何日請長纓 第三百八十五章 國際化

600萬還不多……

范文平和孫凡卓都無語了。

還是企業(yè)有錢啊。學校里一年的經(jīng)費說起來也有上億，但大多數(shù)都是人頭費，是用來給老師們發(fā)工資的，再扣掉一點基建、實驗經(jīng)費、圖書采購之類，余錢就真的不多了。

臨機集團敢放出豪言，說一年拿出600萬資助10名學生出國留學，東大沒有這個底氣啊。慢說學校能不能擠出這些錢，就算有這些錢，用來資助老師出國訪問不香嗎？

別誤會，這并不是說學校老師要和學生搶資源，而是資助一個老師出國去做訪問學者，回來后能夠把國際化概念傳播給成百上千的學生。而如果用于資助一個學生出國留學，這個學生很大可能性就一去不回了。換成你是校長，會如何選？

咦，國際化？

范文平剛想到這，突然一個念頭閃過，他看看張建陽，又看看唐子風，遲疑著說道：“唐總，張總，貴集團如果經(jīng)費充足的話，有沒有考慮過聘請一些外教呢？”

“外教？”唐子風一怔。

外教這種生物，唐子風在讀大學的時候也是見過的，全校有那么三五個，走在校園里回頭率極高。外教承擔的一般就是外語口語課，也沒啥硬性的教學指標，上課的時候就是坐在那和大家神侃。唐子風覺得到美國得州去找?guī)讉€紅脖子農(nóng)民來干這活都成，沒準還更合適，連美國俚語都一塊教了。

在十幾年前，這種外教對于高校學生來說還是很有用的，一是能夠讓學生接觸到真實的國外對話場景，這比聽那些主謂賓齊全的英語磁帶更接地氣。第二則是能夠讓學生消除一些對“外國”的陌生感或者敬畏感，起碼知道外國人的膝蓋也是能打彎的，將來出國留學的時候，不至于害怕也外國人交往。

但這些年，中國與國外的交流越來越多了，出過國的人都有不少，至于說日常生活里遇到“老外”的事情，就更是尋常了。臨機集團里就常年都有外國人出沒，有些是來進行業(yè)務(wù)交流，有些是來做售后服務(wù)的。

在臨一機，有幾個老外在廠子里一呆好幾個月，也學會了去東區(qū)菜場旁邊吃燒烤。廠里有些年輕人就往這些老外身邊蹭，操著半生不熟的英語和人家聊天，美其名曰是培養(yǎng)語感。

有了這樣的環(huán)境，獨立學院還需要聘什么外教，隔三岔五帶學生去吃幾回烤串不就行了？

想到此，唐子風搖搖頭，說：“這個就免了吧，口語啥的，未來有機會和外國人接觸一下，自然就能練出來。專門請幾個外教在學校里教口語，有些多此一舉了。”

“怎么會是多此一舉呢？”孫凡卓急了，“唐總，外教對于提升學校的檔次，是很有用處的。你剛才不是問明理工比我們東葉大學強在哪里嗎？人家每次高校評估的時候，國際化這一項的得分，都是比我們高出一大截的。你沒看明理工的招生宣傳材料，滿滿都是高鼻子的外籍教師，多少考生就是沖著這個去的。”

“可是，國際化得分，關(guān)我們啥事？”唐子風沒好氣地嗆道。

張建陽替他解釋道：“孫主任，你可能不知道，國家剛剛給我們這些大型、特大型企業(yè)下發(fā)了一個通知，要求我們不要盲目追求洋化，而且特別強調(diào)在企業(yè)宣傳中不得標榜自己擁有多少進口設(shè)備。

“現(xiàn)在我們和東大合辦獨立學院，冠的名字是東葉大學蒼龍學院。如果我們在學院的招生宣傳里過分突出你剛才說的高鼻子，沒準還要受到上級批評呢。”

“孫主任剛才那個說法有些歧義了。”范文平趕緊往回撤。

不同領(lǐng)域里的人，考慮問題的角度的確是大不相同的。國際化這個概念，在高校圈子里是常識，各高校的校長湊在一起開會，聊起國際化的話題，絕對不會有人提出什么質(zhì)疑，大家都只恨自己沒錢，聘不起外教，無法送學生出去交換。

可到了企業(yè)這里，國際化居然還成了一件人見人嫌的事情，多幾個高鼻子居然還會被批評，這算什么事啊！

范文平不知道的是，其實高鼻子受批評這一點，也是剛剛才有的事情。在此前，哪家企業(yè)不是以擁有進口設(shè)備或者擁有幾個高鼻子工程師為榮的？

即使到現(xiàn)在，企業(yè)里仍然喜歡進口設(shè)備，也仍然認為鼻子的高度與工程師的水平具有正相關(guān)性，擁有幾個高鼻子工程師，還是很讓人覺得忠實的，唯一的區(qū)別就是不敢公開宣傳了。

再往后，中國企業(yè)慢慢會覺得國產(chǎn)設(shè)備并不比進口設(shè)備差，進口設(shè)備的主要原因不再是人家的設(shè)備更先進，而只是這種設(shè)備過于冷門，國內(nèi)不屑于制造。高鼻子也不再是技術(shù)權(quán)威的象征，有些企業(yè)在海外建立研究院，雇一幫高鼻子工程師，也是當民工用的。

這就是發(fā)展階段的差異，水到渠成，也用不著太過焦慮。

“唐總，你對外教的理解，可能也有一點點偏差。我們學校里現(xiàn)在聘請外教，主要也并不是讓他們當口語教師，而是作為專業(yè)教師的。對了，孫主任，你們系不是一直想從德國引進幾名機械專業(yè)教授嗎，你把這個情況向唐總和張總介紹一下。”范文平說道。

“好的。”孫凡卓應(yīng)道，接著轉(zhuǎn)頭對唐子風和張建陽說：“唐總，張總，我剛才的話，說得有點急了，沒解釋清楚，可能讓你們誤會了。我們高校講國際化，并不是為了聘幾個外教來裝門面，而是國外有些教授的水平的確很高，而且他們的知識結(jié)構(gòu)和我們國內(nèi)的教師大不相同。

“引進這些教授，有助于促進學術(shù)交流，提高我們的教學和科研水平。高校里經(jīng)常說‘遠緣雜交’這個概念，就是說同一個學校，或者同在國內(nèi)，大家的思維方式都會比較雷同。如果能夠引進國外的學者來任教，或者參與科研，就能夠帶來一些新鮮的思維方式，這才是國際化的主要目的。”

孫凡卓這話，并不是胡說八道。事實上，高校的國際化指標，并非中國才有，甚至中國也是從國外學來的。國際化對于高校的意義，正是促進學術(shù)交流，打破一個國家內(nèi)部長期形成的思維定勢。

這種思維定勢并不僅僅局限于社會科學領(lǐng)域，在自然科學領(lǐng)域里也同樣存在。說個簡單的例子，新中國最早的工業(yè)化是來自于蘇聯(lián)援助的156項重點工程，導(dǎo)致的結(jié)果就是中國的工業(yè)技術(shù)體系帶有很強的“蘇式”風格，與歐美的技術(shù)完全不同。

前蘇聯(lián)在與西方的技術(shù)競爭中落伍了，導(dǎo)致全球最先進的技術(shù)基本上都是歐美體系，在這種情況下，中國只能拋棄蘇聯(lián)體系，全面轉(zhuǎn)向歐美體系，為此付出的代價是極其龐大的。

國內(nèi)高校最早提出“遠緣雜交”的概念，并不是針對國際化，而是針對校際交流。

在早先，各學校都熱衷于把優(yōu)秀的學生留下來任教，形成門派傳承。有些系里七八成的老師都出自于同一位大牛的門下，大家平日里都以師兄弟相稱，讓外校畢業(yè)的老師覺得自己是小姓人家，不敢吱聲。

這種師門傳承的好處是大牛教授能夠在系里呼風喚雨，但凡有點好處，師祖先拿，師伯師叔后拿，最后再輪到弟子輩。那些在師祖生病時忙著床前侍候、端屎倒尿的弟子，最終就能得到師祖?zhèn)飨碌囊吕彛葞熥姘倌曛螅麄冊贀u身一變，成為新的師祖。

這種近親繁殖的現(xiàn)象，使很多原本很有生氣的科研單位迅速墮落，單位內(nèi)論資排輩，排斥異己，師門之間互相捧臭腳，共同搞學術(shù)腐敗，把個學術(shù)圈搞得烏煙瘴氣。

鑒于此，許多學校和科研院所紛紛出臺規(guī)定，限制本校學生留校，積極引進外校畢業(yè)的學生，這就是遠緣雜交概念的來源。

這個概念再推廣到國際層面上，就是國際化的理念了。教師間的國際化交流，學生間的國際化交流，以及教師與留學生的交流，都能夠產(chǎn)生出思想的活力。

而思想活力，才是一個學校最核心的價值。

國際上最知名的高校排行榜，無不將國際化作為一項重要指標，并不是無聊之舉，而是因為國際化水平的確是有用的。有些圈外人看了一點啥揭密之類的，就跟風起哄，說什么國際化是面子工程，這就是把全球的教育界人士都當成傻子了。

有句話咋說的：不要用你一時的興趣，去質(zhì)疑別人賴以為生的職業(yè)。

唐子風不是搞教育的，但他有足夠的理性，讓他能夠聽懂孫凡卓的解釋。其實孫凡卓講的道理，唐子風原本也是懂的，蒼龍研究院也有引進的外國工程師，還有大量海歸，這些人在研究院的貢獻，并不僅僅是自己能夠設(shè)計出什么產(chǎn)品，還在于能夠給那些純粹國內(nèi)教育背景的工程師提供啟發(fā)，這也算是一種遠緣雜交吧。

“孫主任，范校長剛才說，你們打算從德國引進幾名機械專業(yè)的教授，具體情況是怎么樣的？對方愿意接受你們的招聘嗎？”唐子風向?qū)O凡卓問道。

“愿意肯定是愿意的。”孫凡卓說，“可是，沒錢啊！”

說到這，孫凡卓臉上露出一個無奈的表情，他還有一句話沒有說出來：

尼瑪，你們就為了和明理工賭氣，不對，確切地說是為了和我們賭氣，就敢放話說一年掏600萬送10個學生出國留學。

這600萬如果給我，我能干成多少比這重要得多的事情啊！