嬉笑者 第一百七十四章:爭執(zhí)

“莫測你怎么看？”其余五人在激烈討論，張亦弛想先私下問問莫測的看法。

“我覺得這倆人的觀點(diǎn)都太極端，等待會兒看完具體材料我再說是什么意見吧。”莫測靠在椅背上，笑看紛爭，“你呢？”

張亦弛道：“還沒想法。這在現(xiàn)實(shí)世界也是熱點(diǎn)話題，之所以成為熱點(diǎn)話題就是因?yàn)槭冀K充滿爭執(zhí)，各有各的說辭意見，沒有一個(gè)可以徹底服眾的結(jié)果。就目前的大環(huán)境來看，通過年齡判斷一個(gè)人有沒有犯罪的概念，再以此制定犯罪年齡界定已經(jīng)過時(shí)了。”

“確實(shí)。”莫測點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“但要說更好的辦法，目前還沒有吧。出現(xiàn)問題時(shí)，提出解決辦法的人要比提出問題的人更重要更稀缺。”張亦弛道。

“暫停會兒吧，和你們說總感覺像在對牛彈琴。”一號說話時(shí)總有種高高在上的感覺，這讓他本身就招致反感，看法自然也不會得到大量支持，“等你們思考完我們再談。”

四號上來就懟：“跟誰擺臭臉呢？一副自己最聰明別人都是傻逼的樣子，我看在座的就你腦子最不好使！”

“隨便。”一號聳了聳肩，不再理會四號。

“這件事肯定沒有這么簡單，不是一個(gè)無罪一個(gè)死刑就能解決的。”二號打破安靜，“神不會對這樣的審判結(jié)果滿意，所以我們還是得商量出一個(gè)更具有說服力，能讓每個(gè)人都接受的結(jié)果。”

“說得輕巧。”五號撇著嘴，“誰也不知道神的標(biāo)準(zhǔn)是什么，你怎么就覺得無罪和死刑就是不對的呢？我倒覺得死刑可以，不然還想給這孩子機(jī)會讓他繼續(xù)作惡？大家趕快一致意見，到了投票時(shí)間全投死刑，早點(diǎn)兒出去！”

“我同意！”四號不知是真的贊同五號的想法還是因?yàn)閯倓偽逄枎退f話產(chǎn)生了好感。

二號皺著眉頭：“這件事事關(guān)我們的生死，到現(xiàn)在討論了才不到十分鐘你就要下最后的決定？真不知道你是怎么活到現(xiàn)在的。”

“這兩個(gè)人能活到現(xiàn)在確實(shí)是奇跡。”

一號出言嘲諷。

四號和五號就要動怒。

三號再次出來緩和氣氛：“大家別生氣哈！自己人有什么好生氣的，咱們才是一條戰(zhàn)線上的，要么一起活要么一起死的關(guān)系，好好討論哈！”

四號哼了一聲，將材料扔在了桌上。

張亦弛探身拿了過來。

其余的幾張分別在其他幾人手里，他拿到的這一張是案發(fā)現(xiàn)場的平面圖，上面標(biāo)注了每個(gè)房間的用處，以及行兇地點(diǎn)，藏尸地點(diǎn)。

莫測也湊過來查看。

“客廳只有一側(cè)有窗戶，那那個(gè)目擊者孩子應(yīng)該就是從這邊的方向看到了整個(gè)行兇過程。”莫測若有所思道。

“你覺得有沒有可能這個(gè)女童不是男孩殺得呢？”張亦弛提出一個(gè)想法，“如果是這樣的話，那無罪絕對是標(biāo)準(zhǔn)答案。”

“應(yīng)該不會，這個(gè)小孩沒有必要在日記本上說謊，而且現(xiàn)場調(diào)查證明當(dāng)時(shí)家里也只有兩個(gè)孩子在，水果刀也有男孩的指紋。”莫測沒這么想過，“應(yīng)該不會反轉(zhuǎn)成男孩沒有殺人。”

張亦弛“嗯”了一聲，開始從其他方面繼續(xù)思考。

二號沉默了會兒，看向張亦弛和莫測，“六號、七號，你們兩個(gè)剛剛一直在說話，不知道有沒有什么想法？”

“我覺得我們現(xiàn)在評判這件事情都太主觀了，要試著客觀化，這樣才能給出最中肯的意見。”張亦弛道。

“我剛剛還不夠客觀嗎？”一號問。

“你客觀個(gè)屁。”四號翹著腿，雙臂環(huán)胸不屑道。

張亦弛繼續(xù)道：“那是別人的客觀你的主觀。我不能說把現(xiàn)實(shí)世界的法律法規(guī)套用在這里是錯(cuò)誤的，但實(shí)際上現(xiàn)實(shí)世界的法律法規(guī)也存在著不足，有些過時(shí)了，它僅供參考不能作為標(biāo)準(zhǔn)答案。”

“你的意思是

你比制定法律法規(guī)的人還要聰明咯？”

“法律法規(guī)不斷進(jìn)行修改是因?yàn)槭裁矗坎徽且驗(yàn)樗€有不足，它也需要跟著時(shí)代共同進(jìn)步么？”張亦弛道，“由人制訂的東西，人當(dāng)然有資格對它進(jìn)行質(zhì)疑、更新。”

“好，你覺得它不對那你說說你的想法，你覺得應(yīng)該怎么處罰這個(gè)男孩？”一號屢遭反駁，現(xiàn)在臉色不太好看。

“我在想。”張亦弛不太喜歡一號這樣的態(tài)度，“既然我們要以一個(gè)客觀的角度去看待這件事，那我們就還需要更深入地了解。而不是只是簡簡單單的一句‘男孩拿到刺死了女孩’，然后就要判罪。”

三號見狀，發(fā)表疑問：“男孩一直否認(rèn)自己殺了女孩，我們不知道他的動機(jī)啊。”

“把你那邊那張紙給我。”莫測要過了一張材料，這張材料上有目擊者日記內(nèi)容，他念了起來，“目擊者在日記上是這么寫的‘今天看到別人在打架，哥哥打了妹妹，然后妹妹在地上一動不動了。老師教過我們，打架是不對的，我不能向哥哥學(xué)習(xí)。’”

“有什么可以說道的地方嗎？”三號問。

“很難說。”莫測將紙放回桌子上，“我們所知道的案發(fā)經(jīng)過是由一個(gè)小孩子寫出來的，他的用詞一旦有一處不妥當(dāng)，都會導(dǎo)致我們對案件的誤解加大。”

張亦弛當(dāng)然支持莫測，于是也跟著道：“這份日記只告訴了我們男孩殺死了女孩，其經(jīng)過是怎樣我們安全不知道。如果我現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)設(shè)定，是妹妹一直在招惹哥哥，最后哥哥憤怒之下想嚇唬妹妹，然后失手把妹妹殺死了呢？之后又因?yàn)楹ε虏虐衙妹貌仄饋眚_大人們說妹妹出去了。若背景是這樣，你還覺得這個(gè)哥哥應(yīng)該是死刑這么嚴(yán)重么？”

“問題是背景只能我們設(shè)定，真正的背景是怎么樣的沒人知道。”二號道，“這是否意味著神要我們摒棄那些因素，就是單純地對一起未成年殺人案進(jìn)行審判呢？”

“也有道理。”張亦弛不否認(rèn)這種可能，至于自己的觀點(diǎn)有沒有被認(rèn)可那并不重要。

在張亦弛不含攻擊性的發(fā)表意見后，對審判的討論重新步入正軌。