我就想當(dāng)個普通老師啊 第211章?師生

陳浩這番話說出來，馮學(xué)斌尬笑了一下沒再接話。

看著場面突然冷了下來，楊峰說道:“陳浩，下次打球的時候喊你一定要來啊，我覺得咱們幾個可以組個隊伍跟學(xué)校里的其他老師們切磋切磋。”

“好啊！”陳浩回應(yīng)了一句:“最近我也想著多鍛煉鍛煉身體，除了早上跟著學(xué)生們一起跑操外，我畢業(yè)之后就沒怎么運動過。”

“行，下次打球我喊你！”經(jīng)歷過下午一起打球后，楊峰對陳浩的態(tài)度明顯好了很多。

他們兩個沒有什么利益上面的直接聯(lián)系，之前楊峰看不慣陳浩也是因為多方面因素導(dǎo)致的，只不過楊峰也是那種直來直去的人，喜惡都表現(xiàn)在臉上。

陳浩在下午的表現(xiàn)贏得了他的尊重，也讓他重新認(rèn)識了陳浩，所以這時候才愿意跟陳浩多說兩句。

不僅如此，陳浩之前被選入數(shù)學(xué)競賽組的時候楊峰心中還有些不服氣，但之后又被調(diào)離到生物組指導(dǎo)競賽確實有些出乎他的意料。

在聽到校長擺了陳浩一道之后，他心中平衡了一些，但在他跟陳浩關(guān)系緩和之后總覺得陳浩的處境有些不好。

陳浩在這邊寒暄了一會兒后就回到了工位上，跟他們幾個老教師在一起他總覺得拘束得不行。

之前因為關(guān)系不好，陳浩我行我素慣了，在他們面前他們是他們，他是他，根本不考慮那么多的事情。

但今天楊峰突然對陳浩示好，讓陳浩覺得很不適應(yīng)，這種人情關(guān)系是他最不擅長的領(lǐng)域，他也不想被這種關(guān)系纏身。

人和人之間變熟了，可能能在一些時候請熟人幫忙，但是像陳浩這種單身狗年紀(jì)不大，跟這群老油條在一起，誰幫誰的忙還不一定而且辦不好了還得挨埋怨，因此他才不想過多摻和這種人情世故。

坐在工位上，陳浩開始翻閱李偉之前的作業(yè)，通過觀察李偉做作業(yè)的情況他才能給李偉出適合的題目。

季白，許文康和成杰三個人的課外作業(yè)都是陳浩根據(jù)每個人的特點來出的，作業(yè)的量不是很大但題型很全面。

對陳浩來說，每天花一些時間給這幾位同學(xué)出題就像是給花朵澆水一樣，他也期待著這些同學(xué)在他的幫助下能夠取得進(jìn)步。

陳浩現(xiàn)在相當(dāng)于是把所有的精力都投入到了教學(xué)工作中，家里面老媽打電話的時候會時有時無地給他吐露出要給他介紹對象的意思，只不過都被他拒絕了。

現(xiàn)在他的心里面有明確的目標(biāo)，知道下一步該干什么，而在實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中，他幾乎沒有精力來考慮對象的事情。

陳浩仔細(xì)研究了李偉的每一次作業(yè)，大概知道了他在數(shù)學(xué)方面哪里還有不足，至于其他科目上的不足，陳浩一直是憑著感覺來出的題，他可不想讓其他老師覺得他插手了他們的事情。

上一次曹雪峰的事情也給他提了個醒，就算他實實在在擁有各課教學(xué)能力，他也不能主動去干預(yù)別人的教學(xué)。

每位老師都有每位老師的教學(xué)方法，陳浩從上次的事件中知道了，每位老師都有一塊屬于自己的‘領(lǐng)地’，這塊領(lǐng)地不允許其他人過來指指點點，否則就是對他們的不尊重。

因此，陳浩在給他們幾個出其他科目試題的時候，都是根據(jù)他們的成績來判斷的，而出題的順序也是從最簡單的知識點，然后逐漸加大難度這樣一步一步來。

要說這一點，陳浩還是十分感激系統(tǒng)的，要不是系統(tǒng)綁定了他，他現(xiàn)在可能僅僅就是一位數(shù)學(xué)老師，而且是最差班級的數(shù)學(xué)老師。

沒有系統(tǒng)的話，他最多能夠算得上是一位敬業(yè)的班主任，但敬業(yè)并不能解決所有的事情。

就比如幫學(xué)生提升成績這件事，他是在擁有了系統(tǒng)之后心態(tài)才改變的，在他的課上，學(xué)生們都很認(rèn)真的聽講做筆記。

這是他的能力在影響著學(xué)生們，如果沒有他的能力影響，可能學(xué)生們上課依舊是該睡覺的睡覺，該走神的走神。

這種情況下，想要幫他們提高成績都非常困難。

不僅如此，陳浩的能力強(qiáng)制著學(xué)生們在認(rèn)真聽課的同時，也在變相幫助他們形成這種認(rèn)真聽課的習(xí)慣，這樣一來，他們在其他老師的課上也會在更多時候認(rèn)真聽課，這對于他們的成績提高是十分有幫助的！

這些道理都是陳浩在跟曹雪峰和睦之后才想通的，他能夠做的是從其他科目老師那里了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，誰上課喜歡搗亂，誰不認(rèn)真聽講。

但上課這一個月以來，陳浩從老師們那里得到的反饋卻讓他打消了這種心思。

25班的學(xué)生們在上課的時候很少有人會搗亂，上課睡覺的人也不多。

除了剛開學(xué)那幾次學(xué)生們給陳浩帶來些麻煩外，后面的時間基本上沒讓陳浩發(fā)過愁。

陳浩也很感激這群學(xué)生們，他作為一個比他們大不了幾歲的老師在跟他們相處的時候很少擺出來那種架子，而學(xué)生們似乎也熟悉了他這種平易近人的性格，算是跟他熟了起來。

他不怕跟學(xué)生們熟，跟學(xué)生們熟了之后可以了解很多學(xué)生們的信息，他就能更好地幫助學(xué)生們。

但他跟學(xué)生們的關(guān)系不僅僅是熟那么簡單，這一點從馬騰和蘇凱對他的態(tài)度上就能看出來。

學(xué)生們是跟他熟了，但陳浩也用他的真實能力贏得了學(xué)生們的尊重。

想要達(dá)到這種狀態(tài)，性格和能力缺一不可。

有些老師能力很強(qiáng)，但跟學(xué)生們之間總會隔著一段距離，讓學(xué)生們覺得老師高高在上，在面對這些老師的時候也保持著拘謹(jǐn)。

有些老師性格很好，但教學(xué)能力相對較差，這時候?qū)W生們可能會跟老師交心，但因為老師的教學(xué)能力不足，無法很好地反饋給學(xué)生們成績上的提升，久而久之學(xué)生們可能都只記得老師的性格好，卻想不起來老師的教學(xué)能力強(qiáng)。

陳浩是將這兩點結(jié)合得非常好的一個人，主要還是因為他的年紀(jì)跟學(xué)生們差不多，而且高中時光也沒過去幾年，所以才了解的更多。

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