我的鋼琴有詐 592.對(duì)位法的公式,瞧把秦鍵難的

敲門聲并沒有打斷室內(nèi)的鋼琴聲，很快門便被拉開，老阿薩像是早已準(zhǔn)備好了一樣，親切的招呼秦鍵進(jìn)來。

“阿薩德老師您早。”

廖林君叮囑過自己的理解問題，秦鍵站在門外不動(dòng)，主動(dòng)伸出了兩個(gè)手，在與對(duì)方握手之后他在進(jìn)門。

“阿薩德老師您早。”

秦鍵的禮貌讓老阿瑟的心里暗暗贊許，大半個(gè)月的接觸他知道秦鍵是個(gè)優(yōu)秀的青年，此番對(duì)方的舉動(dòng)讓他強(qiáng)化了這種印象。

作為一個(gè)受過高等教育的敘利亞人，即便他現(xiàn)在居住在好友家中，也有點(diǎn)寄人籬下的味道，但這門內(nèi)畢竟還是他的私人領(lǐng)地，雖然只是暫時(shí)的。

客廳不大，秦鍵被邀請(qǐng)坐到了一張小茶桌前，借著老阿薩德沖泡咖啡的時(shí)間，他簡(jiǎn)單的打量了一下房間，內(nèi)飾和自己的一樓差不多，不過墻上多了一幅類似經(jīng)文一樣的掛毯，他看不懂，想來應(yīng)該是老阿瑟掛上去的。

客廳左角是一扇關(guān)著的門，伊多的琴聲就是從這里傳出來的。

這時(shí)老阿薩德端著兩杯咖啡坐到了秦鍵的對(duì)面?！罢?qǐng)用?！?p/> “謝謝您?！?p/> 秦鍵起身接過對(duì)方遞過來的好意，接著又坐下

老阿薩德：“你的德語還不錯(cuò)，聽說你在德國(guó)生活過幾個(gè)月?！?p/> 秦鍵：“謝謝您的夸獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)為了錄制莫扎特在漢堡呆過一段時(shí)間，波特大爺總是說我口音奇怪。”

老阿薩德也跟著笑了一下：“他以前也總那么說我?！?p/> 愉快的開場(chǎng)。

通過昨晚廖林君的描述，老阿薩德對(duì)于秦鍵的基本情況也有了些了解，不過作為一名作曲者和老師的身份，他還是想親自了解一下秦鍵對(duì)于對(duì)位法的看法。

畢竟在他看來對(duì)方即便沒有學(xué)過任何關(guān)于作曲的知識(shí)，但所創(chuàng)作的克里斯變奏曲已經(jīng)足以說明對(duì)方在這一領(lǐng)域所隱藏的天賦。

或許對(duì)方已經(jīng)掌握了一些隱匿在作曲框架下的法則，只是缺少一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)架。

老阿薩德：“你怎么看待肖邦的對(duì)位法？”

秦鍵想了想，說道：“肖邦應(yīng)該是浪漫主義時(shí)期最偉大的對(duì)位大師了?！?p/> “哦？“老阿薩德不露聲色：“據(jù)我所知肖邦的大多數(shù)作品都是主調(diào)風(fēng)格，很少有純復(fù)調(diào)的作品。”

秦鍵點(diǎn)頭表示贊同：“的確如此，但這并不意味他的對(duì)位技術(shù)不能稱之為絕對(duì)大師?！?p/> 關(guān)于對(duì)位法秦鍵的了解僅限于一些簡(jiǎn)單的皮毛，這還是當(dāng)初他為了練習(xí)巴赫專門跑去作曲系的復(fù)調(diào)課上蹭課積累下的一點(diǎn)皮毛。

不過結(jié)合現(xiàn)在在練習(xí)中所獲的感悟，他還是有那么一點(diǎn)很不學(xué)術(shù)的見解。

“從某種意義上來講，我覺得肖邦的每一部作品都是復(fù)調(diào)化的，在一只手演奏主旋律的同時(shí)，另一只手也在積極的歌唱一種旋律化的和聲。”

“我把這種旋律化的和聲也看作一種獨(dú)立旋律，我覺得它們安全可以被當(dāng)成一種主旋律，如果我將bG大調(diào)練習(xí)曲的右手高音部分當(dāng)成音樂的主題旋律來演奏，原本被定義為主題旋律的左手部分我依然當(dāng)作主題旋律來演奏?！?p/> “這樣這首作品就出現(xiàn)了兩個(gè)主題旋律，那么它不就變成了一種復(fù)調(diào)音樂了嗎？這不就符合了對(duì)位法的基本原則了嗎？”

“或許是一種很幼稚的想法，但目前從我自己的角度來看我覺得沒有任何不妥?！?p/> “因?yàn)樾ぐ罹褪沁@樣一個(gè)旋律大師，他的作品值得深挖推敲?！?p/> 秦鍵一口氣把自己的想法和觀點(diǎn)表達(dá)完了，就像他想的那樣，他是來上課的，他信任廖林君為自己挑選的這位對(duì)位法老師，那么面對(duì)老師他就應(yīng)該沒有任何保留的把自己的觀點(diǎn)和想法表述出來。

讓對(duì)方去發(fā)現(xiàn)自己的問題。

片刻。

老阿薩德：“你嘗試過這樣的演奏嗎？”

“呃，”秦鍵頓了頓，“暫時(shí)還沒有?！边@一些列想法是他通過昨天激流的練習(xí)所引發(fā)的猜想，還沒有來得及嘗試。

老阿薩德嗯了一聲：“你回去之后可以嘗試一下，然后這個(gè)話題可以作為我們的另一個(gè)研究課題，順便告訴你一聲，歷史上也曾有一人提出過與你相似的觀點(diǎn)?！?p/> 秦鍵好奇：“哪一位？”

老阿薩德笑了笑，“這個(gè)問題留給你自己，現(xiàn)在我們得開始上課了。”

8點(diǎn)30分整，秦鍵開始了人生中第一堂對(duì)位法的課程。

如果按照國(guó)內(nèi)的說法，這是一節(jié)真正的一對(duì)一大師課。

隨著老阿薩德張口就來的講述，秦鍵拿出了本子和筆以備不時(shí)之需。

“對(duì)位法是音樂歷史上最古老的音樂創(chuàng)作技法之一，是復(fù)調(diào)音樂最重要的寫作手法，源自來丁文‘音符對(duì)音符’的翻譯...”

課程正式開始。

一個(gè)上午的時(shí)間就在老阿瑟的講述中過去，秦鍵期間很少打斷對(duì)方，除了聽不懂的地方。

大多是的時(shí)間里他都在用心記這些概念上的東西。

對(duì)位法作為一門音樂類的學(xué)科與其他任何一門類別的學(xué)科課程無疑，多以理論為基礎(chǔ)，沒有什么高深復(fù)雜的東西。

一些法則就像是數(shù)學(xué)里的定理公式一樣。

但它也絕不簡(jiǎn)單。

同理，你明白一個(gè)數(shù)學(xué)公式并不代表你就會(huì)做一道題。

在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)習(xí)加深理解在對(duì)位法中也是如此。

中午下課的時(shí)候老阿薩德給秦鍵布置了一個(gè)作業(yè)，一個(gè)簡(jiǎn)單的作業(yè)。

老阿薩德給了秦鍵一條44拍的4小節(jié)單旋律，讓秦鍵利用今天課上的知識(shí)寫一個(gè)二部對(duì)比復(fù)調(diào)。

在老阿瑟德看來這對(duì)于秦鍵就是讓他現(xiàn)場(chǎng)彈一個(gè)歡樂頌?zāi)敲春?jiǎn)單。

可是當(dāng)下午秦鍵在小琴房獨(dú)自面對(duì)這條旋律的時(shí)候，老阿瑟德絕對(duì)想象不到堂堂的莫扎特國(guó)際音樂大賽的鋼琴獎(jiǎng)金得主此時(shí)正咬著筆頭時(shí)不時(shí)的發(fā)出哼哼的聲音。

這的確把秦鍵難住了。

當(dāng)他真的面對(duì)寫作的時(shí)候，他又一次感慨巴赫貝多芬莫扎特肖邦的偉大之處。

直到下午結(jié)束時(shí)，他更加清晰的感受到作曲是一件如何困難的事情。

最難的地方在于——當(dāng)你的腦海里已經(jīng)有了數(shù)不清的旋律組合后，你卻發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)是讓你滿意的。

因此偉人們的一部部功績(jī)?cè)谒睦镆苍僖淮畏糯蟆?p/> 秦鍵猜測(cè)他們或許也是這么過來的？

只是沒人知道他們是如何在背地下捶胸頓足的？