重寫科技格局 第九百九十九章 發(fā)展的商研學(xué)

孟謙把高校捐款這事扯到名望資源和利益，雖然很俗，但又確實是事實，會議室眾人沒有人接話，但是都默默點頭。

孟謙見狀又咳嗽了兩聲，“既然談到了這個問題，那我就干脆把我今天想說的內(nèi)容說了吧。

西湖大學(xué)現(xiàn)在根基還很薄弱，跟清華燕大相比在名望上更是相差更遠(yuǎn)。

但我們卻實實在在的可以給別人更大的利益誘惑，因為西湖大學(xué)本身具備高度的商業(yè)性。

西湖大學(xué)為什么能收到那么多捐款，其實說白了就是因為我們的教學(xué)模式，研商學(xué)。

因為研商學(xué)這里的商，不僅僅指得是開設(shè)一個商學(xué)院這么簡單，而是把商業(yè)帶入了大學(xué)教育，這就使得研商學(xué)具備了天然的商業(yè)性，具備了對資本的高度吸引力。

這也是我今天想要說的重點，當(dāng)年德國開創(chuàng)的研究型大學(xué)影響了世界200年，那我們的研商學(xué)模式是否有可能引領(lǐng)一個新的200年？

我想跟大家探討一下這個研商學(xué)教育模式，因為我們這些年一直在非常認(rèn)真的打磨著這一模式。”

孟謙說這停頓了一下，等所有人都點頭認(rèn)可后繼續(xù)道，“商研學(xué)中最容易理解的，就是這個研字。

一開始領(lǐng)導(dǎo)就提到，當(dāng)年德國提出了研究型大學(xué)這個概念影響了全世界，時至今日，研究型大學(xué)依然是全球最重要的大學(xué)分類。

因為研究型大學(xué)把研究放在首位，致力于高層次的人才培養(yǎng)與科技研發(fā)。

而在這樣一個科技強國的時代，研究型大學(xué)為各個國家乃至全世界不斷輸出高質(zhì)量的研究成果，和高質(zhì)量的研究型人才。

在研究型大學(xué)、研究教學(xué)型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)、高等專科學(xué)校六大分類中，研究型大學(xué)在科創(chuàng)領(lǐng)域一直都是中堅力量。

所以研究型大學(xué)已經(jīng)成為了世界普及且公認(rèn)的人才創(chuàng)造營，教授創(chuàng)造營。

所以商研學(xué)的研，依然會沿襲研究型大學(xué)的特點與優(yōu)勢，著力于培養(yǎng)高端人才團隊和教授團隊。

而在研之上，我們的重點就是這個商，或許因為我是一個踩著21世界的大門開始創(chuàng)業(yè)的人，大風(fēng)集團這一路的發(fā)展其實也是21世界科技發(fā)展的一個縮，在這20年的時間里，我認(rèn)為科技發(fā)展的一個變化趨勢就是商業(yè)化，知識，人才，技術(shù)的商業(yè)化已經(jīng)趨向一個從未有過的高度成熟。

而且這個商業(yè)化不僅僅只是企業(yè)到高校去挖人這么簡單的理解。

我們把商帶進大學(xué)，這個商，指的是商業(yè)對接，商業(yè)思維以及商業(yè)計劃三個方向。

所謂商業(yè)對接，指的是要搭建商業(yè)公司高校與學(xué)生之間更方便的橋梁，讓學(xué)校可以更方便的從企業(yè)獲取數(shù)據(jù)和試驗反饋，同時讓企業(yè)可以更方便的與學(xué)生建立直接溝通的機會，在學(xué)生在校期間就可以更全面的篩選人才。

商業(yè)化思維則跟商業(yè)人才進高校有關(guān)，有人說這是商學(xué)院的一個精華版，我對此暫時不做評價，我只看結(jié)果，商業(yè)公司的高端人才進入高校已經(jīng)發(fā)展了很多年，從最終的結(jié)果來看，最大的成果就是為學(xué)生帶去最直觀的商業(yè)化思維。

我們大風(fēng)集團的高端人才嘗試過很多版本的教學(xué)方法，我們嘗試過純技術(shù)教學(xué)，純商業(yè)教學(xué)，效果都不是很好，真正在培養(yǎng)出了一批有用人才的，靠的就是技術(shù)的商業(yè)化思維。

對大部分學(xué)生來說，我現(xiàn)在自己所學(xué)的這個學(xué)科所獲取的知識，在大學(xué)里所做的所有實驗，寫的所有論文，這些東西的商業(yè)價值到底有多大，他們在這個時代有哪些商業(yè)方向，其中哪個商業(yè)方向最有前景，為此我又該如何繼續(xù)安排我接下去的學(xué)業(yè)重點，這才是他們獲得的最寶貴的東西。

當(dāng)有了前兩點后，第三點就是商業(yè)計劃。

所謂商業(yè)計劃，就是通過商業(yè)公司和高校的合作，促成更多的商業(yè)化計劃，并且是讓學(xué)生參與的商業(yè)計劃，商業(yè)計劃不再是企業(yè)單方面設(shè)定的事情。

從西湖大學(xué)正式掛牌成為一所獨立大學(xué)之后，我們大風(fēng)集團就開始嘗試讓高校參與我們的商業(yè)版圖規(guī)劃。

我們?yōu)槭裁匆@么做，就是因為視野不同，人才屬性不同。

無論一家企業(yè)如何追求人性化管理，企業(yè)人才不可避免會出現(xiàn)約束性思維，因為大家要考慮自己的工資獎金，因為大家在多年的社會洗禮之下會出現(xiàn)定式思維。

而高校人才因為沒有社會經(jīng)驗，沒有項目經(jīng)驗，會缺乏大局觀。

但在前兩點發(fā)展的前提之下，高校人才卻可以迸發(fā)出很多讓我們意外的跳躍性思維。”

“孟總，商研學(xué)在西湖大學(xué)有不錯的發(fā)展，會不會是因為你是西湖大學(xué)的校長，同時你又是大風(fēng)集團的董事長？”有領(lǐng)導(dǎo)忍不住插了一句。

“我不這么認(rèn)為，首先，在商研學(xué)模式中發(fā)展順利的企業(yè)不僅只有大風(fēng)集團，華為，瀛海威，比亞迪等企業(yè)，大家也可以去打聽一下，其次...”

孟謙轉(zhuǎn)過頭看向江大校長，“高度商研學(xué)化的高校也不只有西湖大學(xué)，老牌高校中，江大很早就開始商研學(xué)的打磨，并且這幾年的收獲也不小。”

另一名領(lǐng)導(dǎo)意識到孟謙之前的話并沒有說話，開口示意，“孟總繼續(xù)。”

孟謙點了點頭，“最后再來說說這個學(xué)，這個最早其實就是學(xué)知識的學(xué)，沒有更多的含義，但在商研學(xué)不斷打磨的過程中，我們?yōu)檫@個學(xué)賦予了全新的意義。

說一點個人的看法，我認(rèn)為我們?nèi)A夏的高校教育忽視了一個問題，那就是世界一流大學(xué)不僅是技術(shù)，知識，人才的創(chuàng)造營，更是思想的發(fā)源地。

在西方，文理學(xué)院是一個非常重要的存在，但是在我們?nèi)A夏，幾乎沒有真正意義上文理學(xué)院。

在過去幾十年的時間里，華夏多個領(lǐng)域的發(fā)展都有明顯的西方思想影子，這是因為我們在過去這段時間里靠大量的歸國人才來促進建設(shè)導(dǎo)致的，因為他們在西方的高校學(xué)習(xí)，接潛移默化中受到了西方思想的影響。

這也是在過去這幾十年出現(xiàn)很多水土不服現(xiàn)象的原因，我們這里終究是華夏，很多西方思想在我們這里是行不通的。

我們期待的是華夏學(xué)子出去學(xué)習(xí)西方思想，回來后與我們?nèi)A夏的情況做一個結(jié)合，因地制宜，取長補短，但實際過程中并沒有那么順利。

這里有大部分人沒有強大是思想處理能力的問題，也有我們?nèi)A夏高校缺乏思想浪潮的問題。

而且文理學(xué)院，也稱博雅學(xué)院或通識學(xué)院，都說起源于米國，但我卻不這么認(rèn)為，我認(rèn)為文理學(xué)院起源于我們?nèi)A夏。

對我而言，每一次談起教育，我的第一反應(yīng)都是稷下學(xué)府，雖然我們都不知道那個真實的稷下學(xué)府是什么樣的，但至少它留給我們的印象，是培養(yǎng)了一大批思想家，而這些思想家，將他們的思想帶去了諸國。

并將這些思想財富留給了幾千年后的我們。

所以我認(rèn)為，商研學(xué)如果真的想成為一個被時代認(rèn)可的高校教育模式，那么它應(yīng)該擁有思想教育這一根基性教育。

因此，基礎(chǔ)學(xué)科貫穿了我們西湖大學(xué)四年的教育，尤其是哲學(xué)、社會科學(xué)、歷史、文學(xué)這些在大家看來幾乎沒有什么經(jīng)濟效益的科學(xué)，在西湖大學(xué)是被高度重視的。

也許這聽起來是一個很矛盾的事情，商研學(xué)，一個以商為首的教育模式，卻把沒有經(jīng)濟效益的基礎(chǔ)科學(xué)作為三大核心之一。

這正是我想總結(jié)的，商研學(xué)沒有重點，商，研，學(xué)，同等重要，我們培養(yǎng)的，是有思想，有才華，有商業(yè)頭腦的商研學(xué)高等人才。

既然大家今天要談高校教育的問題，那么我就冒昧的為商研學(xué)發(fā)聲，我認(rèn)為，過去的200年，研究型大學(xué)成為了影響全世界的高校教育模式。

而未來的很長一段時間里，商研學(xué)或許會成為影響世界的新教育模式。”