某不科學(xué)的機械師 第三章 試水

轉(zhuǎn)眼間伊安在國防科技大學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)到了第三個年頭，無論是現(xiàn)實中的ms相關(guān)理論還是系統(tǒng)中的古典武器理論和根據(jù)現(xiàn)實中理論所推演出的新理論，伊安都自認為已經(jīng)達到了一定的高度。可以著手進行一個創(chuàng)新型火炮系統(tǒng)的研發(fā)了。

于是他就真的開始設(shè)計了……

數(shù)個月過去了，在參考了法令式的長身管速射炮，厄利孔35毫米高炮等數(shù)種經(jīng)典火炮的設(shè)計之后，伊安設(shè)計出了自己人生中的第一種武器，155毫米70倍口徑轉(zhuǎn)膛速射炮，預(yù)計射速700發(fā)/分鐘，可選擇對空制導(dǎo)彈頭，對空穿甲散彈，對空延時/碰炸高爆彈，穿甲彈，碎甲彈，破甲彈等十余種彈藥，是速射炮中的豪杰……

另外，去掉轉(zhuǎn)膛機構(gòu)，換裝較為精簡的裝彈機，射速降致2發(fā)/秒，還可以裝進坦克炮塔之中……

“系統(tǒng)，能模擬我測試的這個火炮么？”

“可以，藍圖推演中，請稍等。”

不知為何，伊安從自家系統(tǒng)那萬年不變的“本機需要援助”的淡定電子合成聲線中聽出了“自家養(yǎng)的豬總算開竅開始種白菜了”的欣慰感……

若干個小時后，系統(tǒng)總算測試完了。

“宿主設(shè)計的火炮，完成度較高，但是仍有部分結(jié)構(gòu)需要改良，改良建議如下……”

聽著系統(tǒng)毫無起伏的聲線，伊安也著手在設(shè)計圖上開始修改，看著腦海中3d設(shè)計圖上標紅部件一個個變綠通過系統(tǒng)的審核，伊安嘴角逐漸浮現(xiàn)出老母親似的微笑。

“最終測試結(jié)果，極限射速900發(fā)/分鐘，建議射速750發(fā)/分鐘，炮口初速1600米/秒，極限射速下，膛線將于500發(fā)后磨損殆盡，700發(fā)后將發(fā)生炮管融化或者炸膛。建議射速下將延長至1200發(fā)與2000發(fā)。30發(fā)短點射將延長至5000發(fā)，熔斷不會發(fā)生，炸膛事故發(fā)生率低于萬分之一。”

“該火炮系統(tǒng)已經(jīng)通過系統(tǒng)的審核，可以認為是可以投入使用的武器系統(tǒng)，是否上傳藍圖？”

“還能自己設(shè)計上傳的？”

“可以，請宿主命名，默認名稱：未命名工程-1”

“你是哪里來的photoshop么……”

“這是傳統(tǒng)”

“……好吧，命名為155 -70轉(zhuǎn)膛速射武器模塊”

“命名確認，已上傳。”

看到系統(tǒng)資料庫中出現(xiàn)了自己設(shè)計的武器，伊安十分開心甚至還想跳一支舞。

吃完飯回來的舍友們推門而入，發(fā)現(xiàn)伊安在舞動四肢跳著不知道哪里學(xué)的街舞，愣在了門口……

這貨還真跳起來了……

---令人尷尬的沉默分界線---

啊！啊！啊！汪！

“咳咳……我的那個炮做完了，你們幫我審一下？”

“做完了？！”馬卡洛夫和剩下倆室友一臉震驚的看著伊安。

他們早就知道伊安在自己設(shè)計火炮，畢竟四個人在過去的幾個月里沒少進行頭腦風(fēng)暴，互相撕逼，但是也僅僅當作私下的扯皮，完全沒想過這個炮還有完工的一天。

伊安回頭打開了系統(tǒng)審核前的圖紙“來，都幫我瞅瞅。”

三個舍友瞬間擠開了伊安，抽到了電腦前。連一向穩(wěn)重的馬卡洛夫都激動的臉泛紅……畢竟這孩子的誕生也有他們仨的功勞。

三個人嘰嘰喳喳的爭論著偶爾有問題發(fā)現(xiàn)，伊安都會調(diào)出系統(tǒng)給出的修正建議來進行對比，數(shù)日過去，系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)的問題，被三人查出了七七八八，并且相當一部分問題他們都給出了自己比較滿意的修改方案。

“系統(tǒng)，他們給出的方案如何？”

“相對宿主的方案更為優(yōu)秀，但是系統(tǒng)給出的是最優(yōu)選擇。”

“為什么這么有自信啊，沒準他們的直覺所提出的方案跟優(yōu)秀呢？”

“本機是通過窮舉法進行方案選擇的，在實操空間中進行了超過500萬次射擊實驗最終總結(jié)出了最優(yōu)的修改方案。”

“噗……咳咳咳咳……”

差點被嗆死的伊安一臉懵逼。

“你不應(yīng)該說本機通過數(shù)據(jù)計算，對照古今圖紙得出結(jié)論么……”

“實踐是檢驗真理的唯一標準。宿主應(yīng)該在初中政治課本上學(xué)過這句話。”

“……你贏了。”

帶著跟舍友一起修改過的圖紙，伊安準備去找校內(nèi)火炮設(shè)計的老師去露個臉，看能不能當成敲門磚提前預(yù)定一個科研所或者軍工企業(yè)。

把u盤揣進口袋，剛準備出門，猛然想起來馬卡洛夫是軍人世家出身，沒準能幫忙找到更合適的人。

“老馬，你能找到火炮的專家么？我想看看這個炮在專家眼里怎么看。”

“不確定，我問一下家里。”

說罷就拿起手機撥通了家里的電話。

“你好，請轉(zhuǎn)接斯米諾夫上校，我是他的兒子有事情找我的父親，謝謝。”

好吧看來熊叔家里盛產(chǎn)上校……

在老馬強調(diào)了自己也參與了并且在4名優(yōu)秀學(xué)員的審核下沒有大問題之后，老馬的父親同意了尋找自己在北方工業(yè)的老朋友牽線找個不忙的專家評價一下。

沒多久，一個郵箱發(fā)到了老馬的手機上。

伊安將設(shè)計圖發(fā)送過去后，為了慶祝一下第一個設(shè)計圖的完成，四個人到校外次火鍋去了。

而在他們看不到的北方工業(yè)某院士辦公室，一群院士大爺看到了這個學(xué)員練手的處女作。

人革聯(lián)科學(xué)院院士，火炮專家王院士在今天約了幾個老同學(xué)老戰(zhàn)友在自己辦公室回憶崢嶸歲月，這時，北方工業(yè)的某個駐軍代表打電話說有個老戰(zhàn)友的娃娃在軍校跟同學(xué)琢磨了個新炮，想請人評價一下。

王院士瞅了瞅這一屋子老專家，順嘴就給接下來了，就當茶余飯后得消遣了。

叫來秘書拿了幾個軍用平板電腦，讓老戰(zhàn)友都看看軍校娃娃的作品。

打開圖紙，老爺子還是很驚喜的，結(jié)構(gòu)合理明了，很多結(jié)構(gòu)都應(yīng)用了相對成熟的技術(shù)。樂呵呵的給了句評語：

“現(xiàn)在的娃娃不簡單啊。”

越看越心驚，本來有說有笑的辦公室也變得鴉雀無聲了，一頁一頁的看完圖紙，又去看cad模型，再回去對照圖紙。反復(fù)核查過后，老爺子抬起頭，看著同樣嚴肅起來的老戰(zhàn)友們。又感嘆了一句。

“現(xiàn)在的娃娃，不簡單啊。”

“劉廠長，我給你發(fā)送一份火**紙，試生產(chǎn)10門后進行測試。”

數(shù)小時后，火炮測試結(jié)束。

幾個老專家看著手中的報告面帶笑容，雖然有瑕疵，但是依然是一個優(yōu)秀的武器。最關(guān)鍵的是，完全白給啊！通用的火炮模塊，可以上艦，可以上坦克，可以上ms也可以放入工事。極好的通用性可以節(jié)省大量的經(jīng)費。

同時，多種彈藥設(shè)計也為他們打開了新世界的大門。互相對視一眼，點點頭確認對方的想法。最終聚焦在一個老爺子身上：“老張你在那里帶博士，你怎么看？”

“還能怎么看，圖紙吃下了，老王帶頭申報立項，然后改良。派人去把圖紙母版帶過來進行保密程序，四個娃娃帶過來談?wù)劗厴I(yè)分配問題。走啦走啦干活去。”

老爺子們散場十幾分鐘后，學(xué)校的憲兵隊就敲開了伊安寢室的門，一個個只穿著褲衩的學(xué)生看見全副武裝的憲兵陷入了凌亂。

“你們是不是向人革聯(lián)科學(xué)院王院士發(fā)送了一份資料？”

四人點頭。

“資料是否向其他人傳播過？”

四人搖頭。

“唯一一份資料就在這臺電腦中存著么？”

四人點頭。

“那好，你們有十分鐘時間穿著整齊，王院士希望與你們面談。10分鐘后樓下集合，15分鐘后直升機到達學(xué)校機場。”隨后領(lǐng)頭憲兵把電腦主機放進了三防運輸箱中拖走了。

“臥槽這敲門磚咋變成破門c4了……”

伊安凌亂到不行……

馬卡洛夫那張堅毅的臉也是凌亂到不行，一向行事穩(wěn)重的他，終于做出了不靠譜的事，打開手機發(fā)消息給他爸：爸，你兒子我被你坑慘了，我們被憲兵帶走了，有空來撈人。馬卡洛夫?斯米諾夫絕筆。

然后四個人穿戴整齊登上了前往北方工業(yè)的直升機。

次日10點，在招待所簡短休整過的四人坐在了院士辦公室，門口站著兩個毛熊某師師長的衛(wèi)兵和兩個憲兵。門內(nèi)坐著連夜請示上級請假過來看熱鬧的斯米諾夫上校，小熊叔和昨天在辦公室開茶話會的老爺子們。

小斯米諾夫比較尷尬……因為發(fā)完消息就把手機扔在寢室走了，把自家老爹嚇的夠嗆。不知到中間發(fā)生了什么的老斯米諾夫再打兒子電話打不通，再找老戰(zhàn)友人家也限于保密條例不能說，只是說涉及機密人帶去北方工業(yè)了。

雖然聽到兒子沒進監(jiān)獄就松了一口氣的老斯米諾夫?qū)嵲谑呛闷孀约液⒆痈闪松妒拢丶規(guī)嫌啄晷苁寰蛠砹恕?p/> “小同學(xué)，來跟老爺子講講，這炮，是誰設(shè)計的啊。”

其余三人扭頭盯著伊安，順著視線，整個房間里的人都盯到了伊安身上。

“報告，是我起頭設(shè)計的，中間與三位同學(xué)討論改進完善了不少結(jié)構(gòu)，三位同學(xué)貢獻也很大。”

“你覺得你自己的工作占了多少啊？”

“8成。”

“那么其他人可以稱之為輔助或者查缺補漏嘍。”

“報告，是的。”

“那么我們來討論一下你們的畢業(yè)分配問題吧。”