綠灣奇跡 075 慧眼識(shí)珠

進(jìn)攻組的分組對(duì)抗訓(xùn)練正在進(jìn)行，陸一奇單獨(dú)指揮尼爾森與四名二線防守球員形成對(duì)抗；奧古斯都則率領(lǐng)著其他外接手和近端鋒站在一側(cè)，全神貫注地旁觀。

尼爾森漸漸察覺(jué)到了異樣：

表面看起來(lái)，教練的戰(zhàn)術(shù)分別針對(duì)防守組和進(jìn)攻組；但實(shí)際情況，攻防對(duì)峙的局面卻衍生出不同可能。

有時(shí)候，尼爾森陷入多人包圍圈；有時(shí)候，尼爾森形成單挑對(duì)抗；有時(shí)候，尼爾森以路線跑動(dòng)甩開(kāi)防守球員贏得空檔；有時(shí)候，尼爾森以速度和力量形成突破；有時(shí)候，尼爾森則必須面對(duì)聯(lián)防區(qū)域……

諸如此類(lèi)。

整個(gè)跑動(dòng)線路覆蓋全場(chǎng)，從短傳到中傳再到長(zhǎng)傳，從左翼到中央再到右翼，從瀕臨出界的位置到橫向短傳接應(yīng)四分衛(wèi)的線路，球場(chǎng)的角角落落全部都能夠探索到，真正地把跑動(dòng)路線的套路都展示了出來(lái)。

就好像……教練兩周前整理出來(lái)的那本戰(zhàn)術(shù)手冊(cè)一般。

有些路線，尼爾森表現(xiàn)得非常輕松；有些局面，尼爾森則不太適應(yīng)；有些狀況，尼爾森能夠迸發(fā)出潛力。

漸漸地，尼爾森有些模糊的理解，但隨即，他又推翻了自己的想法：

一開(kāi)始，尼爾森覺(jué)得教練應(yīng)該是在挖掘自己的潛力，通過(guò)不同的路線對(duì)抗來(lái)了解自己的長(zhǎng)項(xiàng)與短板；但伴隨著訓(xùn)練的進(jìn)行，尼爾森又覺(jué)得事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，他隱隱約約能夠捕捉到一些什么卻又抓不住。

那種若有似無(wú)又無(wú)法確定的感覺(jué)，令人非常懊惱。

“暫停。休息十五分鐘，然后再開(kāi)始第二堂訓(xùn)練課。”三十分鐘的訓(xùn)練課結(jié)束，陸一奇揚(yáng)聲宣布了解散。

但陸一奇依舊沒(méi)有放松，先是走到了四名二線防守球員身邊。

“剛才的防守戰(zhàn)術(shù)，你們?cè)儆懻摽纯矗瑓^(qū)域防守和對(duì)位防守，整個(gè)防守模式是不同的，什么時(shí)候應(yīng)該預(yù)判四分衛(wèi)的動(dòng)作，而什么時(shí)候應(yīng)該預(yù)判外接手的站位，進(jìn)攻組的一些細(xì)微變化，其實(shí)都是暗示，你們先內(nèi)部討論一下，然后有什么問(wèn)題，在防守組戰(zhàn)術(shù)課上提出來(lái)，或者待會(huì)第二堂訓(xùn)練課也可以。”

四名二線防守球員氣喘如牛、面面相覷，全部都有些傻眼：居然還有作業(yè)？

然后，陸一奇又走向了奧古斯都和外接手群。

“第二堂訓(xùn)練課，你們也輪流上場(chǎng)，我會(huì)把防守二線也調(diào)過(guò)來(lái)，進(jìn)行分組對(duì)抗訓(xùn)練，剛才尼爾森嘗試的那些線路，其實(shí)全部都是基礎(chǔ)線路，這在無(wú)聚商進(jìn)攻里非常適用；但更重要的是，你們應(yīng)該注意到對(duì)方到底是區(qū)域防守還是對(duì)位防守，然后自己應(yīng)該如何尋找空檔。我期待著你們能夠有自己的想法。”

外接手和近端鋒們紛紛騷動(dòng)起來(lái)，剛剛還在羨慕著尼爾森“單獨(dú)訓(xùn)練”的待遇，一個(gè)人遭遇四名防守二線球員的圍堵，如此“尊榮”享受讓他們不由慶幸，現(xiàn)在馬上就輪到自己了：驚喜不驚喜？意外不意外？

等待陸一奇轉(zhuǎn)身離開(kāi)的時(shí)候，外接手和近端鋒們?nèi)慷伎迒手樋聪蛄藠W古斯都，如同嗷嗷待哺的小雞仔一般，“菲利普斯教練！”

奧古斯都只能抬頭望天，“不要看我，我也沒(méi)有辦法。你們知道的，如果現(xiàn)在訓(xùn)練不認(rèn)真，等會(huì)可能就要翻倍。”

“啊……”痛苦的哀嚎聲此起彼伏，然后陸一奇就停下腳步，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，那些呼喊與嚎叫瞬間戛然而止。

陸一奇又再次走向了大汗淋漓的尼爾森，而外接手近端鋒那群家伙們就一個(gè)個(gè)用眼神交換著彼此的痛苦，無(wú)聲的嚎叫，畫(huà)面有些喜感，這讓奧古斯都差一點(diǎn)就沒(méi)有忍住，用力緊繃著嘴角不讓自己笑出聲來(lái)。

“感覺(jué)如何？”陸一奇將水壺遞給了尼爾森。

尼爾森渾身上下都已經(jīng)被汗水濕透了，就好像剛剛從水里撈出來(lái)一般，大口大口地灌了小半壺水，這才稍稍緩過(guò)些許，左手依舊握著水壺，腦袋已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，沒(méi)有隨隨便便回答，而是認(rèn)真進(jìn)行思考。

“有些路線，更加側(cè)重對(duì)抗，我能夠壓制住角衛(wèi)形成優(yōu)勢(shì)，但一旦陷入雙人包夾乃至更加嚴(yán)重的局面，混亂狀況下的思路卻不太清晰，成功率就明顯下滑。”

“有些路線，更加側(cè)重甩開(kāi)，我利用絕對(duì)速度反超角衛(wèi)或者安全衛(wèi)，形成位置優(yōu)勢(shì)，制造出接球空檔，在深遠(yuǎn)區(qū)域能夠搶占到更多先機(jī)，接球也更加輕松。”

“教練，你的意思是，我應(yīng)該更加側(cè)重于速度，而不是力量嗎？”

只言片語(yǔ)之中，可以感受到尼爾森的矛盾，他隱隱能夠窺探到整體路線格局的狀況，但還是缺少一個(gè)系統(tǒng)性的思路，于是最終的結(jié)論也就相對(duì)片面。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，對(duì)于戰(zhàn)術(shù)的解讀，還是不夠立體。

盡管如此，尼爾森已經(jīng)初步展現(xiàn)出了潛質(zhì)——不要忘記了，他兩年前才剛剛轉(zhuǎn)職外接手，而且去年還因傷缺席了整個(gè)賽季。

“對(duì)，也不對(duì)。”陸一奇點(diǎn)點(diǎn)頭、又搖搖頭，“你仔細(xì)回想一下揭幕戰(zhàn)的最后一次傳球，到底是如何完成的？”

尼爾森怎么可能忘記那一記接球呢？那絕對(duì)是他NCAA職業(yè)生涯的高光時(shí)刻，現(xiàn)在又細(xì)細(xì)回想起來(lái)，以不同的角度：

率先直線前沖，形成對(duì)抗，用自己的身體來(lái)制造絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，形成突破之后，用速度和力量進(jìn)一步建立優(yōu)勢(shì)，最終以絕對(duì)速度甩開(kāi)防守球員。

“速度和力量！”尼爾森腦海里的那些困惑全部融會(huì)貫通起來(lái)，眼神也跟著明亮起來(lái)，但他隨即就再次充滿了困惑，“教練，但是……這不是更加適合黑人外接手嗎？我難道不應(yīng)該更加側(cè)重接球手感和路線跑動(dòng)嗎？”

“不不不，當(dāng)然不是這樣。”陸一奇連連搖頭，“沒(méi)有人規(guī)定外接手應(yīng)該如何訓(xùn)練，因?yàn)槊恳晃磺騿T都有自己的天賦和特點(diǎn)，只有量身打造的訓(xùn)練計(jì)劃，才能夠真正挖掘出潛力。所謂的白人外接手和黑人外接手，那都只是相對(duì)而言的一個(gè)套路，而對(duì)于天才來(lái)說(shuō)，那些套路也就不適用了。”

“……”尼爾森愣了愣，一時(shí)半會(huì)還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，而后察覺(jué)到了陸一奇那堅(jiān)定的眼神，就這樣落在自己身上，他這才詫異地指了指自己的鼻子，“你是說(shuō)我？我是天才？教練，你確定嗎？”

這……這到底算是什么反應(yīng)？滿臉不相信的樣子！