全才奶爸 第750章 不小的矛盾

既然是精準(zhǔn)輔導(dǎo)，那必然是要準(zhǔn)確把握孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中碰到的難點(diǎn)和易忘點(diǎn)。

而做這種統(tǒng)計(jì)，單靠幾個(gè)老師，肯定是很難面面俱到的，這個(gè)時(shí)候，就到了發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的作用之時(shí)。

整個(gè)一年級(jí)段，都開始忙碌了起來，不到一個(gè)月的時(shí)間，大家就形成了一種互幫互助，共同促進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

當(dāng)然了，孩子們學(xué)習(xí)賣力，也會(huì)有些小小的麻煩出現(xiàn)，比如依賴性的產(chǎn)生，還有就是那些班干部和優(yōu)秀學(xué)生的任務(wù)加重了。

這樣一來，一些家長(zhǎng)有了意見，他們覺得孩子學(xué)習(xí)是自己的事情，正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，如果一味的讓優(yōu)秀學(xué)生幫助那些暫時(shí)落后的孩子，不僅給優(yōu)秀學(xué)生增加了學(xué)習(xí)生活負(fù)擔(dān)，更是磨滅了那些暫時(shí)處于落后狀態(tài)的孩子們的積極性。

因?yàn)橛屑议L(zhǎng)提出了這樣的事情，并且還鬧出了聯(lián)名抵制這樣的事情，最終弄得一年級(jí)段的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，變得難以推行下去。

不過，校方也并沒有否定自己的老師和學(xué)生們的努力，最終做出了折衷的決定，讓這種精準(zhǔn)輔導(dǎo)，小范圍的實(shí)行，并且本著學(xué)生自愿，家長(zhǎng)同意的原則。

無論是幫助別人，還是選擇被幫助，都必須嚴(yán)格按照自愿原則。

一些糊涂家長(zhǎng)，做出這樣的行為，直接把孩子們的上進(jìn)之路給砍斷了，還美其名曰是為孩子們好。

在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的舉動(dòng)比比皆是，不少人總以為把孩子交到了學(xué)校，學(xué)校就要負(fù)全部責(zé)任，不能讓孩子變壞，不能讓孩子受傷，還不能讓孩子受委屈，更不能受到懲戒。

這樣放縱自己孩子的同時(shí)，也讓老師和學(xué)校職工心寒，最終有可能形成一些惡性循環(huán)。

好在銘德學(xué)校經(jīng)常展開一些學(xué)校和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，解讀學(xué)校政策，宣講學(xué)校宗旨，也是獲得了相當(dāng)一部分家長(zhǎng)的肯定。

這才不至于讓那些渾人給弄得雞飛狗跳。

對(duì)于那些家長(zhǎng)不甚明理的學(xué)生，老師們也不會(huì)就此遷怒，反而給予了很多的幫助，這也是銘德小學(xué)選擇老師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不能把受的不理解和委屈帶到工作當(dāng)中。

時(shí)間一長(zhǎng)，老師們的值得肯定，碰上一些家長(zhǎng)的胡攪蠻纏，總會(huì)被小家伙們看在眼里。

這不，開學(xué)后第二個(gè)月，小丫頭在結(jié)束一天課程放學(xué)回家的時(shí)候，就將自己在學(xué)校里目睹的一件事情告知了自己的老爸：

“爸爸，我今天在學(xué)校里看到一個(gè)家長(zhǎng)在門口攔著嬸嬸了，好像在罵嬸嬸！”

姜易聽到這件事兒，也是有些不敢相信，畢竟這可是銘德小學(xué)，應(yīng)該不可能會(huì)發(fā)生這樣的事情。

所以，姜易就準(zhǔn)備等齊雅回家之后，讓文安安問問她，看看具體情況是什么樣的，還有就是需要他們做些什么。

對(duì)這件事兒，姜易很關(guān)心，但是卻也不想讓小丫頭用這件事兒占著腦子，就揉了揉她的腦袋：

“丫頭，這些事情都是大人的事情，你就不要操心了，趕緊去做作業(yè)吧！”

既然是精準(zhǔn)輔導(dǎo)，那必然是要準(zhǔn)確把握孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中碰到的難點(diǎn)和易忘點(diǎn)。

而做這種統(tǒng)計(jì)，單靠幾個(gè)老師，肯定是很難面面俱到的，這個(gè)時(shí)候，就到了發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的作用之時(shí)。

整個(gè)一年級(jí)段，都開始忙碌了起來，不到一個(gè)月的時(shí)間，大家就形成了一種互幫互助，共同促進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

當(dāng)然了，孩子們學(xué)習(xí)賣力，也會(huì)有些小小的麻煩出現(xiàn)，比如依賴性的產(chǎn)生，還有就是那些班干部和優(yōu)秀學(xué)生的任務(wù)加重了。

這樣一來，一些家長(zhǎng)有了意見，他們覺得孩子學(xué)習(xí)是自己的事情，正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，如果一味的讓優(yōu)秀學(xué)生幫助那些暫時(shí)落后的孩子，不僅給優(yōu)秀學(xué)生增加了學(xué)習(xí)生活負(fù)擔(dān)，更是磨滅了那些暫時(shí)處于落后狀態(tài)的孩子們的積極性。

因?yàn)橛屑议L(zhǎng)提出了這樣的事情，并且還鬧出了聯(lián)名抵制這樣的事情，最終弄得一年級(jí)段的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，變得難以推行下去。

不過，校方也并沒有否定自己的老師和學(xué)生們的努力，最終做出了折衷的決定，讓這種精準(zhǔn)輔導(dǎo)，小范圍的實(shí)行，并且本著學(xué)生自愿，家長(zhǎng)同意的原則。

無論是幫助別人，還是選擇被幫助，都必須嚴(yán)格按照自愿原則。

一些糊涂家長(zhǎng)，做出這樣的行為，直接把孩子們的上進(jìn)之路給砍斷了，還美其名曰是為孩子們好。

在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的舉動(dòng)比比皆是，不少人總以為把孩子交到了學(xué)校，學(xué)校就要負(fù)全部責(zé)任，不能讓孩子變壞，不能讓孩子受傷，還不能讓孩子受委屈，更不能受到懲戒。

這樣放縱自己孩子的同時(shí)，也讓老師和學(xué)校職工心寒，最終有可能形成一些惡性循環(huán)。

好在銘德學(xué)校經(jīng)常展開一些學(xué)校和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，解讀學(xué)校政策，宣講學(xué)校宗旨，也是獲得了相當(dāng)一部分家長(zhǎng)的肯定。

這才不至于讓那些渾人給弄得雞飛狗跳。

對(duì)于那些家長(zhǎng)不甚明理的學(xué)生，老師們也不會(huì)就此遷怒，反而給予了很多的幫助，這也是銘德小學(xué)選擇老師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不能把受的不理解和委屈帶到工作當(dāng)中。

時(shí)間一長(zhǎng)，老師們的值得肯定，碰上一些家長(zhǎng)的胡攪蠻纏，總會(huì)被小家伙們看在眼里。

這不，開學(xué)后第二個(gè)月，小丫頭在結(jié)束一天課程放學(xué)回家的時(shí)候，就將自己在學(xué)校里目睹的一件事情告知了自己的老爸：

“爸爸，我今天在學(xué)校里看到一個(gè)家長(zhǎng)在門口攔著嬸嬸了，好像在罵嬸嬸！”

姜易聽到這件事兒，也是有些不敢相信，畢竟這可是銘德小學(xué)，應(yīng)該不可能會(huì)發(fā)生這樣的事情。

所以，姜易就準(zhǔn)備等齊雅回家之后，讓文安安問問她，看看具體情況是什么樣的，還有就是需要他們做些什么。

對(duì)這件事兒，姜易很關(guān)心，但是卻也不想讓小丫頭用這件事兒占著腦子，就揉了揉她的腦袋：

“丫頭，這些事情都是大

人的事情，你就不要操心了，趕緊去做作業(yè)吧！”

既然是精準(zhǔn)輔導(dǎo)，那必然是要準(zhǔn)確把握孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中碰到的難點(diǎn)和易忘點(diǎn)。

而做這種統(tǒng)計(jì)，單靠幾個(gè)老師，肯定是很難面面俱到的，這個(gè)時(shí)候，就到了發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的作用之時(shí)。

整個(gè)一年級(jí)段，都開始忙碌了起來，不到一個(gè)月的時(shí)間，大家就形成了一種互幫互助，共同促進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

當(dāng)然了，孩子們學(xué)習(xí)賣力，也會(huì)有些小小的麻煩出現(xiàn)，比如依賴性的產(chǎn)生，還有就是那些班干部和優(yōu)秀學(xué)生的任務(wù)加重了。

這樣一來，一些家長(zhǎng)有了意見，他們覺得孩子學(xué)習(xí)是自己的事情，正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，如果一味的讓優(yōu)秀學(xué)生幫助那些暫時(shí)落后的孩子，不僅給優(yōu)秀學(xué)生增加了學(xué)習(xí)生活負(fù)擔(dān)，更是磨滅了那些暫時(shí)處于落后狀態(tài)的孩子們的積極性。

因?yàn)橛屑议L(zhǎng)提出了這樣的事情，并且還鬧出了聯(lián)名抵制這樣的事情，最終弄得一年級(jí)段的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，變得難以推行下去。

不過，校方也并沒有否定自己的老師和學(xué)生們的努力，最終做出了折衷的決定，讓這種精準(zhǔn)輔導(dǎo)，小范圍的實(shí)行，并且本著學(xué)生自愿，家長(zhǎng)同意的原則。

無論是幫助別人，還是選擇被幫助，都必須嚴(yán)格按照自愿原則。

一些糊涂家長(zhǎng)，做出這樣的行為，直接把孩子們的上進(jìn)之路給砍斷了，還美其名曰是為孩子們好。

在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的舉動(dòng)比比皆是，不少人總以為把孩子交到了學(xué)校，學(xué)校就要負(fù)全部責(zé)任，不能讓孩子變壞，不能讓孩子受傷，還不能讓孩子受委屈，更不能受到懲戒。

這樣放縱自己孩子的同時(shí)，也讓老師和學(xué)校職工心寒，最終有可能形成一些惡性循環(huán)。

好在銘德學(xué)校經(jīng)常展開一些學(xué)校和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，解讀學(xué)校政策，宣講學(xué)校宗旨，也是獲得了相當(dāng)一部分家長(zhǎng)的肯定。

這才不至于讓那些渾人給弄得雞飛狗跳。

對(duì)于那些家長(zhǎng)不甚明理的學(xué)生，老師們也不會(huì)就此遷怒，反而給予了很多的幫助，這也是銘德小學(xué)選擇老師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不能把受的不理解和委屈帶到工作當(dāng)中。

時(shí)間一長(zhǎng)，老師們的值得肯定，碰上一些家長(zhǎng)的胡攪蠻纏，總會(huì)被小家伙們看在眼里。

這不，開學(xué)后第二個(gè)月，小丫頭在結(jié)束一天課程放學(xué)回家的時(shí)候，就將自己在學(xué)校里目睹的一件事情告知了自己的老爸：

“爸爸，我今天在學(xué)校里看到一個(gè)家長(zhǎng)在門口攔著嬸嬸了，好像在罵嬸嬸！”

姜易聽到這件事兒，也是有些不敢相信，畢竟這可是銘德小學(xué)，應(yīng)該不可能會(huì)發(fā)生這樣的事情。

所以，姜易就準(zhǔn)備等齊雅回家之后，讓文安安問問她，看看具體情況是什么樣的，還有就是需要他們做些什么。

對(duì)這件事兒，姜易很關(guān)心，但是卻也不想讓小丫頭用這件事兒占著腦子，就揉了揉她的腦袋：

“丫頭，這些事情都是大人的事情，你就不要操心了，趕緊去做作業(yè)吧！”

既然是精準(zhǔn)輔導(dǎo)，那必然是要準(zhǔn)確把握孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中碰到的難點(diǎn)和易忘點(diǎn)。

而做這種統(tǒng)計(jì)，單靠幾個(gè)老師，肯定是很難面面俱到的，這個(gè)時(shí)候，就到了發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的作用之時(shí)。

整個(gè)一年級(jí)段，都開始忙碌了起來，不到一個(gè)月的時(shí)間，大家就形成了一種互幫互助，共同促進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

當(dāng)然了，孩子們學(xué)習(xí)賣力，也會(huì)有些小小的麻煩出現(xiàn)，比如依賴性的產(chǎn)生，還有就是那些班干部和優(yōu)秀學(xué)生的任務(wù)加重了。

這樣一來，一些家長(zhǎng)有了意見，他們覺得孩子學(xué)習(xí)是自己的事情，正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，如果一味的讓優(yōu)秀學(xué)生幫助那些暫時(shí)落后的孩子，不僅給優(yōu)秀學(xué)生增加了學(xué)習(xí)生活負(fù)擔(dān)，更是磨滅了那些暫時(shí)處于落后狀態(tài)的孩子們的積極性。

因?yàn)橛屑议L(zhǎng)提出了這樣的事情，并且還鬧出了聯(lián)名抵制這樣的事情，最終弄得一年級(jí)段的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，變得難以推行下去。

不過，校方也并沒有否定自己的老師和學(xué)生們的努力，最終做出了折衷的決定，讓這種精準(zhǔn)輔導(dǎo)，小范圍的實(shí)行，并且本著學(xué)生自愿，家長(zhǎng)同意的原則。

無論是幫助別人，還是選擇被幫助，都必須嚴(yán)格按照自愿原則。

一些糊涂家長(zhǎng)，做出這樣的行為，直接把孩子們的上進(jìn)之路給砍斷了，還美其名曰是為孩子們好。

在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的舉動(dòng)比比皆是，不少人總以為把孩子交到了學(xué)校，學(xué)校就要負(fù)全部責(zé)任，不能讓孩子變壞，不能讓孩子受傷，還不能讓孩子受委屈，更不能受到懲戒。

這樣放縱自己孩子的同時(shí)，也讓老師和學(xué)校職工心寒，最終有可能形成一些惡性循環(huán)。

好在銘德學(xué)校經(jīng)常展開一些學(xué)校和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，解讀學(xué)校政策，宣講學(xué)校宗旨，也是獲得了相當(dāng)一部分家長(zhǎng)的肯定。

這才不至于讓那些渾人給弄得雞飛狗跳。

對(duì)于那些家長(zhǎng)不甚明理的學(xué)生，老師們也不會(huì)就此遷怒，反而給予了很多的幫助，這也是銘德小學(xué)選擇老師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不能把受的不理解和委屈帶到工作當(dāng)中。

時(shí)間一長(zhǎng)，老師們的值得肯定，碰上一些家長(zhǎng)的胡攪蠻纏，總會(huì)被小家伙們看在眼里。

這不，開學(xué)后第二個(gè)月，小丫頭在結(jié)束一天課程放學(xué)回家的時(shí)候，就將自己在學(xué)校里目睹的一件事情告知了自己的老爸：

“爸爸，我今天在學(xué)校里看到一個(gè)家長(zhǎng)在門口攔著嬸嬸了，好像在罵嬸嬸！”

姜易聽到這件事兒，也是有些不敢相信，畢竟這可是銘德小學(xué)，應(yīng)該不可能會(huì)發(fā)生這樣的事情。

所以，姜易就準(zhǔn)備等齊雅回家之后，讓文安安問問她，看看具體情況是什么樣的，還有就是需要他們做些什么。

對(duì)這件事兒，姜易很關(guān)心，但是卻也不想讓小丫頭用這件事兒占著腦子