何日請(qǐng)長(zhǎng)纓 第三百八十三章 合作辦學(xué)

此刻，臨機(jī)集團(tuán)總經(jīng)理辦公室里，卻在談?wù)撝硗庖粋€(gè)話題。

“唐總，關(guān)于在臨河建立東葉大學(xué)蒼龍機(jī)械學(xué)院的事情，校務(wù)會(huì)已經(jīng)原則通過(guò)了，下一步就是要報(bào)教育部批準(zhǔn)。按照教育部前一段時(shí)間的指示精神，這件事得到批準(zhǔn)，基本上是板上釘釘?shù)氖虑榱??！?p/> 說(shuō)話的是東葉大學(xué)副校長(zhǎng)范文平。他這次是跟著學(xué)生實(shí)踐隊(duì)一起到臨河來(lái)的，主要任務(wù)就是來(lái)與唐子風(fēng)會(huì)晤，商討兩家合作辦學(xué)的事情。屋里的人，除了范文平和唐子風(fēng)之外，還有臨河市副市長(zhǎng)邵俊杰、東葉大學(xué)機(jī)械系系主任孫凡卓以及臨機(jī)集團(tuán)副總經(jīng)理張建陽(yáng)。

歐陽(yáng)康事件，讓唐子風(fēng)意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，高校里的科研，與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)部門的需要是存在著一些脫節(jié)的。明理工承擔(dān)科技部的機(jī)床專項(xiàng)，考慮的是如何出科研成果，并不特別在乎實(shí)踐部門的想法。

這種情況并不罕見(jiàn)。有些高校搞出來(lái)的成果，通過(guò)了專家鑒定，但隨后就杳無(wú)音訊了。因?yàn)閺膶?shí)驗(yàn)室到生產(chǎn)一線，還有很深的一道溝塹，跨不過(guò)去的話，這樣的成果是毫無(wú)價(jià)值的。

科研如此，教學(xué)也是如此。很多高校的機(jī)械專業(yè)里講的東西，與生產(chǎn)實(shí)踐相悖離，學(xué)生畢業(yè)出來(lái)之后，無(wú)法適應(yīng)生產(chǎn)一線的需要。

此外，機(jī)械專業(yè)在時(shí)下的國(guó)內(nèi)屬于一個(gè)冷門專業(yè)，成績(jī)好的學(xué)生不愿意報(bào)考這個(gè)專業(yè)，一些成績(jī)差，被調(diào)濟(jì)到這個(gè)專業(yè)里的學(xué)生，也是抱著混張文憑，未來(lái)改行的想法。像于曉惠這種一門心思想學(xué)好機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)是很罕見(jiàn)了。

看到這種情況之后，唐子風(fēng)便萌生出了自己來(lái)培養(yǎng)人才的想法。他非常清楚，產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底要落到人才身上，哪個(gè)國(guó)家擁有第一流的人才，就能夠占據(jù)產(chǎn)業(yè)高地。

說(shuō)是自己培養(yǎng)人才，唐子風(fēng)當(dāng)然也不可能自己辦一所大學(xué)來(lái)招收學(xué)生。先不說(shuō)教育部答應(yīng)不答應(yīng)，就算教育部同意他自己開(kāi)一所大學(xué)，如何招生、如何管理學(xué)生、如果組織教學(xué)，都不是他所擅長(zhǎng)的，也不是臨機(jī)集團(tuán)里的任何人擅長(zhǎng)的。

臨機(jī)集團(tuán)旗下倒是有一所技校，這是由原來(lái)的臨一機(jī)技校和滕機(jī)技校合并而成的，主要承擔(dān)職工培訓(xùn)的職能，相當(dāng)于把工廠里傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育方式。技校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，能夠掌握基本的工業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，了解各種生產(chǎn)規(guī)范，進(jìn)車間就能夠上手干活。但是，要讓這些學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)機(jī)床，可就沒(méi)戲了，人家原本也不是干這個(gè)的。

唐子風(fēng)向肖文珺說(shuō)起此事，肖文珺告訴他，時(shí)下有一種很流行的方式，就是企業(yè)與高校聯(lián)合辦學(xué)，有的是某個(gè)學(xué)院，有的則是另外建立獨(dú)立學(xué)院，按照企業(yè)的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)。

這種方式，對(duì)于企業(yè)和學(xué)校雙方都是有好處的。從企業(yè)方面來(lái)說(shuō)，能夠得到按自己要求培養(yǎng)出來(lái)的人才，相當(dāng)于在學(xué)校里就對(duì)未來(lái)的員工進(jìn)行了職業(yè)培訓(xùn)。從學(xué)校來(lái)說(shuō)，則是增加了創(chuàng)收機(jī)會(huì)，以及擴(kuò)大了自身規(guī)模。

要知道，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比的時(shí)候，這些獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生也是可以算人頭的。人頭多了，學(xué)校的分值就高了，后續(xù)的各種好處都會(huì)接踵而來(lái)。

獨(dú)立學(xué)院這種模式，唐子風(fēng)在后世是聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，只是沒(méi)想到自己居然還能實(shí)際操作一番。他當(dāng)即請(qǐng)肖文珺去給清華機(jī)械系的系主任帶個(gè)話，問(wèn)對(duì)方是否有意與自己合辦一個(gè)獨(dú)立學(xué)院，還牛烘烘地表示，錢不是問(wèn)題。

他的話還沒(méi)說(shuō)完，就被肖文珺一臉嫌棄地打斷了。肖文珺告訴他，這種與企業(yè)合辦獨(dú)立學(xué)院的事情，像清北這種頂級(jí)高校是不屑于去做的。好吧，其實(shí)人家只是覺(jué)得臨機(jī)集團(tuán)規(guī)模不夠大，牌子不夠響，如果換成ge、西門子之類的企業(yè)來(lái)提出這樣的要約，那就是另一碼事了。

人家才不是因?yàn)間e、西門子身上有“洋”味呢！

知道自己高攀不上清北，唐子風(fēng)便把目光投向了地方院校，首當(dāng)其沖的當(dāng)然就是東葉省的最高學(xué)府東葉大學(xué)。

東葉省原本有東葉大學(xué)和東葉工學(xué)院，后來(lái)工學(xué)院改名為工業(yè)大學(xué)，再后來(lái)就被并入了東葉大學(xué)，這也是許多省區(qū)的常規(guī)操作了。國(guó)際和國(guó)內(nèi)的各種大學(xué)排名，基本上都是看總量數(shù)據(jù)的，比如一年發(fā)多少篇論文，一年拿到多少課題經(jīng)費(fèi)。把兩所大學(xué)合并起來(lái)，這些成果就能夠算在一起，從而提高大學(xué)排名的位次。

唐子風(fēng)想合作的單位，正是原東葉工業(yè)大學(xué)的機(jī)械系，現(xiàn)在則是東葉大學(xué)的機(jī)械與自動(dòng)化系。臨一機(jī)有不少工程師都是這個(gè)系畢業(yè)的，對(duì)于它的實(shí)力還是比較認(rèn)可的。

唐子風(fēng)親自上門，去與東大機(jī)械系系主任孫凡卓談了一次。孫凡卓聞言大喜，馬上領(lǐng)著唐子風(fēng)去見(jiàn)了分管教學(xué)的副校長(zhǎng)范文平。范文平對(duì)于唐子風(fēng)的提議也很感興趣，兩家一拍即合，很快就開(kāi)始了可行性研究，具體到辦學(xué)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、招生就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

專業(yè)的事情交給專業(yè)的人去做，這句話在任何時(shí)候都是正確的。唐子風(fēng)覺(jué)得一團(tuán)亂麻的辦學(xué)事宜，在東葉大學(xué)的專業(yè)人員面前，顯得十分簡(jiǎn)單。

你不是自稱能夠提供場(chǎng)地嗎？你們集團(tuán)不是有充足的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)嗎？你們不是說(shuō)可以分擔(dān)一部分經(jīng)費(fèi)嗎？

那就招生唄。

樹(shù)起招生旗，何愁沒(méi)有想上學(xué)的？

至于說(shuō)學(xué)生招進(jìn)來(lái)怎么辦，往宿舍里一扔，貼張課表，告訴他們啥時(shí)候去哪上課，不就完了？至于說(shuō)什么任課教師、輔導(dǎo)員、教務(wù)、宿管等等，我們這都是現(xiàn)成的。

相比教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校里更關(guān)心的是學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。全國(guó)各高校廣泛擴(kuò)招的結(jié)果，就是大學(xué)生就業(yè)日益成為一個(gè)大問(wèn)題，不解決這個(gè)問(wèn)題，東葉大學(xué)是不敢隨便招生的。

20年前，大學(xué)生在社會(huì)上絕對(duì)是香餑餑，一個(gè)單位上能夠分配到一兩名大學(xué)生，那簡(jiǎn)直就是撿到了寶貝。后世揭密的很多重大軍工裝備研究歷史中，都有某某人剛從大學(xué)畢業(yè)就被委以重任的佳話。這不是因?yàn)楫?dāng)年的領(lǐng)導(dǎo)有多大魄力，實(shí)在是那時(shí)候的人才太缺乏了。

看一組數(shù)據(jù)：1984年，全國(guó)普通高校招生47.5萬(wàn)人，2004年，全國(guó)普通高校招生447.3萬(wàn)人，20年時(shí)間增長(zhǎng)了10倍。再加上歷年畢業(yè)生的積累，現(xiàn)在誰(shuí)還會(huì)把一個(gè)大學(xué)生當(dāng)一回事？哪個(gè)單位進(jìn)人的時(shí)候不是在幾千份簡(jiǎn)歷里挑挑揀揀？

畢業(yè)即失業(yè)，在這個(gè)年代里可真不只是一句玩笑話。

一邊是大學(xué)生就業(yè)難，另一邊是各高校還有擴(kuò)招的沖動(dòng)，教育部的做法也很公平，那就是看你的畢業(yè)生就業(yè)率。能解決就業(yè)問(wèn)題，你就招。解決不了就業(yè)問(wèn)題，你就免開(kāi)尊口。

到了學(xué)校內(nèi)部，這個(gè)政策就被推到了各個(gè)系。你這個(gè)系的學(xué)生就業(yè)情況好，就給你加招生名額。你的就業(yè)情況差，對(duì)不起，明年要扣掉幾個(gè)名額，轉(zhuǎn)給那些就業(yè)好的系。

學(xué)生名額代表的是一個(gè)系在學(xué)校的地位，以及老師的待遇。學(xué)生數(shù)少了，你就開(kāi)不了這么多課，有些老師的工作量就會(huì)不足。工作量不足就會(huì)扣獎(jiǎng)金，影響職稱晉升，這簡(jiǎn)直就是要了老師們的親命了。

于是，各個(gè)系的領(lǐng)導(dǎo)都絞盡腦汁，把專業(yè)的名字改得好聽(tīng)一點(diǎn)，去掉那些對(duì)找工作沒(méi)幫助的課程，把時(shí)下社會(huì)上最流行的概念都弄進(jìn)來(lái)，哪怕一時(shí)無(wú)法變成課程，至少也要開(kāi)幾個(gè)講座。

順便說(shuō)一句，有些家長(zhǎng)去高招咨詢會(huì)打聽(tīng)哪個(gè)專業(yè)好分配，其實(shí)是多此一舉。學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)都是好分配的，不好分配的專業(yè)早就被校長(zhǎng)們掐死了。

好吧，其實(shí)還有些家長(zhǎng)擔(dān)心清北人師的學(xué)生不好分配，這是擔(dān)心皇帝的金扁擔(dān)容易生銹嗎？

臨機(jī)集團(tuán)想和東葉大學(xué)合建一個(gè)獨(dú)立學(xué)院，校方最關(guān)注的就是就業(yè)問(wèn)題了。獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)也是要算在學(xué)校就業(yè)率里的，別拖了學(xué)校的后腿。

對(duì)學(xué)校而言最麻煩的問(wèn)題，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)卻是最簡(jiǎn)單的，這就是合作的意義了。

唐子風(fēng)告訴范文平和孫凡卓，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，臨機(jī)集團(tuán)負(fù)責(zé)兜底。也就是說(shuō)，這些學(xué)生畢業(yè)后如果找不著工作，臨機(jī)集團(tuán)會(huì)全額接收。當(dāng)然了，前提是學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)是合格的，最起碼數(shù)學(xué)四不能掛科吧？

有了唐子風(fēng)這個(gè)承諾，東葉大學(xué)方面還有什么猶豫的，立馬就組織了一個(gè)精干的班子，開(kāi)始寫計(jì)劃書，編制培養(yǎng)方案，先報(bào)省教育廳，然后報(bào)教育部，現(xiàn)在就等著教育部批復(fù)了。

正如范文平對(duì)唐子風(fēng)說(shuō)的那樣，由于前段時(shí)間許昭堅(jiān)等一干前輩的呼吁，教育部對(duì)于這種面向工農(nóng)業(yè)實(shí)踐部門的專業(yè)是持鼓勵(lì)態(tài)度的，加之在東大提交的方案中重點(diǎn)指出了畢業(yè)生就業(yè)將由企業(yè)全部兜底這一條，教育部批準(zhǔn)這個(gè)獨(dú)立學(xué)院的設(shè)置，基本是沒(méi)有懸念的。

“現(xiàn)在的問(wèn)題是，唐總覺(jué)得，咱們這個(gè)學(xué)院，招生分?jǐn)?shù)線劃在哪里比較合適？”

范文平向唐子風(fēng)問(wèn)道。

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