有山不周 三十九 同歸

雖然并非姜若的本意，但不得不說(陰)錯陽差之下他成功給新鮮出爐的微電影來了一波饑餓營銷感(qíng)渲染。

當(dāng)玩家們終于能點(diǎn)開視頻的時候，一面是“可算能看了”的激動，一面是“共工大神太難了”的嚶嚶嚶，可能還有些許搞到官方拼命刪除的(jìn)忌影片的小激動，于是就很容易代入到“不周山”的世界里去。

雖然只是一部民間制作微電影，但時代畢竟進(jìn)步了，當(dāng)然不是二十年前某音某站上面的那些1080p就算超清的平面影像，而是可以用vr倉觀看的虛擬現(xiàn)實(shí)影像，和游戲的區(qū)別只不過是觀眾不能(cāo)縱主角的言行，只能旁觀故事發(fā)展。

在微電影《有山不周》里，觀眾就像附在小姜若后面的一只背后靈。影片的第一個場景就是不周山腳下，稻田旁的小屋，小姜若在鋪著藍(lán)色(床)單的單人(床)上醒來。

影片的開頭好像一部平平無奇的溫馨劇(qíng)片。小姜若終于賴(床)賴夠了起來，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)上班去了，只留下還冒著(rè)氣的早餐。早餐吃到一半，小姜若發(fā)現(xiàn)媽媽的實(shí)驗(yàn)(rì)志忘在了家里。

“這是我的家。你看到那座山了嗎？那是不周山。山腳有一所大學(xué)，我媽媽就在那里教書。她把實(shí)驗(yàn)(rì)志忘在家了，我要給她送去。”

小姜若拿起(rì)志打開了房門，陽光傾瀉進(jìn)來，入眼是金色的稻田。分明是一派和煦景象，但觀眾卻感覺到了寒意。

小姜若走路的姿勢很奇怪。不止走路，所有動作都很奇怪。仔細(xì)端詳并不能看出哪里不對，但就是給人一種毛骨悚然的感覺。

明明有媽媽在外面叫他起(床)的聲音，但是稻田邊的小屋只有一個房間，開門即是荒野，沒有客廳，沒有廚房，無法理解媽媽在哪里，早餐又從何而來。

而如果觀眾仔細(xì)一點(diǎn)端詳房間里的擺設(shè)，會發(fā)現(xiàn)墻上掛著一些照片，雖然照片上的人面孔模糊，但依稀看得出是大學(xué)畢業(yè)合照和答辯現(xiàn)場，書架上有個非常復(fù)雜的粒子加速對撞機(jī)模型，還有一些非常專業(yè)的數(shù)學(xué)物理學(xué)書籍——這一切都昭示著房間的主人應(yīng)該是個成年人，而不是小男孩。

不過對這一切，小姜若恍如不覺。小小的(shēn)影走在空(蕩)(蕩)的校園里面，隨機(jī)地推開一些教室和實(shí)驗(yàn)室的門。黑板上、墻上常常出現(xiàn)凌亂的字跡，有嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)討論，有一些玩笑話，也有不堪入目的咒罵，仿佛有一些不速之客闖進(jìn)過這所學(xué)校，留下了這些痕跡。

從小姜若走進(jìn)學(xué)校，畫外音開始響起：

“姜若同學(xué)，眾所周知，機(jī)器學(xué)習(xí)的概念早在本世紀(jì)初葉就已經(jīng)廣為人知了，你的進(jìn)化算法到底突破在何處？”

“在我們把所有代碼開源之前，任何vr體驗(yàn)店都提供不了能夠讓人完全無法分辨的虛擬現(xiàn)實(shí)。究其原因，在于有限的算力永遠(yuǎn)無法模擬現(xiàn)實(shí)的無限細(xì)節(jié)......”

“這不是什么新鮮概念，難的是實(shí)現(xiàn)。神說，要有算法。于是有了進(jìn)化算法，也就有了‘山海經(jīng)’。”

“最后一個問題。為什么把所有代碼開源？”

觀眾起初愣怔了一會兒，但結(jié)合在小姜若房間看到的畢業(yè)合照，很快意識到畫外音是答辯現(xiàn)場。答辯學(xué)生最驕傲的成果是進(jìn)化算法——這不是共工大神么？

在小姜若于校園中尋尋覓覓的時候，畫外音不時穿插：姜若順利答辯，“山海經(jīng)”開服，和師兄弟一起進(jìn)游戲；三位師兄弟在游戲里各種躺尸向他哭訴......

直到姜若去看醫(yī)生，檢查發(fā)現(xiàn)多重人格障礙的時候，觀眾才忽然醒悟：所謂的“畫外音”是現(xiàn)實(shí)世界，而眼前的小姜若是因?yàn)槭冀K不能接受母親的失蹤而分化出來的，一直沒有長大、一直在只有一座山和一所學(xué)校的假想世界尋找母親的第二人格！

畫外音中，姜若開始接受精神治療，試圖殺死第二人格。藥物讓小姜若的(shēn)體出現(xiàn)了異常，他開始產(chǎn)生幻覺，出現(xiàn)這種幻覺的時候仿佛開啟了“靈魂視角”，整個世界在他眼中以一種x光透視般的方式被解構(gòu)，以前看去層層疊疊的不同的“闖入者”留下的凌亂劃痕因著深淺不一而變得可以辨別，于是那些原本似乎是無規(guī)則的涂鴉忽然變得有邏輯和有意義了。

“母親”的故事于是慢慢揭示：開發(fā)“不周山”的目的，玩家們的(rì)常；正確但無法解釋的實(shí)驗(yàn)成果，直到最后，遺忘癥的出現(xiàn)。

從刻痕里面可以看出那些遺忘癥患者的恐慌。

除了“第二人格”小男孩，整個故事幾乎全都是對現(xiàn)實(shí)的重現(xiàn)，那些刻痕也確乎來自二十年前的“不周山”玩家，只不過相對游戲，影片對線索進(jìn)行了整理，譬如所有“莫瑞亞提”的言論都做了高亮處理，簡而言之就是劃過重點(diǎn)。

拿到這份學(xué)霸們劃了重點(diǎn)的資料，觀眾更容易理清事件的脈絡(luò)，推導(dǎo)出前因后果。

“我怎么覺得這個莫瑞亞提渾(shēn)寫著‘我是兇手’呢？我是一個人嗎？”

“樓上你不是一個人！”

“5分鐘時間，我要這個莫瑞亞提的全部資料。”

當(dāng)玩家剛剛開始討論是否應(yīng)該人(肉)“莫瑞亞提”時，有位網(wǎng)友忽然甩出一條新聞：濱城西泉墓園拆遷驚現(xiàn)女尸。

大家一起懵了一下。

一部分網(wǎng)友：什么拆遷？墓地也拆遷？搞事(qíng)喔這不是真·刨人祖墳么？

另一部分網(wǎng)友：什么女尸？墓地挖出女尸？不是墓地挖出尸體有什么奇怪的......等等不對現(xiàn)在是火葬的時代了吧？不該是骨灰盒嗎為啥有尸體？

不不這都不是重點(diǎn)。重點(diǎn)是我們這是《有山不周》討論帖，為什么貼這種新聞？

貼出新聞的網(wǎng)友恨鐵不成鋼：“在座的有一個是一個，什么閱讀理解能力啊？影片的結(jié)尾你們看懂沒有？”

這個還真沒有。

影片最后，畫外音里姜若一遍一遍追問，她在哪里？你告訴我她在哪里？

而畫面里小姜若走出了學(xué)校，走在一個只有白色墻壁和道路的迷宮里面，就這樣一直走，迷宮最終通向一個墓園。

“這是暗示媽媽已經(jīng)死了吧？”有人說，不過語氣有點(diǎn)兒心虛。

“這只是最表層的意思。”貼新聞的網(wǎng)友驕傲道，“現(xiàn)實(shí)里共工追問‘她在哪里’，這是在(逼)問兇手，顯示他已經(jīng)找到了兇手；而到此第二人格小姜若終于意識到媽媽不在了，他在假想中去往兇手埋尸的地方，去那里尋找媽媽。在墓園，共工和小共工匯合了，你們仔細(xì)看月光下面小共工腳底踩著的影子，那是個成年人的影子。”

一語驚醒夢中人。

大白天，觀眾們紛紛出了一(shēn)冷汗。