科學(xué)大佬的文藝生活 第0048章 科研圈的兩條路線

安慰了張楚陽幾句后，慕景池回到自己的辦公桌上。

一方面繼續(xù)搜尋前沿材料的文章論文打印出來，另一方面開始為學(xué)術(shù)報告做準(zhǔn)備。

鋁合金的相關(guān)論文，慕景池一共寫了三篇，一篇頂刊，兩篇子刊。都被收錄，不管是紙質(zhì)版還是電子版，都能夠查閱得到。

現(xiàn)在有些開始水論文的研究者已經(jīng)開始引用了。

因為論文有部分的局限性，對于頂尖的專業(yè)人才而言，就顯得言之有物，文字簡練、表達(dá)準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)詳實、邏輯合理。

但對于一般的研究者而言，或許看起來就不那么方便了，需要更多的思路參考，這就需要慕景池來進(jìn)行一場學(xué)術(shù)報告。

成功者并不是完全靠運氣，總歸是有實力體現(xiàn)的。而在科研這上面，運氣也要有實力才能支撐，足夠的理論下，才能把握住運氣。

所以，學(xué)術(shù)報告是分享慕景池的經(jīng)驗，讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)慕景池的科研思路，培養(yǎng)更多的科研人才。

慕景池打開WPS，開始做PPT。

···

星期三。

材料學(xué)院研究生的開題報告正式的到來。

研究生分為碩士研究生和博士研究生，兩者都需要提交自己的開題報告，被臺下的導(dǎo)師所考察，就好似畢業(yè)時期的答辯一樣。

因為研究生的數(shù)量并不少，所以碩士和博士都分為好幾個班級，同時進(jìn)行開題報告。

為期時間三天，從星期三到星期五。

慕景池的學(xué)術(shù)報告在周五，算是材料學(xué)院的這次開題報告的壓軸欄目。

但是他從星期三開始，就來到了博士生開題報告的教室。

每一個人都是單獨的個體，雖然接受的知識是差不多的，但思考問題的角度還是會不一樣，慕景池過來聽這些博士生的開題報告，也是想從他們的課題中得到些許的靈感。

或許有些博士生思考問題的角度清奇，能夠給他提供科研方向上的靈感，這都是說不好的。

千萬不要小看任何一個學(xué)霸！

至于碩士研究生的開題報告，慕景池沒有過去。和博士生比起來，碩士生不論是經(jīng)驗還是知識，都相對淺顯了些，就算是角度清奇，也無法觸及深層次。

教室中除了審題的導(dǎo)師們和博士生之外，還有其他的學(xué)生。

他們也都是來學(xué)習(xí)經(jīng)驗的，為以后的這條道路做一些準(zhǔn)備工作，有的可能走直博生的道路，有的走碩博道路。

但不管是哪一個道路，都逃不開這開題報告的。

慕景池從后面溜了進(jìn)去，找了一個座位坐下。但盡管他的動靜已經(jīng)很小了，但還是有其他的學(xué)生看到他進(jìn)來，也還有前面的老師。

正在臺上做著講述的博士生也因為慕景池的進(jìn)來而有一瞬間的卡殼。

“你的學(xué)術(shù)報告在今天嗎？”

坐下來的慕景池，聽到聲音才發(fā)現(xiàn)自己的身旁正是同一個研究生辦公室的同學(xué)，由碩士生升起來的博士生，艾小生。

“你也要做開題報告？”

這話一出口，慕景池便覺得有些不禮貌。

在研究生辦公室，他也就和張楚陽稍微熟悉一些，其他同學(xué)雖然也有交集，但真的算不上那種交心的程度。

而艾小生盡管辦公桌就在他旁邊，但慕景池也不太了解，所以才有此一問。

“是啊！”

艾小生倒是沒怪慕景池連自己的情況都不清楚，一方面大家都忙于學(xué)習(xí)和科研，另外一方面他也是知曉慕景池的性格。

為了彌補自己話語中的尷尬，慕景池主動的聊開了話題。

“你的課題是什么方向的？”

“碳鋼方向。”

“哦。”

話題頓時又尬住了，慕景池有些糾結(jié)，也不知道該說什么再次打開話題，于是只能選擇沉默。

臺上的博士生講述又變得流暢了起來，聲音洪亮而清脆，顯露出他的自信。而臺下的導(dǎo)師也微微點頭贊成博士生的課題內(nèi)容。

華清大學(xué)博士生，還是非常有分量的，和那種混日子的學(xué)生比起來相差千里。

慕景池也是聽的津津有味。

直到旁邊的艾小生再次說話。

“慕大神，我能去你的課題項目組嗎？”艾小生還稍微的揚了揚自己的開題報告資料，“你看，我也是搞金屬材料方向的，我能夠幫助大神你。”

以前被人稱作大神，慕景池還有幾分的謙虛，覺得自己名不副實，畢竟華清大學(xué)的大神非常多，而且種類多種多樣。

但現(xiàn)在以他的三篇頂級文章，大神這個稱呼他已經(jīng)擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹆恕?p/> “啊？跟我的課題組？”

慕景池剎那間就是一愣，懷疑自己是不是聽錯了，但他緊接著又看到了艾小生點頭，隨機(jī)回道，“你導(dǎo)師不會答應(yīng)吧？”

“會的。”

艾小生在這方面倒是有信心，給慕景池一個微笑的回答。

一般而言，研究生階段的學(xué)習(xí)，其實已經(jīng)是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)階段，特別是對于理工科而言。

在這個階段，和以前那樣老師教而學(xué)生學(xué)的模式相去甚遠(yuǎn)。

基本上都是自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)師會給你一個大方向，自己去找相關(guān)的文獻(xiàn)論文學(xué)習(xí)，若是不懂的可以問師兄師姐或者導(dǎo)師。

在研一的時候，積累理論知識，學(xué)習(xí)實驗方案設(shè)計，熟練使用各種設(shè)備，掌握項目開展的流程等等。

然后就要開展自己的課題，也就是這開題報告的由來。

所謂的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，就是自己提出課題，然后通過實驗的方式實現(xiàn)自己的課題，或者驗證自己的課題。

然而，在這個時候，就有兩條不同的發(fā)展路線了。

華夏這么大，高校也非常多，自然素質(zhì)也就是良莠不齊。

有的導(dǎo)師壓根只管自己的課題，根本不管學(xué)生的課題，一個勁的壓榨學(xué)生勞動力，讓學(xué)生為自己的課題奔波，忙碌得簡直比社畜還社畜。

學(xué)生自己的課題要么是擠壓本就不多的時間去做，要么壓根沒時間去做。最終實驗數(shù)據(jù)不理想，文章沒有足夠的數(shù)據(jù)做支撐，最終SCI影響因子不夠，連畢業(yè)都成問題。

這是一條慘淡的科研路線，被逼自殺的學(xué)生都有。

而另外一條就相對于寬松些了。

學(xué)生畢竟是導(dǎo)師的學(xué)生，如果導(dǎo)師有需要，學(xué)生當(dāng)然也會去幫忙。但導(dǎo)師不會壓榨學(xué)生的時間和精力，學(xué)生有時間和精力去忙自己的課題，這對于學(xué)生而言，就好多了。

恰好，華清大學(xué)這樣的工科強校，身為華夏的大學(xué)牌面，在科研環(huán)境方面，還是做得很不錯的。

符合第二條路線。