我就想當(dāng)個(gè)普通老師啊 第115章 相同的教育理念

陳浩的這種態(tài)度讓段瑞有些不適應(yīng)，他點(diǎn)了點(diǎn)頭后就沒(méi)有再說(shuō)什么。

隨著第四節(jié)課鈴聲的響起，馮學(xué)斌也開(kāi)始繼續(xù)講上學(xué)期期末的生物卷子。

陳浩在聽(tīng)馮學(xué)斌講課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)馮學(xué)斌經(jīng)常愛(ài)跟同學(xué)們說(shuō)一些關(guān)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的趣聞，這讓本來(lái)枯燥的課堂變得有趣起來(lái)。

不僅如此，幾乎所有學(xué)生都抬著頭聽(tīng)著馮學(xué)斌講課，這一點(diǎn)讓陳浩有些驚訝。

陳浩對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握很到位，講課的時(shí)候也是盡量考慮了學(xué)生們的接受能力，在系統(tǒng)的影響下全班同學(xué)也會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)課。

然而，馮學(xué)斌的講課方式與陳浩不同，馮學(xué)斌沒(méi)有只盯著知識(shí)點(diǎn)本身，而是告訴了學(xué)生們有關(guān)某些生物實(shí)驗(yàn)背后的故事。

學(xué)生們大多對(duì)知識(shí)點(diǎn)不感興趣，但卻對(duì)馮學(xué)斌講得那些故事情有獨(dú)鐘，就這樣馮學(xué)斌一邊講知識(shí)點(diǎn)，一邊講某些知識(shí)點(diǎn)背后的故事，一節(jié)課就在這樣輕松的環(huán)境下過(guò)去了。

這樣的講課雖然講得比較慢，但對(duì)于25班的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這種方式要比填鴨式地講授要好接受的多。

大家就像是在聽(tīng)故事一樣，聽(tīng)完這兩節(jié)課。

下課后，陳浩跟馮學(xué)斌一起走在回辦公樓的路上。

“馮老師，剛才聽(tīng)完一節(jié)課，我受益良多，尤其是你講課的方式對(duì)我很有啟發(fā)?！标惡茖?duì)于馮學(xué)斌這樣的講課方式非常欣賞和贊同，他似乎也找到了能讓講課變得更有趣的方法。

“過(guò)獎(jiǎng)了?！瘪T學(xué)斌謙虛地說(shuō)道：“陳老師，不好意思地問(wèn)你一下，你這個(gè)發(fā)型....”

馮學(xué)斌只是因?yàn)楹闷娌胚@樣問(wèn)出來(lái)，陳浩倒也沒(méi)想著隱瞞什么，當(dāng)下就回道：“身體里長(zhǎng)了個(gè)瘤子，放療了幾次后掉頭發(fā)，索性我就剃掉了頭發(fā)?！?p/> “不好意思?！瘪T學(xué)斌覺(jué)得問(wèn)到了陳浩的傷心事，趕忙道歉。

“沒(méi)關(guān)系，這些都是小事兒，現(xiàn)在我最擔(dān)心的還是24班和25班這兩個(gè)班的成績(jī)。”陳浩想趁著這個(gè)機(jī)會(huì)探一下馮學(xué)斌的口風(fēng)，這次他長(zhǎng)了記性，準(zhǔn)備看看情況再說(shuō)。

馮學(xué)斌聽(tīng)到陳浩的話后停下了腳步，臉色也變得有些凝重：“這兩個(gè)班的成績(jī)是有些差，而且學(xué)生的底子也比較薄，現(xiàn)在從頭給他們夯實(shí)基礎(chǔ)的話有些來(lái)不及了，高三這一年其他的班級(jí)基本上都會(huì)是在做題講題之間過(guò)去，但要用這種方式給這群孩子上課，只怕取得不了很好的效果?！?p/> 馮學(xué)斌的這番話跟陳浩的想法不謀而合，陳浩也發(fā)現(xiàn)馮學(xué)斌對(duì)這兩個(gè)班也有過(guò)思考，這個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)讓他可以肯定馮學(xué)斌跟曹雪峰在本質(zhì)上是不一樣的。

“馮老師，你說(shuō)的很對(duì)，這也是我擔(dān)心的一點(diǎn)，我不希望就看著學(xué)生們就這么一直墊底?！标惡普f(shuō)道。

“那就一起加油，都說(shuō)高三是學(xué)生和老師都很拼的一年，想讓學(xué)生們拼起來(lái)，老師要做好帶頭作用，只有這樣，在最后的時(shí)候才不會(huì)留下遺憾?！瘪T學(xué)斌目光堅(jiān)定地看著陳浩：“當(dāng)初我的老師就是這么告訴我的，這句話希望能與你共勉。”

“加油！”陳浩的心中微微有些感動(dòng)鄭重地向馮學(xué)斌點(diǎn)了點(diǎn)頭，在與曹雪峰鬧過(guò)不愉快之后，馮學(xué)斌的態(tài)度總算讓他的心里稍微安生了一些。

……

晚飯陳浩是在學(xué)校吃的，吃完飯后他就回到了辦公室里開(kāi)始開(kāi)始做有關(guān)物理課的準(zhǔn)備。

他不知道曹雪峰是不是真的不去上課，但他也不想真到了那一步他絲毫沒(méi)有準(zhǔn)備就去上課。

晚上的第二節(jié)自習(xí)課是數(shù)學(xué)，在第一節(jié)課下課的課間，羅振榮主動(dòng)來(lái)到辦公室里問(wèn)陳浩需不需要拿作業(yè)或者其他什么東西。

敲門進(jìn)入之后，羅振榮走近陳浩的工位時(shí)看到陳浩的電腦桌面上竟然顯示的是上學(xué)期期末的物理試卷，這讓他有些搞不懂是什么情況。

“老師，有作業(yè)什么的需要我拿過(guò)去嗎？”羅振榮心中雖然好奇，但也沒(méi)過(guò)去過(guò)問(wèn)陳浩的事情，身為留級(jí)生的他見(jiàn)到過(guò)有些學(xué)生多嘴后被老師訓(xùn)斥的事情，所以一般時(shí)候他都不會(huì)多說(shuō)話。

“這里有兩摞卷子，分別是24班和咱們班的，你把其中一份給24班的數(shù)學(xué)課代表告訴他待會(huì)兒上課前發(fā)下去，咱們班的也發(fā)下去。”陳浩從桌子的一旁拿起一小摞中午打印好的測(cè)試題遞給了羅振榮，這摞試題是他要摸底用的。

在羅振榮接過(guò)作業(yè)后陳浩又問(wèn)道：“你有想要考的學(xué)校嗎？”

羅振榮聽(tīng)到這話后楞了一下，然后認(rèn)真地說(shuō)道：“老師，我想考秦山大學(xué)?！?p/> “秦山大學(xué)是所不錯(cuò)的大學(xué)，有目標(biāo)就一定要堅(jiān)持到最后，我會(huì)跟你一起努力幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的！”陳浩對(duì)著羅振榮說(shuō)道：“遇到任何問(wèn)題，都可以來(lái)找我，我會(huì)盡量幫助你的！”

“謝謝老師。”

羅振榮拿著試題走在回教室的路上，剛才陳浩的那番話讓他覺(jué)得內(nèi)心里又燃起來(lái)學(xué)習(xí)的信念。

他有明確的目標(biāo)，他就是想考秦山大學(xué)，但同時(shí)又像很多處于叛逆期的學(xué)生們一樣，他在高中的這幾年迷茫了。

高一時(shí)候的他勉強(qiáng)還能跟得上老師講課，但是高二的時(shí)候就一直在走下坡路。

武縣私立高中為了把高三這一年的時(shí)間擠出來(lái)當(dāng)成沖刺模擬的一年，把3年的課程壓縮在了兩年內(nèi)完成。

尤其是高二這一年，高強(qiáng)度的講課與做題本就讓他承受著巨大的壓力，這種壓力無(wú)處釋放的他在將宣泄口放在了手機(jī)游戲上面。

仿佛只有玩兒手機(jī)游戲才能讓他疲憊的心靈得到一絲寬慰。

就這樣，高二升高三的時(shí)候他被分到了之前的25班。

當(dāng)他走進(jìn)25班的教室時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，原先高一時(shí)候跟他成績(jī)差不多的同學(xué)被分到的都是15班，16班這樣的班級(jí)，而他則因?yàn)榛膹U了高二一整年的時(shí)間被分配到了墊底班。

這種落差讓他回憶起了當(dāng)初剛上高一時(shí)候的目標(biāo)，他決定利用高三這一年從這個(gè)泥沼中爬出。

然而，想要在這樣的環(huán)境中掙脫出來(lái)非常困難。

剛開(kāi)始的一段日子他還干勁十足，然而過(guò)了一段日子后他發(fā)現(xiàn)幾門課的代課老師好像根本不考慮他們對(duì)于知識(shí)的接收能力，只是一股腦地將題目講出來(lái)。

就這樣，沒(méi)過(guò)都長(zhǎng)時(shí)間他又頂不住了，再次投入手機(jī)游戲的懷抱。