信息空間 第九章:二階特殊覺醒

就和之前讀取手機(jī)的信息一樣，陳晨每次記憶內(nèi)容，就有一團(tuán)光點(diǎn)融入自己的身體，然后是大腦一陣輕微的酥麻。

陳晨開始的時候，還稍微有些在意，林老師和田玉雪會不會發(fā)現(xiàn)什么。

但是兩人全程保持安靜，偶爾壓低了聲音交流幾句，明顯是看不到這些光點(diǎn)的，這讓陳晨完全放下心來。

陳晨只做直接回答的問題，不去做需要思考、分析的問題，遇到了就直接跳過。

把文科的試卷上能直接找到答案的都填上，然后拿過了理科的卷子。

陳晨先瀏覽了一遍，把試卷內(nèi)容記下來。

陳晨感覺，這卷子應(yīng)該是專門設(shè)計的，不是普通的考試中使用的。

因?yàn)楹芏囝}目直接問：應(yīng)該用什么公式、什么定理來解答，應(yīng)該從哪些方面入手，而不是直接去寫解答步驟。

這樣就又極大的方便了陳晨。

即便是異世界的題目，用到的定理、公式、原理，內(nèi)容和地球都是一樣的，只是定理叫的名字不同。

已經(jīng)上過一次高中的陳晨，對于這些高中的題目，基本上都能夠看得懂，去找到這個世界的公式名字填上就好。

所以即便是到了理科部分，陳晨手中的筆仍然沒有停下來。

一邊看著題目，一邊檢索關(guān)鍵詞，一邊翻書，一邊寫下自己找到的相關(guān)內(nèi)容。

陳晨的真實(shí)視野和心靈視野，在卷子、課本、腦海中的記憶三者之間來回流轉(zhuǎn)，一遍一遍的過濾這些信息。

一個多小時下來，陳晨把能夠直接解答的問題，全部寫完了。

剩下的，就是需要思考的，需要對知識點(diǎn)進(jìn)行整合，甚至需要計算的了。

畢竟，思考、分析能力，也是很重要的，所以也是需要測試的。

試卷和所有的教科書的內(nèi)容，都已經(jīng)完整的記錄下來。

陳晨手拿著試卷的時候，精神的關(guān)注點(diǎn)完全在腦海中。

而在陳晨認(rèn)真的思考這些問題，尋找對應(yīng)知識點(diǎn)的時候，眼前隱約看到了星星點(diǎn)點(diǎn)的熒光，在自己眼前緩緩的聚集。

陳晨感覺這些熒光有些熟悉，和自己記憶知識的時候看到的光點(diǎn)一樣。

也和信息世界中，垃圾信息具現(xiàn)怪被殺死之后，留下的光點(diǎn)一樣。

陳晨在意外的同時，心中也隱約覺得，這三者之前，應(yīng)該有某種聯(lián)系。

解答問題、記憶知識點(diǎn)、消滅垃圾信息……

歸根結(jié)底，這都是處理信息!

這樣的話，眼前的這些光點(diǎn)，就是信息能量的具現(xiàn)化！

每一個光點(diǎn)，就是一個文字，一個符號。

每一團(tuán)熒光，就是一個題目，一個公式。

想到這些，陳晨感覺自己好像抓到什么東西，但是話到嘴邊，卻又說不出來。

陳晨一手捏著筆，皺著眉頭，心中反復(fù)不斷的念叨：

“題目……公式……文字……符號……怪物……

“文字和符號組成公式，公式用來解答題目，她們之間天然就是有聯(lián)系的……

“不只是公式和題目，手機(jī)和使用方法，筆和寫字方法，廚具和廚藝，都是有聯(lián)系的……

“信息和信息之間，信息產(chǎn)物和信息工具之間，全部都是有聯(lián)系的……

“而且信息能夠具現(xiàn)化，能夠變成怪物，消滅它能夠得到能量……

“消耗能量，能夠得到自己想要的東西……”

念叨到這里，陳晨心中陡然電光一閃，一句話幾乎脫口而出：

“如果我想要的是答案呢！”

“更加進(jìn)一步的說，就是消耗能量，根據(jù)信息之間的聯(lián)系，給我把有用的相關(guān)的信息直接找出來！”

陳晨思考這些事情的時候，大量的熒光從周圍憑空聚集，在陳晨周圍圍繞成了一個圈子。

當(dāng)陳晨的最后一句話說出來的時候，這些熒光一陣劇烈的震蕩，猛地聚集在一起，沖入了陳晨的腦海。

陳晨感覺自己腦海中“嘭”的一聲巨響，似乎是某種不可見的屏障，被一下子打開了。

“獲得信息使者二階特殊覺醒：信息掌握。”

陳晨用力的眨了眨眼睛，看著自己的能力界面，湛藍(lán)色光球下面的文字，已經(jīng)發(fā)生了變化。

信息讀取變成了信息掌握。

與此同時，回想自己之前記憶的課本，現(xiàn)在就好像一個個的文件夾一樣，在腦海中擺放的整整齊齊。

而這些文件夾上面，都有一個選項(xiàng)：

“完全掌握該信息集合，需要消耗300點(diǎn)能量。”

不同的課本，掌握的消耗也不完全相同，大約都在300點(diǎn)左右。

陳晨找到一本數(shù)學(xué)書，嘗試著選擇了“掌握”。

300點(diǎn)能量扣除，大腦皮層開始出現(xiàn)持續(xù)的，更加強(qiáng)烈的酸麻感，就好像輕微的觸電一樣，腦袋里面隱隱聽到嗡嗡的響聲。

陳晨知道周圍有兩個人，強(qiáng)忍著呻吟的沖動，假裝繼續(xù)翻書。

3分鐘之后，酥麻感、觸電感、嗡嗡聲同時消失，而自己不用測試就已經(jīng)明白，自己對這本書已經(jīng)了如指掌了。

自己已經(jīng)弄懂了這本書的全部內(nèi)容。

不再是簡單記住，而是可以熟練運(yùn)用了。

為了測試，陳晨找到一個使用這本書的題目，認(rèn)真讀取了條件之后，自己很快就想到了解答的方法。

自己會做了，好像做過不止一次似的。

這能力，似乎很有用……

陳晨輕輕點(diǎn)頭，馬上動筆，把解答過程寫出來。

在書寫的同時，陳晨下意識的看了一眼手中的簽字筆，心中陡然閃過一個念頭：

“如果對筆使用信息掌握，會有什么結(jié)果呢？”

陳晨馬上嘗試著，都筆使用自己的能力，眼前馬上出現(xiàn)了熟悉的選項(xiàng)：

“讀取器具本身信息，需要3點(diǎn)能量，查找器具相關(guān)用途，需要9點(diǎn)能量。”

陳晨有些激動的選擇了查找用途，眼前出現(xiàn)了幾個選擇分支，最前面的兩個是書法和繪畫。

陳晨先選擇了繪畫，眼前又出現(xiàn)了有素描、工筆、水墨、漫畫等多個二級分支。

陳晨進(jìn)一步選擇漫畫，眼前出現(xiàn)了初級（300）、中級（900）、高級（3000）、專家（9000）、大師（30000）、傳奇（不可用）等幾個級別選項(xiàng)。

看著看這些選項(xiàng)，陳晨的心情有些激動。

消耗能量，直接得到對應(yīng)的技術(shù)，這不就是無師自通嗎！

只要摸一把，就知道一件物品的詳細(xì)信息，如果是工具，還能夠知道使用的方法。

對于現(xiàn)代社會而言，這簡直是bug級的能力啊。

陳晨有理由相信，如果把筆換成車、槍、球、刀劍、廚具、樂器這些東西，應(yīng)該也能直接學(xué)到相關(guān)技術(shù)。

陳晨非常想馬上去嘗試，學(xué)畫畫，學(xué)音樂，學(xué)寫小說，學(xué)車槍球……

但是，所有的這些行為，都要消耗能量，而且等級越高，消耗越大。

同一個技術(shù)，有不同的分支，學(xué)習(xí)不同的分支都要消耗能量。

按照現(xiàn)代社會這恐怖的技術(shù)爆炸速度，這個能量再多也都不夠用的。