全球覺(jué)醒一百年 33.第一堂修行課

余數(shù)合上了書本，說(shuō)道：“今天是正式上課的第一課，是修行課。”

“要帶上第一次修行資源發(fā)放的靈氣萃取液。老師要講解如何最大化效果，避免浪費(fèi)。”

陸溪看著滿滿一箱子藍(lán)瓶子和紅瓶子，不由嘚瑟一下，我不在乎浪不浪費(fèi)啊。

余數(shù)一邊收拾書本，一邊說(shuō)道：“因?yàn)槲覀冃￡?duì)在活動(dòng)中的成績(jī)好，潘院長(zhǎng)說(shuō)因?yàn)榇蠹叶己芨吲d。所以學(xué)院里的獎(jiǎng)勵(lì)先欠著。”

陸溪有點(diǎn)不解，非常高興和獎(jiǎng)勵(lì)先欠著有必然聯(lián)系嗎？

余數(shù)繼續(xù)說(shuō)道：“潘院長(zhǎng)還說(shuō)他在校長(zhǎng)辦公室耗了三個(gè)小時(shí)，為我們這一屆新生爭(zhēng)取來(lái)一個(gè)機(jī)會(huì)，在第三教學(xué)樓進(jìn)行第一堂修行課。”

陸溪覺(jué)得自己對(duì)學(xué)校的了解太少了，要去論壇上灌水啊。“第三教學(xué)樓有什么特別的嗎？”

余數(shù)扶了一下眼睛，說(shuō)道：“從一百年前開始，那里是全校靈氣最濃郁的地方。后來(lái)學(xué)校又把53區(qū)最大的聚靈陣部署在那里。現(xiàn)在那里是一個(gè)修行寶地。”

“不過(guò)，在正常情況下，那里屬于元素學(xué)院和念力學(xué)院。我們學(xué)院是沒(méi)資格在那里上修行課的。”

陸溪心想：第三教學(xué)樓？好像一百年前靈氣復(fù)蘇的時(shí)候，當(dāng)時(shí)就在第三教學(xué)樓上課。我們班覺(jué)醒的概率最高，是不是就和這個(gè)靈氣的濃度有關(guān)系？還有聚靈陣，似乎挺有意思的。

……

工程技術(shù)學(xué)院1119屆新生共有75人，大部分新生普遍匱乏舊時(shí)代的知識(shí)，在大一的時(shí)候，沒(méi)有分專業(yè)。而是分作兩個(gè)班級(jí)，先進(jìn)行通識(shí)教育。

陸溪、余數(shù)都在二班。

……

第三教學(xué)樓門口。

與其他的教學(xué)樓不同，這里有修行者進(jìn)行身份核驗(yàn)。

前來(lái)上課的學(xué)生排成一列。

陸溪看著擁擠的人群，有些疑惑，這上個(gè)課而已，怎么搞得和擠地鐵一樣。

“聽說(shuō)以前有很多人來(lái)這里蹭異能，所以就增加了這一道核驗(yàn)身份的程序，只有在這里有課程的學(xué)生才能進(jìn)入。”余數(shù)解釋道。

陸溪和余數(shù)排著隊(duì)。

后面?zhèn)鱽?lái)尖酸的嘲諷：“聽說(shuō)今天工程技術(shù)學(xué)院的新生也來(lái)這里上課。以他們的資質(zhì)和異能特性，在這里上課有什么意義嗎？”

“工程技術(shù)學(xué)院入學(xué)測(cè)試的時(shí)候，靈能等級(jí)居然沒(méi)有一個(gè)超過(guò)二級(jí)的。一群廢物。”

“異能特性差就算了，是上天沒(méi)有眷顧他們。但是靈能等級(jí)低，要么懶惰，要么廢柴。”

“聽說(shuō)是他們潘院長(zhǎng)在校長(zhǎng)室里求了好久，才爭(zhēng)取來(lái)的。”

“要我說(shuō)這就是浪費(fèi)資源，三號(hào)教學(xué)樓教室有限，我們?cè)貙W(xué)院都經(jīng)常排不上課。還要浪費(fèi)在一些無(wú)用的異能上。”

“我們現(xiàn)在還面臨著蟲潮的威脅，就應(yīng)該把所有的資源都向靈修和武修傾斜，才能夠提升即戰(zhàn)力。他們這些異能特性垃圾的，天賦差的，沒(méi)有悟性的就不要占據(jù)寶貴的修行資源了。”

“別在意，別在意，他們不過(guò)是在這里上一節(jié)課而已，然后該去哪就滾去哪了。他們的院長(zhǎng)貼上臉面費(fèi)勁力氣，也不過(guò)是讓新生體驗(yàn)一下我們每天的日常。”

……

余數(shù)咬緊牙關(guān)，雙拳緊握，顯然還無(wú)法接受這種鄙夷的態(tài)度。

他問(wèn)陸溪：“為什么？因?yàn)楫惸芴匦缘脑颍瑥男〉酱螅麄兌紓涫苷疹櫍硎艿男扌匈Y源是我們的幾倍。靠著優(yōu)越的條件取得的進(jìn)步，反過(guò)來(lái)還要說(shuō)我們是廢物？”

陸溪不由想起了那一句話，“每當(dāng)你覺(jué)得想要批評(píng)什么人的時(shí)候，你要記住并不是所有人都有你擁有的優(yōu)越條件。”

很顯然，他們不明白這一點(diǎn)。反而將取決于環(huán)境的成功，歸結(jié)為自身的稟賦，然后對(duì)條件遠(yuǎn)不如自己的人冷嘲熱諷，取笑他們不努力。

陸溪拍了拍余數(shù)的肩膀，說(shuō)道：“言語(yǔ)上的攻擊只會(huì)讓你更強(qiáng)大，他們對(duì)你冷嘲熱諷，只說(shuō)明了一件事情……你是主角。”

“什么主角？”余數(shù)很疑惑。

“這個(gè)，你多看一些小說(shuō)就明白了。”陸溪回答。

“為什么……”

眼看余數(shù)要一問(wèn)到底，陸溪趕緊說(shuō)道：“這是韓主任說(shuō)的，他小說(shuō)看得多。”

……

潘同光院長(zhǎng)，只為新生申請(qǐng)到了一間教室，兩個(gè)班級(jí)擠在一間教室中。

修行課的教室與普通教室不同，沒(méi)有桌椅，空曠的房間鋪上墊子，像是武館的訓(xùn)練空間。

學(xué)生席地而坐，為他們上課的是一個(gè)中年男人。

頭發(fā)整整齊齊，褲線筆直鋒利，講話慢條斯理。一個(gè)詞，穩(wěn)重。

穩(wěn)重就代表著規(guī)矩，規(guī)矩就代表著無(wú)趣，無(wú)趣就代表著陸溪犯困了。

修行課王老師，講課一板一眼，從修行功法的起源講到靈氣的運(yùn)行路線，從修行的注意事項(xiàng)講到吐納靈氣的小竅門。

陸溪這一上課就犯困的毛病，是無(wú)藥可救的頑疾。

可是陸溪這一打盹，就出了事情。

詛咒在這個(gè)時(shí)候發(fā)作了。

包裹著繃帶的左手掌心狠狠地跳了一下。

陸溪的額頭冒汗，腸胃抽搐，渾身發(fā)抖。空虛，饑餓，寒冷……

雖然有了緩解痛苦的方法，為了隱藏秘密，不能在教室中使用。

陸溪強(qiáng)忍著痛苦站起身來(lái)，報(bào)告說(shuō)自己身體不舒服。

王老師此刻正講到如何服用靈氣萃取液配合修行功法，提高修行效率。

所有的同學(xué)都舉著藍(lán)色小瓶，準(zhǔn)備一飲而盡之后就運(yùn)行第五套靈氣吐納法修行。

王老師對(duì)于講課被打斷非常不悅，但陸溪的表情不像是作偽，而且其他同學(xué)都準(zhǔn)備開始修行了。

在第三教學(xué)樓進(jìn)行修行課的機(jī)會(huì)對(duì)于工程技術(shù)學(xué)院的新生非常難得，為了不耽誤大家的時(shí)間，他隨手揮了一下，“快去快回，把靈氣萃取液喝了再去。”

陸溪將小藍(lán)瓶的液體一飲而盡，離開了教室。余數(shù)和賀言都露出關(guān)懷的神色，在老師的呵斥聲中才重新屏氣凝神。

陸溪跌跌撞撞來(lái)到衛(wèi)生間，鎖上房門，按照上次的經(jīng)驗(yàn)，操控靈氣，牽引到左手掌心，像是在喂養(yǎng)一頭兇獸。

痛苦逐漸消失，陸溪的表情重歸平靜。

……

此時(shí)，隔壁教室中，工程技術(shù)學(xué)院的學(xué)生紛紛露出詫異的表情，這吸納靈氣入體的感覺(jué)怎么這么不明顯？老師所說(shuō)的靈氣運(yùn)行軌跡，怎么感受不到？