡叔的護(hù)衛(wèi)下離開(kāi)了狼嘯峰。

和吳瀾一起走的，還有蕓娘和魚(yú)兒。

回到紫游寨，蕓娘被吳瀾交給牛伯，安排進(jìn)了肥皂作坊。

因?yàn)殚L(zhǎng)期被關(guān)押、虐待變得特別害怕生人的小男孩魚(yú)兒則跟著吳瀾走了。

也不知為何，除了母親蕓娘，魚(yú)兒唯獨(dú)不害怕吳瀾。

或許這就是緣分吧。

吳瀾帶著小男孩魚(yú)兒來(lái)到了由兵器庫(kù)改建的學(xué)堂。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

教育要從娃娃抓起。

基于以上兩點(diǎn)，紫游寨凡是十二歲以下的孩童，都被吳瀾聚集到這里接受教育。

授課先生，正是被秦玥兒裹挾上山的齊國(guó)儒家名士田允。35xs

一開(kāi)始，田允引用孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫也”的話，斷然拒絕了吳瀾半強(qiáng)迫性質(zhì)的邀請(qǐng)。

但當(dāng)六子把劍擱在田狄脖子上的時(shí)候，田允便不顧破口大罵、竭力反對(duì)的田狄，答應(yīng)了下來(lái)。

現(xiàn)在，正是田允給孩童們授課的時(shí)間。

剛一走近，吳瀾就聽(tīng)到了朗朗的讀書(shū)聲。

“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來(lái)暑往，秋收冬藏。閏余成歲，律呂調(diào)陽(yáng)……”

聽(tīng)著熟悉的內(nèi)容，吳瀾仿佛回到了前世的孩童時(shí)期，在父母的逼迫下，背誦各種國(guó)學(xué)啟蒙經(jīng)典的“苦逼日子”。

回不去了啊。

永遠(yuǎn)都回不去了！

搖了搖頭，將跑遠(yuǎn)的思緒拉回現(xiàn)實(shí)，吳瀾輕輕敲了敲學(xué)堂的門(mén)。

學(xué)堂里的朗誦聲頓時(shí)停了下來(lái)。

原本手執(zhí)細(xì)木棍站在吳瀾命牛伯找人制作出的白板前一個(gè)字一個(gè)字地教孩童們識(shí)字的田允緊皺著眉頭轉(zhuǎn)過(guò)身，面色不渝地看著吳瀾。

“何事？”

憤然和吳瀾對(duì)視了一會(huì)兒，田允揮了揮手，示意孩童們自行熟讀之前教的內(nèi)容，然后走到學(xué)堂外，冷冷地問(wèn)道。

“給你多找了個(gè)學(xué)生。”

吳瀾把一看到田允出來(lái)就縮到他身后的魚(yú)兒推了出來(lái)，說(shuō)道，“魚(yú)兒，見(jiàn)過(guò)田允先生。”

魚(yú)兒卻側(cè)起身子，不敢直面田允。

吳瀾見(jiàn)狀，解釋道：“這個(gè)孩子以前著了不少罪，現(xiàn)在性格有些自閉、敏感，希望田先生能約束其他學(xué)生，不要嘲諷、欺辱他。”

“勿需爾言。”

田允傲嬌地哼了一聲。

最近幾天體會(huì)到了教書(shū)育人的成就感，田允對(duì)啟蒙先生這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了不淺的感情，隱隱有種將每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子看待的意思。

對(duì)初來(lái)乍到的魚(yú)兒也不例外。

他蹲下身，伸出右手?jǐn)傇隰~(yú)兒身前，等著魚(yú)兒主動(dòng)去握上。

小孩子，尤其是受過(guò)傷害的小孩子，對(duì)陌生人的善意與惡意特別敏感。

魚(yú)兒在田允身上感受到了如沐春風(fēng)一般的溫暖和舒適。

當(dāng)然，魚(yú)兒只是有這種類(lèi)似的感覺(jué)，他并不能準(zhǔn)確地描述出來(lái)，他甚至都不知道該如何回應(yīng)。

咬著手指頭，偏著腦袋看了一陣臉上掛著和善的微笑、一直沒(méi)把手收回去的田允，魚(yú)兒抬起頭，搖了搖吳瀾的手。

“去吧。”

吳瀾笑著鼓勵(lì)了一下魚(yú)兒。

“嗯。”

魚(yú)兒罕見(jiàn)地出了聲，慢慢松開(kāi)吳瀾的手，慢慢地走向田允。

短短幾步路，卻用盡了魚(yú)兒的勇氣。

把骨瘦如柴的小手放到田允溫暖干燥的大手上時(shí)，魚(yú)兒的身體不自主顫抖了一下，他的眼睛也在這時(shí)閉了起來(lái)。

“汝毋憂，吾在，無(wú)人敢欺汝也。”

田允柔聲安慰了一聲，緩緩起身，牽著逐漸安定下來(lái)的魚(yú)兒，走進(jìn)了學(xué)堂。

將魚(yú)兒介紹給了孩童們，并把魚(yú)兒的座位安排在第一排，田允沒(méi)急著繼續(xù)授課，而是再次來(lái)到學(xué)堂外。

對(duì)于吳瀾親自“編纂”的啟蒙書(shū)籍《千字文》，田允有幾個(gè)疑問(wèn)，需要得到解答。

“吾觀《千字文》之用典，甚為生僻。譬如‘綺回漢惠，說(shuō)感武丁’，說(shuō)者，傅說(shuō)也，武丁者，先商之王也。然，綺者何人？漢惠者又何人也？”

吳瀾聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，內(nèi)心深處有一萬(wàn)匹馬奔騰而過(guò)。

綺是商山四皓里的綺里季吳實(shí)，漢惠是漢惠帝劉盈，漢高祖劉邦的兒子，都是吳瀾前世的歷史人物，暫時(shí)還不知道這個(gè)平行世界以后是否會(huì)出現(xiàn)。

這要吳瀾怎么回答？

“讓你教你就教，哪來(lái)那么多問(wèn)題？”

愣了片刻，他撂下這句話，甩袖走了。