我的老師是學(xué)霸 第六百四十一章 畢齊亮相

第六百四十一章

不只是亞力克。

會(huì)議室內(nèi)其余幾人的臉上同樣露出擔(dān)憂的神色。

要是在構(gòu)建幾何代數(shù)拓?fù)浯笠唤y(tǒng)理論之前，還需要把復(fù)環(huán)猜想證明一遍的話。

那這其中，要多花費(fèi)不少的時(shí)間。

而時(shí)間……

正是對(duì)于一位科研人員來(lái)說(shuō)，所最珍惜的東西。

一旦面臨那種情況的話。

課題組眾人的處境，將會(huì)變得更加的艱難。

眾人緊皺眉頭沉默不語(yǔ)。

而顧律似乎是看透了眾人的心思，笑著開(kāi)口道，“我知道各位在擔(dān)憂的是什么。”

“沒(méi)錯(cuò)，復(fù)環(huán)猜想是我方案中非常重要的一環(huán)，它是一定要被證明的！”

“但是，證明復(fù)環(huán)猜想這件事，完全用不著我們?nèi)ゲ傩摹！?p/> 亞力克愣了一愣，“顧教授，你的意思是？”

顧律微微一笑，沒(méi)有直接回答亞力克的問(wèn)題，而是賣了個(gè)關(guān)子，“稍等一下，各位就會(huì)知道了。”

說(shuō)完這句話后，顧律在眾人疑惑的眼神下起身走出辦公室，只留下輕飄飄的一句話，“你們?cè)跁?huì)議室等一下，我去把幾個(gè)人找來(lái)，給你們解答一下關(guān)于復(fù)環(huán)猜想的這個(gè)問(wèn)題。”

說(shuō)完，顧律就關(guān)門離開(kāi)了。

而會(huì)議室內(nèi)的六人則是大眼瞪小眼，一臉的懵逼。

“顧教授這是什么意思？”亞力克懵逼的表情。

“你問(wèn)我，我去問(wèn)誰(shuí)？”西蒙雙手環(huán)胸，語(yǔ)氣淡淡。

“哼！”亞力克冷哼一聲。

“哼！”西蒙同樣冷哼一聲，當(dāng)做回應(yīng)。

其余四人見(jiàn)西蒙和亞力克一副互相看不順眼對(duì)方的樣子，苦笑不得。

顧律在離開(kāi)會(huì)議室后并沒(méi)有走多遠(yuǎn)。

而是推開(kāi)走廊盡頭的一間辦公室走了進(jìn)去。

這間辦公室，就是顧律最一開(kāi)始租下的那一間。

現(xiàn)在辦公室內(nèi)，坐著四個(gè)人。

這四個(gè)人不是別人，就是顧律的四位學(xué)生：畢齊，馬正軒，陳默，包梓。

顧律推開(kāi)辦公室的門，掃視眾人一圈，沉聲問(wèn)道，“準(zhǔn)備好了嗎？”

畢齊點(diǎn)點(diǎn)頭，面色鄭重，“老師，您吩咐的，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。”

顧律滿意點(diǎn)頭，接著示意眾人，“既然準(zhǔn)備好了，那就跟我過(guò)去。”

畢齊幾人從桌上的電腦取下U盤，緊跟著顧律的腳步來(lái)到會(huì)議室。

會(huì)議室內(nèi)。

幾人還在討論顧律離開(kāi)究竟是干什么去了，沒(méi)想到一分鐘不到的功夫，顧律就已經(jīng)回來(lái)。

并且，身后還跟著四位學(xué)生。

“你們進(jìn)來(lái)吧。”

顧律來(lái)到會(huì)議桌的主位上坐下，然后示意畢齊四人進(jìn)來(lái)。

接著，顧律十指交叉，笑呵呵的對(duì)會(huì)議室?guī)兹碎_(kāi)口說(shuō)道，“各位，關(guān)于復(fù)環(huán)猜想的問(wèn)題，畢齊他們可以給我們一個(gè)答案。”

亞力克眉頭再次皺了一下，“顧教授，這四位是誰(shuí)？”

回答亞力克問(wèn)題的不是顧律，而是西蒙。

“這四位同學(xué)，是顧律的弟子。”西蒙一邊回答著亞力克的問(wèn)題，一邊和畢齊四人打著招呼。

“西蒙教授好！”畢齊客客氣氣的打招呼。

西蒙在華國(guó)帶過(guò)整整半年時(shí)間，整天和顧律待在一塊。

而畢齊幾人又是顧律的弟子。

因此，西蒙和畢齊幾人之間算是熟悉。

“你們老師把你們叫過(guò)來(lái)是唱哪出戲？”西蒙把畢齊拉到面前，低聲問(wèn)道。

“當(dāng)然是唱‘復(fù)環(huán)猜想’這出戲啊！”畢齊笑嘻嘻的回答。

被畢齊這么一說(shuō)，西蒙更加懵逼了。

亞力克那邊的懵逼指數(shù)同樣不低。

因?yàn)樗麑?shí)在是想不同，復(fù)環(huán)猜想和顧律的這四位學(xué)生有啥子關(guān)系。

“我簡(jiǎn)單的向大家介紹一下大概的情況。”顧律淡笑著開(kāi)口，將眾人的注意力吸引到他的身上。

“畢齊，馬正軒，陳默，包梓，這四位是我的學(xué)生。在大概半年前，由于我在忙著別的事情，所以把攻克復(fù)環(huán)猜想的任務(wù)交給了他們。”

什……什么？！

亞力克瞬間以為自己可能聽(tīng)錯(cuò)了。

復(fù)環(huán)猜想！

那可是復(fù)環(huán)猜想啊！

在難度上雖然遠(yuǎn)不如黎曼猜想霍奇猜想這些，但是足可以列入第三梯隊(duì)。

一個(gè)第三梯隊(duì)難度的猜想，卻交給一群學(xué)生去證明。

亞力克搞不懂這是顧律一個(gè)走投無(wú)路被逼無(wú)奈的選擇，還是這四位學(xué)生有什么大本事。

“顧教授，等等，我可以冒昧問(wèn)一下，你的這四位學(xué)生，目前是什么學(xué)歷？”亞力克問(wèn)道。

“哦，我的這四位學(xué)生嘛，畢齊和馬正軒讀的是研一，陳默和包梓兩人都是博士生二年級(jí)。”顧律如實(shí)回答道。

亞力克：“……”

兩位碩士一年級(jí)，兩位博士二年級(jí)，去證明復(fù)環(huán)猜想，你莫不是在逗我？

亞力克還以為顧律的這四位學(xué)生早已博士畢業(yè)呢！

原來(lái)。

四個(gè)連一個(gè)畢業(yè)的博士生都沒(méi)有。

亞力克臉上的表情略顯蛋疼。

說(shuō)實(shí)話。

亞力克實(shí)在是有些看不懂顧律的這個(gè)操作。

而顧律這邊，則是在回答完亞力克的問(wèn)題后，接著開(kāi)口道，“剛才我說(shuō)道我由于時(shí)間原因，把復(fù)環(huán)猜想交由畢齊四人負(fù)責(zé)。”

“而畢齊他們的表現(xiàn)也屬實(shí)稱得上是優(yōu)異，這半年時(shí)間內(nèi)，已經(jīng)在復(fù)環(huán)猜想的攻克途中取得了諸多突破性的進(jìn)展。”

“下面，就有畢齊他們，來(lái)給我們匯報(bào)一下有關(guān)復(fù)環(huán)猜想的最新進(jìn)展情況！”

啪啪啪！

顧律第一個(gè)鼓掌。

之后會(huì)議室內(nèi)的其余人也不明覺(jué)厲的跟著鼓掌。

尤其是亞力克。

現(xiàn)在臉上的表情可謂是相當(dāng)?shù)木省?p/> 啥，這又是啥？！

一萬(wàn)頭草泥馬在亞力克腦海里奔騰而過(guò)。

啥，難道說(shuō)這四位博士還未畢業(yè)的學(xué)生，還真的在復(fù)環(huán)猜想的證明上取得了很不錯(cuò)的進(jìn)展？

亞力克這次是真的懵住了。

顧律朝畢齊眼神示意一下。

畢齊立刻會(huì)議，小步跑到幕布前，將U盤插在投影儀連接的電腦上。

輕咳一聲，畢齊深吸口氣，定了定心神。

“各位前輩，接下來(lái)由我，代替我們小組，進(jìn)行有關(guān)復(fù)環(huán)猜想的進(jìn)展報(bào)告，下面，請(qǐng)各位看向大屏幕……”

畢齊按照早就制作好的PPT和早就背好的稿子開(kāi)始講述。

而隨著畢齊的不斷講述，下面的幾人除了顧律之外，則是臉上驚訝的神色就愈發(fā)的濃郁。