科學(xué)大佬的文藝生活 第0054章 國家杰出青年

“慕博士，我想問您的這個G=0.55是怎么得出來的？”

對于論文方面的自述完成后，便輪到了提問環(huán)節(jié)。不過，在這個環(huán)節(jié)諸多大佬倒是沒有提問，反而是一些學(xué)生提問居多。

倒不是大佬覺得向慕景池這個后輩提問不好意思，而是因為這些大佬們已經(jīng)理清楚了慕景池的理論思路。

有時候思路就如同窗戶紙一般，若是無人捅開，那么你就看不到另外一面。但一旦有人捅開，卻又會感慨，原來如此。

慕景池的理論便是差不多如此的。

這些大佬們早前已經(jīng)看過了他的論文，而現(xiàn)在又聽慕景池的詳細(xì)解述，那么以這些大佬的能耐，理解起來就很清晰了。

微微的笑了笑，慕景池對于提問的同學(xué)報以溫和的目光，達(dá)者為師，他完全沒有任何裝逼的想法，而是很認(rèn)真的給對方作解答。

“以這個實驗數(shù)據(jù)做參數(shù)，代入這個熱力學(xué)方程中，然后運用位錯的理論，計算其平衡濃度。。。”

慕景池的理論中，對于計算分析很看重。而這對于那些還處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，某些數(shù)據(jù)就顯得跳躍極大，摸不清楚頭腦。

舉手發(fā)言的同學(xué)還是很多的，一點也不沉悶，十分活躍。

而慕景池也沒有任何的不耐煩，對于各種問題都是信手拈來，對于某些數(shù)據(jù)的計算分析也梳理得清清楚楚。

有的同學(xué)在慕景池講述的過程中，當(dāng)即就拿起自己的筆在論文冊上面進(jìn)行計算。

學(xué)術(shù)報告一般會有主辦方將學(xué)術(shù)報告的內(nèi)容PPT打印成論文冊，然后發(fā)放到參加學(xué)術(shù)報告的人手中，便于參加的人跟上主講人的思路。

“老田，感覺怎么樣？”

看著臺上意氣風(fēng)發(fā)的慕景池，下面的楊文武教授又將視線轉(zhuǎn)到了座位另外一邊的田波教授。

田波教授看上去身體和精神頭都非常不錯，聽到楊文武的問話，臉上帶笑的回答了他，“很不錯，有創(chuàng)新精神，對于位錯理論有很深的研究。”

田教授在創(chuàng)新精神上面語氣著重，顯然慕景池的這一點，讓他很滿意。

事實上，田教授對這一點確實很看重。

田教授是華清大學(xué)退休返聘的，而他之所以愿意繼續(xù)給學(xué)生們上課，便是因為他想培養(yǎng)創(chuàng)新人才的想法。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要三個基本素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)、原創(chuàng)精神和求真的渴望。

在大學(xué)中，課堂教學(xué)是最重要的一個方面，特別是對于本科生來說。

田教授認(rèn)為通過課堂教學(xué)，不僅是簡單地傳授給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，首先基礎(chǔ)要雄厚，有求知的欲望，有探索的精神，這些都要在課堂上鍛煉培養(yǎng)。

因此教學(xué)的主要目的不單是上課，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

田教授承擔(dān)著五門本科生的課程，除開材料科學(xué)基礎(chǔ)外，還有材料學(xué)院的“材料學(xué)概論”，“電子封裝”，工程物理系的“材料學(xué)導(dǎo)論”，“核材料與應(yīng)用”。

還開設(shè)兩門慕課，分別是“材料學(xué)概論”和“創(chuàng)新材料學(xué)”。

“過兩天，他可是要給你材料科學(xué)基礎(chǔ)課程當(dāng)助教的，你可得用點心啊！”

“放心吧！”

田波教授笑著點頭，“就以他這場學(xué)術(shù)報告就可以看出他的知識理論豐富、扎實和深厚了，做助教絕對是沒問題的。”

知識足夠，剩下的就是教學(xué)方法了，這一點就需要田教授來傳授了。

···

時間往后推移。

漸漸的提問的學(xué)生也變得少了起來，最終在主持人再三問話而無人舉手的時候，這一場學(xué)術(shù)報告終于告一段落。

“下面有請姚建成和的苗為民上臺講話。”

領(lǐng)導(dǎo)的講話環(huán)節(jié)是少不了的，既然不能安排在學(xué)術(shù)報告前面，那么就安排在學(xué)術(shù)報告的后面，做總結(jié)性的發(fā)言也是可以的。

兩人先是對華清大學(xué)的教育工作做一番肯定，然后又對材料學(xué)院的成果表示贊賞，最后自然也是少不了對于慕景池的夸獎。

在臺下自己座位上坐著的慕景池，對于領(lǐng)導(dǎo)的夸獎，自然也是微笑回應(yīng)著。

“所以，在此，一起授予慕景池博士國家杰出青年獎！”

慕景池正老老實實的回應(yīng)著臺上部門領(lǐng)導(dǎo)的夸獎，沒想到突然間的話語轉(zhuǎn)換讓他有些懵，直到在鼓掌中，旁邊的司儀拿著紅色的‘國家杰出青年獎’獎狀上臺，慕景池這才反應(yīng)過來。

不由得，他將目光轉(zhuǎn)向了楊文武，有些不敢置信。

這種什么杰出青年、優(yōu)秀青年的獎狀有不少，不只是官方的，還有各種協(xié)會的。

但是，以‘國家’二字開頭的分量就不一樣了，這代表了國家對于這種獎項的認(rèn)可和站臺。

另外，獎狀上面的蓋章不同，也會讓獎狀的分量和含金量不同。

而由國家工信部和科技部雙重蓋章的獎狀，這份含金量肯定是足足的。

這個獎項是有來頭的。

國家杰出青年科學(xué)基金是華夏為促進(jìn)青年科學(xué)和技術(shù)人才的成長，鼓勵海外學(xué)者回國工作，加速培養(yǎng)造就一批進(jìn)入世界科技前沿的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人而特別設(shè)立的科學(xué)基金。

而足夠優(yōu)秀，做出成果的負(fù)責(zé)人，便會頒發(fā)這個‘國家杰出青年獎’。

當(dāng)然了，不是歸國者，也可以獲這個獎。

楊文武對慕景池點了點頭，示意他上臺領(lǐng)獎。

慕景池頓時從自己的座位上站了起來，面不改色的收拾了一番自己的內(nèi)心，從容不迫的再次上了臺。

以真誠的微笑面對，以慎重的心態(tài)接過了‘國家杰出青年獎’。

主持人非常適時的將話筒遞到了慕景池的面前，“慕博士，此時此刻，您有什么想對大家說的嗎？”

慕景池心中一陣無奈，怎么都是這種千篇一律的問話啊？

不過，他臉上的笑容還是那么的真誠，“很激動。”