我的鋼琴有詐 640. 鼓勵與引導(dǎo),段冉與‘Extremes’

段冉演奏的感覺很好，秦鍵內(nèi)心如是說。

不參雜任何私人情感，至少他很喜歡。

就像沃恩在樂評中寫道的那樣——‘最好的鋼琴家就是能激發(fā)聽眾這樣的體驗，她在演奏中傳達(dá)著一種說服力，使我擁有了美妙的聯(lián)想——如果我能像他那樣演奏，我將會有何樣的感覺。’

段冉的演奏此時就有一種說服力，秦鍵就產(chǎn)生了這種幻想‘此時是我自己在這樣演奏’。

直到今天，仍然還有不少人還堅持著——演奏肖邦音樂的權(quán)利屬于那些專家們。

自從卑爾根風(fēng)波之后，秦鍵也一直在反思一個問題，‘關(guān)于演奏一部作品的權(quán)威。’

或許是秦鍵從未系統(tǒng)的受過現(xiàn)代歐洲鋼琴的教育，所以他對于權(quán)威演奏者這一說法并沒有太多代入感。

拋開帶有一定目的性的‘預(yù)賽模仿表演’，在其他的時間里，他更專注于從作曲家本身出發(fā)對曲目進行研究。

這其中包括作曲家對作品的感受，作曲家的創(chuàng)作背景，以及作品所屬的時代背景。

從車爾尼到貝多芬，從莫扎特到拉赫馬尼諾夫，再到現(xiàn)在的肖邦。

秦鍵能深切的感受到，來自作曲家本身的感受對他演奏其作品的影響越來越大。

當(dāng)然，在這一過程中，他絕不會否定幾位老師的教導(dǎo)，何靜對他的演奏規(guī)范修正，廖林君的調(diào)式色彩學(xué)以及古鋼琴教學(xué)法，沈清辭的浪漫樂派演奏技藝，老酒保的巴赫復(fù)調(diào)思維，老阿薩阿德的對位課程，這一切都直接或間接的影響著他。

甚至包括聆聽十井伸行、齊爾曼、巴倫姆等國際一線鋼琴演奏家的現(xiàn)場演奏時，從他們的身上秦鍵同樣在學(xué)習(xí)著。

不論是他的幾位領(lǐng)路人，還是眾多國際演奏家，秦鍵從未將他們當(dāng)作某種權(quán)威看待，他認(rèn)為這是一種帶有某種‘偏見’的形容。

這些人在音樂表達(dá)上，本身之間就存在著些許矛盾，但秦鍵能感受到他們都在堅持著自我。

這種表達(dá)的背后有其各自不同的成長曲線，不同的人生經(jīng)歷，不同的民族文化，不同的性格特征等等等等。

所以他們向世人呈現(xiàn)出的音樂是由千變?nèi)f化的元素經(jīng)過融合，不斷融合，再度融合，最終由時間和汗水萃取提煉而成的。

秦鍵相信這是每一個演奏家成為經(jīng)典的必經(jīng)之路。

沒有人可以跳出這個圈。

段冉此時正是處于一種融合提煉的階段，甚至這種融合提煉都不僅僅是針對于肖邦。

段冉不像秦鍵忠于用不同的方式處理不同的作曲家作品，她演奏任何一個作曲家的作品都有著自己鮮明的個人標(biāo)簽，兇、猛、氣勢十足，讓人聽起來像是在炫技。

但秦鍵深知這華麗的演奏背后有著一顆敏感的內(nèi)心，是由理智過濾后的有序作品。

不可否認(rèn)里格爾和廖林君都屬于當(dāng)世的演奏家，都是段冉的老師，朋友，

他們給出的建議一定有其背后的道理和用意。

但到了這個階段，秦鍵覺得最重要的還是段冉要靠自己去更加深入的去理解、去思考、去判斷。

所以秦鍵想，作為自己，在這個時間里，能給出對方最好的建議大概就是鼓勵與引導(dǎo)吧。

澎湃琴室內(nèi)，隨著段冉最后一組張力十足的大和弦結(jié)束，全曲結(jié)束。

嗡鳴在短暫的安靜后消失殆盡。

秦鍵的掌聲接著響起。第八書庫

段冉收手，接著回過頭，小臉上寫滿了期待。

片刻。

“嗯————”

秦鍵長嗯著，，雙手搭到了段冉的肩膀上，為對方輕輕輕的捏了起來，“我很喜歡你的處理。”

段冉驚喜道：“真的嗎？”

秦鍵理所當(dāng)然的回答道：“如果把你剛才的這段演奏放入一群演奏家的演奏當(dāng)中，然后蒙上我的眼睛讓我來分辨，我?guī)缀蹩梢栽谝恍」?jié)之內(nèi)就聽得出是你的版本。”

段冉聞言有點小激動，不過她還是提出了一個心中的疑問：“你不覺得在個別音的力度上有些過大了嗎？”

秦鍵反問段冉道：“你覺的它們過大了嗎？”

段冉搖頭間目光散亂了那么一瞬：“可老師們..”

“我明白。”秦鍵笑著手上的力度也大了一些，“老師們的建議和指點當(dāng)然是重中之中，但是作為一個演奏者，我的想法是當(dāng)你需要用一種真正極端方式來處理音樂的時候，你就要敢于采用。”

秦鍵知道段冉向來如此，我行我素，但不知為何最近也在意起別人的看法了。

頓了頓，他給對方舉了個克里斯中級指南上的例子。

“你知道在整個演奏家的體系中，有一類特別的演奏家，他們被稱為‘Extremes，’極端演奏者。”

“有速度極端者，有音量極端者，也有指法極端者，他們喜歡用各自不同的方式在音樂土壤的邊緣地帶開墾，他們技藝超群，可以在‘正常演奏與Extremes’間自由切換，但不論是用哪一種演奏方式并，他們都很明確自己所要表達(dá)的內(nèi)容。”

“這其中最重要的環(huán)節(jié)還是在表達(dá)環(huán)節(jié)，所以老師們的建想法固然重要，但是在此之前我認(rèn)為更重要的是在這首作品里你是否明確自己要表達(dá)什么。”

段冉隨著秦鍵的話也一直在梳理自己，所以當(dāng)聽到對方最后一句陳述語氣的問題時，她下意識的說道：“我明確。”

秦鍵嘴角揚起：“所以還有什么問題呢？

得到了秦鍵的鼓勵和引導(dǎo)，段冉一時間心里的石頭落下了不少，“我明白了！”

秦鍵就喜歡看段冉這幅自信的模樣，不過關(guān)于一些東西他還得適當(dāng)?shù)奶嵋惶幔安贿^有一

段冉小雞啄米的點了點頭。

秦鍵頓了頓：“段冉，你必須要學(xué)會從不同的角度去聆聽他人的建議，要深入思考這些建議的背后，包括我的這條建議，你要始終明確最終坐在鋼琴前的是你自己。”

迎著秦鍵清澈的目光，段冉認(rèn)真的點了點頭，這兩句話本能的激發(fā)她心底的一些東西。

片刻。

段冉換上了一臉乖巧的女同學(xué)模樣：“謝謝秦老師的指點。”

秦鍵：“老師？”

段冉嘴巴一抿，接著挺胸抬頭坐直了身體，像個正在課堂上的小學(xué)生一樣：“我現(xiàn)在不像你的學(xué)生嗎？”

這一舉動讓秦鍵的目光不由得有所轉(zhuǎn)移。

‘咕嚕。’

從兩人目前的體位來看，秦鍵確實是不由自主。