重生我的1999 第918章 偏科

“哪有那么夸張，人只要長(zhǎng)得漂亮，不管黑一點(diǎn)白一點(diǎn)都不會(huì)影響顏值。”蘇醒說，“只有長(zhǎng)得沒那么漂亮的才擔(dān)心自己被曬黑影響顏值，你這么漂亮沒關(guān)系。”

“我去洗茄子。”蘇錦扭身跑去洗茄子了。

有人配合，飯菜做得很快，蘇醒做了五道菜，蘇錦做了兩道，蘇然做了兩道，董欣如跑過來也做了一道菜。

“你們都嘗一嘗這道番茄雞蛋湯，是我做的。”董欣如做的菜最簡(jiǎn)單。

“你就做了這樣一道菜呀，番茄雞蛋湯我也會(huì)做，很簡(jiǎn)單，不就是切一切番茄，打兩個(gè)雞蛋，再把水燒熱就行了嗎？好簡(jiǎn)單的。”

“我想吃這個(gè)，油淋茄子，看著味道就不錯(cuò)，聞著好香，剛才出來的時(shí)候我就想吃了。”

“油淋茄子是我哥做的，我哥做菜很好吃的。”

一群女生圍在大圓桌旁。

“喝點(diǎn)飲料，營(yíng)養(yǎng)快線和果粒橙都有。”蘇醒將飲料拿出來放在桌上，“不要客氣，就當(dāng)自己家一樣，吃吧。”

“小蘇哥，我給你盛一碗雞蛋湯。”董欣如非常會(huì)來事兒，拿了碗給蘇醒盛了一碗雞蛋湯，端到蘇醒面前，“我能夠這樣叫你嗎？我跟蘇然是同學(xué)，你又是她哥哥，我喊你小蘇哥沒有問題吧？”

“可以的，隨便喊，直接喊我蘇醒也沒有多大關(guān)系。”蘇醒對(duì)這個(gè)東西倒沒有多看重，平常蘇然直接喊他名字的時(shí)候也不是沒有，包括兩個(gè)小的，蘇寧和蘇俊也會(huì)喊他名字。

名字只不過是一個(gè)代號(hào)，用來給別人叫的，喊全名無所謂，哪怕將來蘇醒生了孩子，他自己的孩子要喊他名字，而不是喊爸爸，蘇醒也不會(huì)多么氣憤。

能夠跟孩子打成一片，以朋友的方式相處挺好，這樣在孩子的成長(zhǎng)過程中才能夠更加準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)孩子到底缺少什么，需要什么，然后糾正一下孩子的價(jià)值觀。

蘇醒相信人性本惡，人天生都是自私，但自私并不利于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，所以這種性格不被人所喜，也不被社會(huì)所認(rèn)可。

家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過程中發(fā)現(xiàn)這些明顯不利于孩子發(fā)展的相關(guān)問題的時(shí)候，就應(yīng)該主動(dòng)的溝通，引導(dǎo)，如果孩子什么話都不跟家長(zhǎng)說，家長(zhǎng)就很難發(fā)現(xiàn)這些問題。

“我還是喊你小蘇哥吧，這樣聽著親切。”董欣如坐下來，一臉崇拜的看著蘇醒，“小蘇哥，我聽蘇然說你很厲害，不只會(huì)做生意，而且學(xué)習(xí)成績(jī)還非常好，蘇然以前成績(jī)不好，但是因?yàn)槟愕脑虺煽?jī)變得很好，在全校都是前幾名。”

幾個(gè)女生學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)都還不錯(cuò)，按照她們現(xiàn)在的成績(jī)考上大學(xué)沒有問題，但跟蘇然和蘇錦兩個(gè)人還隔著。

學(xué)生之間談學(xué)習(xí)，本來也是很自然的事。

“學(xué)習(xí)這個(gè)問題得要看自己，明白了學(xué)習(xí)的好處，主動(dòng)的學(xué)習(xí)才能夠提高效率，事半功倍，你喜歡做題嗎？”蘇醒不介意指導(dǎo)一下幾人。

實(shí)際上學(xué)習(xí)是一件非常殘酷的事，或者說高考是一件很殘酷的事，大學(xué)的名額就那么多，無論學(xué)生再怎么努力，其實(shí)都有一部分的人會(huì)被篩選下去。

高考實(shí)際上就是一種篩選機(jī)制，工作職位只有那么多，所以注定就只有那么多人能夠填補(bǔ)到這些坑里面去，獲得比較好的職位。

其實(shí)跟文憑沒有多大關(guān)系，文憑再高，大家都是清華北大的文憑，還是會(huì)有篩選的機(jī)制，比方說根據(jù)個(gè)人的身高體重，或者戶口，等等來篩選。

單純的追尋文憑，看重文憑，不過是我不需要比熊跑得快，我只要比別人跑得快就行了。

惡性競(jìng)爭(zhēng)，最終損壞的是所有人的利益。

就跟收購(gòu)水果一樣，中間商到果農(nóng)那里去收購(gòu)水果，本來大家出價(jià)都是4塊錢一斤，結(jié)果有個(gè)人說我不需要4塊錢，我3塊9你就能夠拿走，開發(fā)商當(dāng)然就收這家的水果，其他人原本都是4塊錢的，結(jié)果這個(gè)人過來破壞了市場(chǎng)，沒辦法，逼著其他人也只能夠3塊9一斤賣了。

等到所有的人都3塊9一斤蘋果了之后，于是又有自覺聰明的人將價(jià)格再往下拉一拉，3塊5一斤就賣了。

按照這個(gè)趨勢(shì)走下去就叫惡性競(jìng)爭(zhēng)，最終損害的其實(shí)是所有人的利益，包括自以為聰明的那個(gè)人。

學(xué)習(xí)也如此。

有自以為聰明的家長(zhǎng)，覺得周末的時(shí)候我把自己的孩子送到補(bǔ)習(xí)班去，是不是就比其他人的孩子強(qiáng)？這樣以后我孩子考大學(xué)的概率就大一些。

于是這個(gè)家長(zhǎng)就這么做了，過了一段時(shí)間，他家的孩子考試的時(shí)候成績(jī)不錯(cuò)，提高了些分?jǐn)?shù)。

其他的家長(zhǎng)看到了，心里慌了，不行啊，別人都在補(bǔ)課，我家的孩子放了學(xué)就回家玩，那怎么能行，也得補(bǔ)課。

于是就慢慢的演變成了一種怪現(xiàn)象，所有的學(xué)生周末不再擁有自己的時(shí)間，還是去補(bǔ)課，包括寒暑假也都是如此。

等到最后高考的時(shí)候，最開始補(bǔ)課的那個(gè)家長(zhǎng)很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他家孩子的成績(jī)雖然有可能提高了，但排名并沒有上前，還是那個(gè)樣子。

當(dāng)所有的人水平都提高，但是錄取的人數(shù)還是那么多的時(shí)候，實(shí)際等同于并沒有提高。

這么大的壓力之下，往往還會(huì)引起非常嚴(yán)重的后果，孩子產(chǎn)生逆反厭學(xué)的情緒，甚至走向極端。

大量的無用刷題，讓孩子失去了探尋其它知識(shí)的通道。

蘇醒一直提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)，效率學(xué)習(xí)，習(xí)題的量不需要多大，只要能夠掌握知識(shí)點(diǎn)就行，做習(xí)題本來就是鞏固知識(shí)點(diǎn)，而不是為了刷題而刷題。

“看情況吧，我不喜歡做物理題，對(duì)我來說太難了，但是我喜歡語(yǔ)文，古詩(shī)詞，還有文言文，這些我都非常喜歡，教材一發(fā)下來，包括一些課外閱讀的書籍，一到我手上，不要三天我都能全部看一遍。”董欣如說，“我熬夜都在看，最喜歡的就是語(yǔ)文課，每次語(yǔ)文都能得一百三十左右，但其它的要差一點(diǎn)，老師說我偏科。”

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