名校養(yǎng)成系統(tǒng) 第三十六章 數(shù)學(xué)考試

教室里很安靜，只有筆在試卷上滑動(dòng)的“沙沙”的聲音。

馬忠國為了照顧正在考試的六個(gè)孩子，特意停止了講課，帶著他那邊四個(gè)小學(xué)生靜靜的上自習(xí)。

林平在講臺(tái)上看著這六個(gè)孩子答題，一會(huì)兒眉頭緊鎖咬著鼻尖，看起來是遇到了困難；又一會(huì)兒眉頭舒展喜笑顏開，看樣子是找到了解題的思路。

林平看著這群孩子就發(fā)了呆，然后傻傻的笑了起來。少年時(shí)代的孩子們真是單純可愛啊，他們的喜怒哀樂全部寫在臉上，一眼就能讓你知道他是開心還是憤怒，是悲傷還是快樂。你根本不需要去揣摩他們的心思，他們那點(diǎn)心思全寫在臉上。

而成年人呢？

成熟的一個(gè)重要標(biāo)志就是“喜怒不形于色”，意指人沉著而有涵養(yǎng)，感情不外露。也就是說成熟的人做事的時(shí)候不能夠讓別人看出你對(duì)一件事的感情色彩。

很多人說這并不是虛偽，這叫偽裝。

偽裝，是為了能夠在成人的世界更好的存活。偽裝著笑臉相迎討好別人，偽裝著不會(huì)落淚活的堅(jiān)強(qiáng)。

擅長(zhǎng)偽裝，會(huì)活得很累；但不擅偽裝，會(huì)活得很難。

在年滿18歲的成人世界里就沒有“容易”兩字，但其實(shí)也不一定。比如：容易肥胖、容易禿頭，還有容易猝死。

多運(yùn)動(dòng)，少熬夜。

“老師！”劉向前突然舉起手來，“這道題是不是錯(cuò)了？”

林平笑著走過去拿起試卷來仔細(xì)的看了一下，然后又還給劉向前：“題目沒有錯(cuò)誤，你再好好想想。”

這份試卷，林平按照“6+2+2”的原則來編寫的，即60%的基礎(chǔ)簡(jiǎn)單題目，20%的拔高題目，還有20%的奧數(shù)題目。

林平感覺劉向前他們五個(gè)初中生做出60%的基礎(chǔ)簡(jiǎn)單題目和20%的拔高題目是沒有任何問題，細(xì)心一點(diǎn)動(dòng)一下腦子拿下這80分輕輕松松，而20%的奧數(shù)題目可就有難度了。

這20%的奧數(shù)題目都是林平精挑細(xì)選，既有稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的小學(xué)奧數(shù)雞兔同籠、進(jìn)水排水，也有稍難一點(diǎn)的證明題，甚至還有那道著名的“高斯5050”，也就是從1加到100的題目，這道題被作為壓軸題放到最后一題，如果這些學(xué)生們找不到這道題好的解題方法，那么他們就只能從1+2、+3、+4……開始加，一直加到100，然而這是很費(fèi)時(shí)間的事情。

“注意下，這次考試時(shí)間為90分鐘，現(xiàn)在已經(jīng)過去了一個(gè)小時(shí)。”林平開口提醒道。

而此時(shí)大家也都做到了最后那20%的題目，一個(gè)個(gè)的都皺起了眉頭。只有王一格不同，據(jù)林平觀察，他早在二十分鐘前就完成了前面的簡(jiǎn)單題目和拔高題目，早早的進(jìn)入了奧數(shù)題目的攻克階段。

“最后的題目是非常非常難的題目，難度大，分值低，老師特意出的，來考驗(yàn)?zāi)銈兊臄?shù)學(xué)思維，如果感覺時(shí)間有限可以挑有感覺的題目進(jìn)行思考。”

林平怕題出得太難會(huì)讓學(xué)生們懷疑人生，所以好言相勸。

“老師！”劉向前再次舉手。

“怎么了？”

劉向前站起來舉著試卷念道：“一個(gè)游泳池，有一個(gè)進(jìn)水管和一個(gè)出水管，全部灌滿水需要4小時(shí)，全部放完水需要5小時(shí)，先開進(jìn)水管，當(dāng)池中的水占滿池的四分之一時(shí)，再同時(shí)打開進(jìn)水管和出水管，問讓水池達(dá)到三分之二滿時(shí)需要多長(zhǎng)時(shí)間？”

“怎么了？”林平問道。

“好好的一個(gè)游泳池，你一邊放水一邊進(jìn)水，這不有病嗎？”劉向前撓了撓頭說道，“這是浪費(fèi)水資源啊，老師。”

林平笑了笑讓劉向前坐下，然后說道：“同學(xué)們要搞清楚，數(shù)學(xué)問題不等于現(xiàn)實(shí)問題，數(shù)學(xué)問題大都是一種理論假設(shè)，假設(shè)出一種情況，然后來考驗(yàn)?zāi)愕臄?shù)學(xué)思維，你掌握了后就可以再把它轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)問題來，用來解決現(xiàn)實(shí)問題。”

以前，林平也覺得出這種問題的出題人腦子有毒，一點(diǎn)都不符合生活實(shí)際。直到林平有了手機(jī)，當(dāng)他一邊充電一邊玩手機(jī)時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來大家還真的會(huì)做類似于“出水進(jìn)水”這種傻事。

把“出水進(jìn)水”問題類比成“充電用電”的問題就明智得多，比如：你現(xiàn)在手機(jī)電量還剩23%，只夠用兩個(gè)半小時(shí)，于是你決定給手機(jī)充電，邊充邊玩，已知充電速度為每小時(shí)充15%，假設(shè)用電速度和充電速度在整個(gè)過程一直處于均速狀態(tài)，那么你邊充邊玩需要多長(zhǎng)時(shí)間才能充滿？

你看這個(gè)問題就現(xiàn)實(shí)得多。

“距離考試結(jié)束還有15分鐘。”林平看了看表開口提醒道。

“老師，我做完了。”

這時(shí)，王一格從座位上站了起來然后把試卷交到了林平的手里。

其余五個(gè)孩子都看著王一格，并一臉不可思議的樣子。

“給我看看，給我看看，他是不是空著一些題。”劉向前探頭探腦的說道。

“好好做你自己的，人家是真的做完了，寫的滿滿當(dāng)當(dāng)。”

說著林平把試卷稍微展示了一下。

“哼，蒙的，肯定是瞎寫。”劉向前不服氣的嘀咕道。

林平大體看了一眼試卷，心中驚訝不已，對(duì)錯(cuò)先不說，這個(gè)王一格竟然真的將題目都做了出來。林平趕緊翻到最后一題，也就是廣為流傳的著名數(shù)學(xué)家高斯在小學(xué)做的那道從1加到100 的題目。

而現(xiàn)在王一格的試卷答案處赫然寫著：5050.

就是這道題的答案。

林平忍不住興奮的問道：“你是怎么在這么短的時(shí)間內(nèi)得出這道題的答案的？”

此時(shí)一旁的劉青梅也做到了這一題，不過她正在用最笨的方法，從1開始一個(gè)一個(gè)的加到100.

王一格竟然又快又正確的得出了這道題的答案，那豈不是當(dāng)代高斯！

前途無量啊！

“額……”王一格撓了撓腦袋，然后誠實(shí)的說道：“老師，其實(shí)這道題我在我爸爸給我買的故事書看到過，然后我一看一模一樣，就把答案寫上來了……”

林一平也無語的撓了撓頭，行吧，白興奮一場(chǎng)。

“那你知道這道題的方法嗎？”林平又問道。

王一格點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，我知道，從1到100 可以看成0到100，這樣0+100=100，1+99=100，依此規(guī)律，也就是100除以2共有50個(gè)100相加，還余著個(gè)中間數(shù)50.所以就是50X100+50，等于5050.”

“嗯，你學(xué)會(huì)了方法就好。”林平鼓勵(lì)著說道。