重寫科技格局 第二百二十七章 科普方式

兩人聊完正事，到場的人越來越多，但孟謙見到的熟悉面孔并不多，在上次京都大會見過的人中，孟謙只看到了來自俄國的格里戈里·佩雷爾曼，沒見到望月新一，也沒見到德國雙驕。但孟謙見到了很多出現(xiàn)在書本上和電視上的人物，比如著名的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主納什，比如跟潘云聊起的霍金。

如果說京都大會那一次是天才云集的話，這一次世界數(shù)學(xué)家大會就真的是神仙聚會了。

下午三點(diǎn)，大會正式開始，華夏大佬們到場頒發(fā)了今年的菲爾茨獎，獲獎?wù)呤欠▏鴶?shù)學(xué)家洛朗·拉佛閣和俄國數(shù)學(xué)家弗拉基米爾·沃沃斯基。

耐心的看完了第一天的開幕式，傍晚孟謙跟著潘云去參加了一個(gè)聚會。

這個(gè)聚會上來的都是來參加世界數(shù)學(xué)家大會的華人，包括華夏籍，也包括外籍華人，孟謙跟潘云來的比較早，慢慢的看到很多這個(gè)領(lǐng)域的知名人物，比如在未來成為菲爾茲獎首位華人得主的邱晨同，比如唯一一位被邀請?jiān)诒敬未髸献鲆恍r(shí)報(bào)告的華夏人田鋼等。

而邱晨同跟田鋼正和孟謙坐在一桌，同桌的還有燕大和清華的校長以及其他幾名華夏數(shù)學(xué)家。

因?yàn)閷γ现t的熟悉，三所高校的校長倒是并不介意孟謙跟他們同桌，尤其是潘云私下跟其他兩所高校說過今晚的飯局孟謙想提出一些比較重要的想法。

只是其他人看到這么一個(gè)從未見過的年輕人跟自己坐一桌，多少有些疑惑，直到田鋼反應(yīng)過來，“孟謙，你就是那個(gè)在京都大學(xué)技驚四座的孟謙？”

“田老師說的太夸張了，就是正常的學(xué)術(shù)交流而已，話說，這個(gè)事情田老師這么會知道？”

“哈哈，還真的是你啊，云瑋是我的學(xué)生?！碧镤摽疵现t的眼神馬上就變了，然后生動的把京都大學(xué)的事情跟大家說了一遍。

當(dāng)然，孟謙聽他說的多少有一點(diǎn)夸張成分，但他也沒去反駁。在田鋼的介紹下，所有人看孟謙的表情都出現(xiàn)了變化，孟謙在這個(gè)位置上總算坐的踏實(shí)點(diǎn)了。

孟謙表現(xiàn)的比較低調(diào)，大家也就把好奇心壓著，暫時(shí)不去討論他的事情，很快把聊天內(nèi)容轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)這件事情上，而三所高校校長同時(shí)到場，為的就是聊一聊國內(nèi)數(shù)學(xué)的教育發(fā)展問題。

邊吃邊聊，很多問題都逐漸擺在了臺面上，當(dāng)開始聊起解決方案后不久，潘云故意把一直默默吃飯的孟謙推到了臺前，“關(guān)于推動國內(nèi)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，小孟之前跟我提過幾個(gè)想法我倒是覺得不錯(cuò)，小孟啊，要不你給大家也都說說，聽聽大家的意見?！?p/> 收到潘云信號的孟謙忙接話道，“潘校長抬舉我了，都是個(gè)人的一點(diǎn)拙見而已?！?p/> “年輕人不用這么謙虛，我們這些老家伙也確實(shí)應(yīng)該多聽聽你們年輕人的想法。”邱晨同有些意外的鼓勵孟謙，“盡管說來聽聽?！?p/> “那我就胡說幾句，說的不對的地方還請各位老師海涵。剛才大家提到了很多問題，我首先把國內(nèi)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展問題進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)，提煉出了三大核心。

第一是大眾對數(shù)學(xué)價(jià)值的不理解。

第二是數(shù)學(xué)應(yīng)用的匱乏和低回報(bào)。

第三是數(shù)學(xué)教育資源的落后?！?p/> 孟謙停頓了一下等大家的反應(yīng)，所有人很認(rèn)真的思考了一會兒，然后陸續(xù)點(diǎn)頭認(rèn)可了孟謙的說法。

“所以我想到的一些方法針對的就是這三個(gè)方向，數(shù)學(xué)到底有多重要，互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)，人工智能算法，導(dǎo)彈火箭設(shè)計(jì)，衛(wèi)星探測器研發(fā)，現(xiàn)代化戰(zhàn)爭計(jì)算，工業(yè)自動化布局，生命科學(xué)探索，節(jié)能減排發(fā)展，幾乎所有未來科技發(fā)展的前沿領(lǐng)域全都將由數(shù)學(xué)決定。

不夸張的說，一個(gè)國家的數(shù)學(xué)水平將決定一個(gè)國家未來的科技水平，直至決定一個(gè)國家的國力，然而現(xiàn)在在我們?nèi)A夏，更多人對數(shù)學(xué)的認(rèn)知卻依然停留在除了買菜學(xué)這玩意兒還能干嘛。

尤其是前兩年國家開始大力推動基礎(chǔ)科學(xué)的發(fā)展，身邊的人卻依舊對數(shù)學(xué)的認(rèn)知沒什么改變，我一開始以為是宣傳不到位，直到來參加這次大會前我查詢了大量的資料才知道這兩年在宣傳基礎(chǔ)科學(xué)上國家花了很大的力氣。

但我斗膽的說一句，國家在這個(gè)事情上的宣傳出現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是宣傳的太中規(guī)中矩了。”

桌上幾人不由對視一眼，又是邱晨同開口，“中規(guī)中矩是什么意思？”

“我們所有的宣傳都在與數(shù)學(xué)相關(guān)的渠道上，比如一些數(shù)學(xué)雜志，比如一些學(xué)術(shù)期刊，哪怕是在一些報(bào)紙上看到類似的新聞，標(biāo)題也都太過正式，我給各位老師舉一個(gè)例子吧，現(xiàn)在很多地方的初高中生每天都會有報(bào)紙看。而學(xué)生們拿到報(bào)紙后幾乎都只會看一個(gè)東西，叫做開心一刻?！?p/> 孟謙這個(gè)例子一舉，大家就都明白了，“所以你認(rèn)為國家花了大力氣宣傳，其實(shí)壓根就沒宣傳到學(xué)生們眼里?！?p/> “是的，我們的宣傳選的都在那些已經(jīng)關(guān)注數(shù)學(xué)的人才會去看的地方，但我們真正要做的是讓那些不了解數(shù)學(xué)的人去看到這些東西才行?！?p/> “可就像你說的，學(xué)生都喜歡看開心一刻，難道我們還能把數(shù)學(xué)放到開心一刻里去？你就算放進(jìn)去了，那不也就不是開心一刻了?！?p/> “但寓教于樂，肯定是有辦法的，各位老師暫時(shí)應(yīng)該都還不知道，我們大風(fēng)集團(tuán)已經(jīng)在跟教育部進(jìn)行洽談，我們現(xiàn)在正考慮在游戲中加入一些可以寓教于樂的玩法，就比如我們游戲中經(jīng)常會有答題活動，我們打算加入一些更有教育意義的題目類型，甚至教育部這邊允許的話，我們會植入一些歷年高考題。

當(dāng)然，作為游戲，我們能植入的基本都是文科類的題目，比如詩詞，歷史，數(shù)學(xué)的科普或許很難放到游戲里，但可以通過一些年輕人更能接受的故事，圖片以及我們正在攻克的視頻等類型進(jìn)行宣傳。另外還有一個(gè)很重要的建議就是關(guān)于宣傳渠道。

年輕人現(xiàn)在更喜歡風(fēng)信這樣的非主流平臺，我們可以把我們更多的科普從主流媒體下放，多進(jìn)入風(fēng)信這樣更受年輕人關(guān)注的平臺，結(jié)合采用更能被接受的科普方式，那起到的科普效果我估計(jì)應(yīng)該會大不一樣。”

“這會不會顯得不倫不類？”有人提出了問題，這是這個(gè)年代非常常見的思維方式，當(dāng)年最早一批官媒進(jìn)入微博的時(shí)候，很多用戶都覺得不適應(yīng)。

“我承認(rèn)，這種模式需要突破一些思想上的禁錮，但如果科普的目的真的是讓更多的民眾了解科學(xué)，那就應(yīng)該突破禁錮，只有用民眾喜歡的方式，才能讓民眾愿意去接受我們想傳遞的信息。

其實(shí)各位可以看一眼風(fēng)信，這次我們風(fēng)信已經(jīng)邀請了部分官媒在平臺上進(jìn)行世界數(shù)學(xué)大會的宣傳，而從飯前得到的數(shù)據(jù)來看，關(guān)注度很高。

但想要真正把數(shù)學(xué)科普出去，包括數(shù)學(xué)的魅力，包括數(shù)學(xué)的應(yīng)用，如果能到得到更多像在座各位老師這樣的數(shù)學(xué)界領(lǐng)軍人物的參與，效果會更好?！?p/> 邱晨同聽懂了孟謙的意思，表現(xiàn)的讓人看不懂他的情緒，“你是想讓我們，包括各大高校都入駐風(fēng)信？”

孟謙直起身子，雖不確定大家現(xiàn)在怎么想，但孟謙要把自己的態(tài)度明確的告訴大家，“不僅是入駐，我要把你們，打造成被年輕人追捧的‘明星’?！?p/>