全才奶爸 第671章 嚴(yán)厲的組長(zhǎng)

第671章優(yōu)秀的組長(zhǎng)

一句道歉，讓小正太把許久壓抑的那種委屈也是終于爆發(fā)了出來，站在那里哭了起來。

小正太一直都以堅(jiān)強(qiáng)懂事兒示人，此時(shí)一哭，也是讓人心里面非常的難受。

接下來的時(shí)間，就是顏冰開始向姜易請(qǐng)教的時(shí)間了。

要知道，姜易家可是有一個(gè)老大，兩個(gè)老二的，可是就沒有聽說過那兩個(gè)小的把大的給得罪的只剩下委屈了。

感受著潘潘媽媽旺盛的求知欲，姜易也就不再藏著掖著了，他至極告訴了顏冰兩個(gè)字兒，公平。

沒錯(cuò)，就是公平，絕對(duì)的公平，不存在著說老大就一定要讓老二這種不講理的探討。

不管你是老大還是老二，身份都是一樣的，都是爸爸媽媽的孩子，那么在這種情況下，兩個(gè)孩子就不以大小論英雄了。

顏冰聽完了姜易的經(jīng)驗(yàn)，也是有些如夢(mèng)方醒，她的育兒經(jīng)驗(yàn)跟華國(guó)大部分父母的育兒經(jīng)驗(yàn)都是相同的，他們都講究一個(gè)大的要照顧小的。

所以，這不公平的事情一發(fā)生，就開始變得不可收拾了。

像潘潘這種情況，那還算是不錯(cuò)的，有些因?yàn)楦绺缁蛘叩艿馨哉剂俗约旱臇|西，當(dāng)事人就會(huì)把他們列為拒絕交流對(duì)象，于是嫌隙這種東西，也就都慢慢的積累了起來。

像小正太一家，就是這種情況，而且身為女孩的小花，同時(shí)還養(yǎng)成了喜歡暴力解決問題的習(xí)慣，這種習(xí)慣，明顯是非常不好的。

這就需要下狠心來矯正了，一個(gè)女孩子要是真的變暴力了，那對(duì)她以后的成長(zhǎng)是很不利的。

在家里面有哥哥和爸爸媽媽護(hù)著她，但是要是離開了家，那她就只剩下受委屈了。

可是一個(gè)一歲多的孩子，要怎樣矯正呢，他還什么都不懂，那就只能是以暴力對(duì)抗暴力了。

顏冰也是一個(gè)能夠下得了狠心的媽媽，接下來的時(shí)間，她對(duì)小丫頭，就變得嚴(yán)厲了起來，尤其是當(dāng)小丫頭喜歡去搶哥哥的東西時(shí)，她不再像以前那樣沉默或者說孩子小了。

面對(duì)小丫頭挑釁的時(shí)候，她開始幫著小正太潘潘樹立他當(dāng)哥哥的威信，不該向小丫頭妥協(xié)的，就堅(jiān)決不妥協(xié)，甚至還鼓勵(lì)小家伙用嚴(yán)肅的表情和稍微大一點(diǎn)兒的聲音進(jìn)行警告。

而她自己，也是開始學(xué)會(huì)從姜易所說的公平公正方面去評(píng)價(jià)兩個(gè)孩子產(chǎn)生爭(zhēng)論的情況。

一歲多的小家伙，可能還記不住事兒，但是對(duì)于自己的處境，卻能有一個(gè)清楚的感受。

自從李老師來家之后，她就發(fā)現(xiàn)自己好像不再是一個(gè)小霸王的角色了。

所以，也就慢慢的開始收斂。

小孩子的好習(xí)慣也是很容易養(yǎng)成的，再加上，姜易有意識(shí)的讓蕊蕊、妮娜這兩個(gè)優(yōu)秀的小姐姐去幫助小丫頭，還讓已經(jīng)很乖巧懂事兒的雙胞胎去陪伴小丫頭。

一來二去的，半個(gè)多月之后，小丫頭身上那種被白宇慣出來的跋扈就被消磨掉了。

事情到了這里，并沒有結(jié)束，白宇出差回來之后，對(duì)小丫頭依舊是很放任，所以，這小花的脾氣就又有一些死灰復(fù)燃的情況。

對(duì)此，顏冰連著白宇一起給教育了：

她毫不客氣的拿出了姜易來做比較，告訴白宇要是不能把小花花培養(yǎng)成蕊蕊那樣，那她還真不如不生這個(gè)小家伙。

當(dāng)白宇意識(shí)到自己的過分寵愛可能對(duì)小丫頭的成長(zhǎng)不是很有利的時(shí)候，自然也是虛心的接受了老婆的建議，開始調(diào)整自己的狀態(tài)。

一次老師的家訪，挑出了這么多的問題，這對(duì)別墅區(qū)里的其他幾個(gè)孩子的影響也是不小的。

妮娜小丫頭雖然在華國(guó)生活，但是似乎并不是非常了解這種家訪文化。

所以在她那里，就有了一種認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)就是堅(jiān)決不能讓老師單獨(dú)到自己的家里來，否則的話，就會(huì)出一些大問題。

可是，這小丫頭似乎也是不太爭(zhēng)氣，開學(xué)才二十天，她就因?yàn)槭軟霭l(fā)燒而請(qǐng)了假。

所以，她的那種“堅(jiān)決不能讓老師單獨(dú)到家來”的想法，當(dāng)時(shí)就破滅了。

不過，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)老師只是過來給她講當(dāng)天的功課時(shí)，她就又放下了心，想了想，就開始關(guān)心起自己的那個(gè)學(xué)習(xí)小組的事情了。

關(guān)于這個(gè)學(xué)習(xí)小組，也算是老師和學(xué)校的智慧結(jié)晶。

孩子們形成小團(tuán)體后，每一個(gè)人的強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)，各自相互補(bǔ)充，對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)，那肯定是很有幫助作用的。

對(duì)于如何當(dāng)好一個(gè)小組長(zhǎng)，那小丫頭是很有心得體會(huì)的，畢竟之前在幼兒園的時(shí)候，是有領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的。

那個(gè)時(shí)候，老師就告訴過她，在同學(xué)中間，當(dāng)班干部并不是為了耀武揚(yáng)威，而是為了更多的幫助他人，保護(hù)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，協(xié)助老師管理好班級(jí)。

至今，小丫頭還一直記著這三大原則，所以，她擔(dān)任班組長(zhǎng)之后，時(shí)刻牢記著“團(tuán)結(jié)”這兩個(gè)字。

在其他小組長(zhǎng)都在打小報(bào)告中處理問題的時(shí)候，她已經(jīng)在團(tuán)結(jié)的道路上走出了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

孩子們湊在了一起，肯定難免有這樣那樣的問題，但是打小報(bào)告，那肯定是所有孩子最不喜歡的手段。

而這些小組長(zhǎng)，卻是有“合法奏報(bào)”的權(quán)利，并且這種權(quán)利，也是被同學(xué)們認(rèn)可的。

說到底，孩子們就是害怕老師。

而小丫頭就沒有利用這份害怕，大多數(shù)的情況，都是她自己處理的。

比如說輪到自己的小組打掃班級(jí)衛(wèi)生的時(shí)候，有些孩子就是調(diào)皮，不愿意承擔(dān)自己的那部分責(zé)任。

孩子們都愿意玩鬧，更何況這個(gè)時(shí)候，所以，大多數(shù)的小組長(zhǎng)都是直接告老師完事兒。

但是小丫頭卻不，她很認(rèn)真的把所有的組員都拉了過來，然后給每個(gè)人都很細(xì)致的分了任務(wù)。

以這種詳細(xì)的區(qū)域劃分，來提高自己組員的積極性和責(zé)任感。

大家有了目標(biāo)，并且發(fā)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)很容易實(shí)現(xiàn)，而且實(shí)現(xiàn)之后其他的事情就跟自己無關(guān)了，自己就可以去玩了。

在這樣的情況下，自然沒有人愿意偷懶了，一個(gè)個(gè)的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來。

這些事情，作為老師，自然都是心知肚明的。

白靈不止一次的想過，這一次申請(qǐng)留一級(jí)跟班，這個(gè)決定真的是太對(duì)了，要不然怎么能夠碰上這么好的一個(gè)孩子呢。

她幾乎可以預(yù)見，在自己未來六年的班主任生涯當(dāng)中，在這么一個(gè)優(yōu)秀班長(zhǎng)的陪同下，工作會(huì)變得更加的容易，成績(jī)也會(huì)變得非常的出類拔萃。

工作容易自然是通過這二十來天小丫頭擔(dān)任小組長(zhǎng)的時(shí)候表現(xiàn)出來的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力。

至于成績(jī)方面的情況，那就要說一說小丫頭的另外一項(xiàng)得人心的舉動(dòng)了。

這小丫頭帶著自己的副組長(zhǎng)，對(duì)自己的小組做出來的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)。

這個(gè)統(tǒng)計(jì)，通常是由老師批改完作業(yè)之后才做的。

然后，通過這些作業(yè)，小丫頭用她那強(qiáng)大的組織能力，對(duì)自己的組員進(jìn)行了分類。

這個(gè)分類的初步依據(jù)就來自他們的作業(yè)完成程度。

每一個(gè)人，哪一科作業(yè)做得不太好，哪一科作業(yè)做得好。在小丫頭這邊，都是有著明確記錄的。

然后，小丫頭拿著這個(gè)記錄再去找到老師，向他們?cè)儐栂鄳?yīng)的意見。

隨后，她就把自己的組員按照互幫互助的原則，進(jìn)行了任務(wù)分配。

說是任務(wù)分配，其實(shí)上就是互幫互助。

在這個(gè)程序上，小丫頭把揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用好組員們的優(yōu)秀學(xué)科，帶動(dòng)組員們的落后學(xué)科進(jìn)步這一點(diǎn)，發(fā)揮到了極致。

本來，學(xué)校建議設(shè)立學(xué)習(xí)小組，就是為了這個(gè)。

但是因?yàn)樾〗M長(zhǎng)只會(huì)打報(bào)告、工作疏忽、領(lǐng)導(dǎo)力太弱等問題通常是進(jìn)行效果不如意。

但是，小丫頭蕊蕊這里，就把學(xué)校和老師的初衷給領(lǐng)會(huì)安排的完完整整服服帖帖。

當(dāng)然了，這樣的一個(gè)小姑娘，對(duì)這些事情控制的如此之好，要說后面沒有人支招，那也是絕對(duì)不可能的。

這就要再次提到姜易了。

他對(duì)小丫頭擔(dān)任小組長(zhǎng)的事情，是非常贊同的。

一個(gè)成年人，對(duì)于如何當(dāng)好一個(gè)小組長(zhǎng)，那自然是有著非常清楚的認(rèn)識(shí)的。

所以，小丫頭的那些操作，大部分都是在他的引導(dǎo)下才做出的，這算是家庭勝利的延伸，一般人，就算是想學(xué)，也無從去學(xué)。

不是每一個(gè)家長(zhǎng)都是姜易，他們要工作，要生活，沒有那么多的精力參與到孩子的學(xué)校生活當(dāng)中。

有些，甚至連看著孩子做作業(yè)的時(shí)間都沒有，這樣的情況，又怎么能夠讓孩子在成長(zhǎng)的道路上不走彎路呢？

當(dāng)然了，孩子們的主要生活還是在學(xué)校，所以，家里面的影響雖然很大，但也不至于起決定性的作用。

孩子們到學(xué)校了，學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)，還有就是優(yōu)秀的孩子帶來的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。

這不，小丫頭在小組長(zhǎng)這個(gè)任上的優(yōu)秀，也逐漸作為一種優(yōu)良的資源在一班普及開來。

一個(gè)月的時(shí)間就快過完的時(shí)候，一班要開始為選班干部預(yù)熱了。

這個(gè)時(shí)候，關(guān)于評(píng)選最優(yōu)秀小組長(zhǎng)的活動(dòng)也開始提上了日程。

按照之前情況，小丫頭不僅幫助了自己的組員，還會(huì)對(duì)其他小組長(zhǎng)的求助不吝賜教。

所以，這個(gè)優(yōu)秀小組長(zhǎng)的首名肯定是她無疑了。

這不僅是老師們的一致承認(rèn)，也是一組全體的信息，更是其他組長(zhǎng)的認(rèn)定。

可即便是這樣，也是要舉行一個(gè)投票決定的。

這倒不是說是老師們非要走這個(gè)形式，這是因?yàn)樾〗M長(zhǎng)雖然只是一個(gè)小小的職務(wù)，但是是各班級(jí)的最基礎(chǔ)帶頭者。

所以，學(xué)校方面對(duì)這個(gè)事情也是非常重視的，甚至派出了專門的小組，來對(duì)每一個(gè)班的評(píng)選進(jìn)行監(jiān)督和觀摩。

王校長(zhǎng)早就對(duì)蕊蕊這個(gè)小組長(zhǎng)有所耳聞，所以派往一班的三人小組，就有他在其中。

評(píng)選活動(dòng)還是選在了一個(gè)周五下午。

因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)經(jīng)過了將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)非常清楚了。

在這種時(shí)候，他們每個(gè)人都很清楚自己要做什么，并且也不會(huì)怯場(chǎng)了。

每一個(gè)小組長(zhǎng)都開始上臺(tái)對(duì)自己這一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié)。

很多小家伙一上臺(tái)就是標(biāo)準(zhǔn)的演講流程，他們把自己想要說的事情，都提前記在了心里。

同學(xué)之間大家很熟悉，所以上臺(tái)之后，也是講得很流利，大部分都是在用舉例說明的形式告訴老師和校領(lǐng)導(dǎo)自己這一個(gè)月干了什么。

有些孩子的描述，也是讓大家都有些忍俊不禁。

小丫頭作為一組的組長(zhǎng)，并沒有首先上臺(tái)，這也是白靈的安排，主要就是想讓她壓軸。

而小丫頭也果然不負(fù)眾望，剛一上臺(tái)，就很禮貌的表示了對(duì)同學(xué)、老師和校領(lǐng)導(dǎo)的感謝。

這種禮貌走在前面的狀態(tài)，也是非常的讓人耳目一新。

尤其是王校長(zhǎng)，對(duì)小丫頭的評(píng)價(jià)一下子就上了好幾個(gè)臺(tái)階。

等到離開了教室的時(shí)候，他對(duì)自己的兩個(gè)同事說道：

“什么叫大家閨秀，這就叫大家閨秀，這樣的孩子，如果成為我們整個(gè)教育系統(tǒng)中主流的存在，那我們國(guó)家復(fù)興，就指日可待了。”

這樣的贊美，算得上是極高的規(guī)格，也算是奠定了小丫頭優(yōu)秀小組長(zhǎng)，甚至是奠定了小丫頭當(dāng)選班長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

在校領(lǐng)導(dǎo)走后，班里就開始對(duì)五個(gè)組長(zhǎng)進(jìn)行了投票。

五選一，只要最優(yōu)秀的那一個(gè)，每一個(gè)組長(zhǎng)手里有三票，每一個(gè)副組長(zhǎng)手里有兩票，每一個(gè)普通同學(xué)手上有一票。

老師手里也有三票。

當(dāng)白靈宣布完這個(gè)規(guī)定之后，就拿出了投票箱開始讓孩子們投票了。

最終，果然證明了這個(gè)投票就是走個(gè)形式，，小丫頭以極高的票數(shù)獲取了最優(yōu)秀小組長(zhǎng)的稱號(hào)。

這可不僅僅只是一個(gè)稱號(hào)就算了，還有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯，算是表示對(duì)她的肯定。

晚上放學(xué)回家的時(shí)候，小丫頭覺得自己的腰桿兒都硬了許多。

今天的路隊(duì)不歸姜易值班，所以，小丫頭獲獎(jiǎng)這件事兒，對(duì)他也算是一個(gè)驚喜。

小丫頭進(jìn)了小區(qū)，就一路狂奔著向自己家跑了過去。

一回到家，又是靈機(jī)一動(dòng)，直接把獎(jiǎng)杯塞到了八公的窩里。

這小家伙，還準(zhǔn)備給姜易來一個(gè)別樣驚喜，讓姜易自己發(fā)現(xiàn)她獲獎(jiǎng)了。

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