瘋狂心理師 第一百一十七章 這種調(diào)查沒見過

“事情在人的大腦里就是沒有辦法分開來看的。秦校長(zhǎng)其實(shí)碰巧說對(duì)了一件事，不是食物引發(fā)的中毒事件，發(fā)生在遠(yuǎn)北附小的這起集體中毒事件起因是丁小允的死亡事件，而造成丁小允死亡事件的原因是什么，不是我們今天討論的主題，我也不便過問。”

張文文有些驚訝，跟著楚曉峰學(xué)習(xí)精神治療期間，楚曉峰時(shí)常向張文文說起，沐春是一個(gè)勤奮、努力，心地善良，溫和的醫(yī)生，不僅鉆研學(xué)術(shù)而且待人接物都非常有分寸，尤其懂得體察人心。

在楚曉峰看來，沐春毫無疑問是他精神分析治療理論的繼承者，楚曉峰還讓沐春出任他創(chuàng)辦的身心科醫(yī)生協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，可見對(duì)這個(gè)學(xué)生是非常欣賞。

可是張文文和沐春見面這幾次，以及沐春剛才說話的樣子，實(shí)在和楚曉峰描述的沐春差別太大。

楚曉峰說沐春，人如其名，給人如沐春風(fēng)的感覺。

不，說這些話時(shí)候的沐春不是如沐春風(fēng)的感覺，倒像是冷若冰霜，堅(jiān)硬如鐵。

“什么意思，我們請(qǐng)醫(yī)生來主要是為了調(diào)查是否學(xué)校還有遺漏的可能造成學(xué)生中毒的地方，比如是不是學(xué)校的空氣，或是燈光或者是空氣狀況，我們已經(jīng)給每個(gè)教室配備了兩套空氣凈化設(shè)備，這都是學(xué)校這邊的錢啊。”

“我們需要問學(xué)生一些問題，也需要問家長(zhǎng)一些問題，還有一些簡(jiǎn)單的問卷需要發(fā)放給學(xué)生，如果可以的話，我們就配合學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，如果學(xué)校覺得不方便，那就當(dāng)我沒有來過，事先說明，這次調(diào)查萬(wàn)一影響了學(xué)校現(xiàn)有的秩序，我不承擔(dān)任何責(zé)任。”

“你怎么說話的？”

副校長(zhǎng)秦溱不客氣道。

沐春半靠在沙發(fā)上，一副，反正也不是我的事，愛管不管的態(tài)度。

黃君姚見到秦溱的態(tài)度，趕緊打起圓場(chǎng)，隨時(shí)官腔很足，卻也是盡可能溫柔禮待，“遠(yuǎn)北附小畢竟是公立小學(xué)，如果隨便發(fā)一些未經(jīng)教委審核通過的問卷，只怕是教委那邊很難交代，這件事情要不然我們還是再商量一下，請(qǐng)示一下，上一級(jí)教委對(duì)這件事情也是非常關(guān)心，再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)那么發(fā)達(dá)，幾乎全世界都知道我們學(xué)校發(fā)生食物中毒，還有人翻出之前丁小允跳樓的事情，說什么學(xué)校中邪了。”

“是的，這種也會(huì)影響到在校的其他學(xué)生，而且越是不希望提起越是會(huì)引起猜忌，中毒事件也好，學(xué)生丁小允的死亡事件也好，越是想要掩蓋，越是會(huì)被人以各種方式談?wù)摚⑶疫@可能直接引起了學(xué)生的集體中毒反映。背后的原因是害怕。”

“害怕？”

沐春之外的三個(gè)人全都怔怔地看著彼此。

“孩子之間的情緒是會(huì)相互影響的，孩子之間的行為也是相互傳染最快的，如果有一兩個(gè)孩子本身就是在學(xué)校很受歡迎，或者很受關(guān)注的孩子發(fā)生了某種中毒癥狀，其他孩子很快就會(huì)傳染到這種癥狀，頭痛、肚子痛、低燒、痙攣甚至嘔吐。

如果最近學(xué)校又發(fā)生過負(fù)面事件，那么這段時(shí)間里面，負(fù)面情緒事實(shí)上一直在學(xué)校、班級(jí)、以及孩子的家長(zhǎng)之間潛藏著，家長(zhǎng)也許會(huì)對(duì)孩子過度關(guān)心，過度叮囑，千萬(wàn)要小心，看到有什么不對(duì)勁的立刻告訴老師之類的。

或者家長(zhǎng)會(huì)說，如果肚子有什么不舒服立刻和老師說。

千萬(wàn)不要一個(gè)人上廁所，知道嗎？一定要和同學(xué)一起去。

體育課絕對(duì)不可以獨(dú)自留在教室里，就算有不舒服也要留在衛(wèi)生室，和老師在一起。

放學(xué)立刻回家，不要和其他班級(jí)的人過多來往，就算是認(rèn)識(shí)的小朋友家長(zhǎng)和你說話，最好也不要理睬。

身體上有任何不對(duì)勁，或者感覺到學(xué)校有任何不對(duì)勁，同學(xué)有任何不舒服，都要立刻告訴老師，知道嗎？

有任何事情發(fā)生回來都要告訴媽媽和爸爸。

遠(yuǎn)離男老師，不要一個(gè)人去男老師辦公室。

還有，不要一個(gè)人，千萬(wàn)不要一個(gè)人。”

黃君姚沒有說話，眼角卻微微抽動(dòng)了幾下。

“這些叮囑形成一種暗示，并且傳遞著一種信息，不安全，生病，疼痛，孤獨(dú)。”

黃君姚并不十分明白沐春所說的話，事實(shí)上她從來沒有想到醫(yī)生會(huì)說出這些她完全摸不著頭腦的東西，這么說學(xué)校不僅有責(zé)任，家庭也有責(zé)任？

越是掩蓋著不讓討論，越是對(duì)遠(yuǎn)北附小沒有任何好處嗎？

“學(xué)校方面如果只是一味找到證據(jù)證明沒有食物中毒，也是不夠的，畢竟所有家長(zhǎng)都看到了醫(yī)院里孩子痛苦的樣子，也不是幾個(gè)學(xué)生，是接近兩百個(gè)學(xué)生都有類似癥狀，這種現(xiàn)象僅僅用并非是食物中毒就能解釋的。”

沐春和張文文對(duì)全校所有學(xué)生做了問卷調(diào)查，設(shè)計(jì)內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，一些假設(shè)性的問題，來了解學(xué)生在學(xué)校的人際關(guān)系，例如：

春游的時(shí)候最想和誰(shuí)坐在一起？

下一次換座位可以自由選擇的話，你最想和誰(shuí)成為同桌？

還有一些相反的問題，例如：

最不希望和誰(shuí)成為同桌

類似問題以通過轉(zhuǎn)換成數(shù)字，輸入spss統(tǒng)計(jì)軟件，再生成圖標(biāo)。

沐春和張文文用了一周時(shí)間收集了所有問卷，再用了兩個(gè)晚上連續(xù)用電腦手工輸入所有的數(shù)據(jù)。

最后發(fā)現(xiàn)了很多有意思的現(xiàn)象。

張文文在對(duì)應(yīng)了這些現(xiàn)象和食物中毒孩子的在院情況后，趴在桌子上大喊道：“沐春你不是地球人吧，這些東西你是怎么想出來的啊？”

雖然問卷使用的是手工填寫，人工收集的方式，盡管費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是沐春仍然一張一張確保每個(gè)孩子都完成了問卷上80%以上的題目。

在不記名問卷調(diào)查中，他還讓兩年級(jí)的低齡孩子開開心心地以為這是在做文字游戲。

竟然還有學(xué)生做完問卷以后舉手問，“老師，這種問題還有嗎？我都做完了，還想答題。”

胡鵬哭笑不得，沐春對(duì)孩子真的是溫柔和善，一點(diǎn)也沒有平日嬉皮笑臉，懶洋洋的樣子。

到了輸入數(shù)據(jù)的時(shí)候，卻是一杯又一杯喝著咖啡，不停地抱怨，這樣的事情應(yīng)該找?guī)讉€(gè)實(shí)習(xí)生來做啊，一個(gè)醫(yī)生怎么可能沒日沒夜做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)啊。