大燕公子 第五章 青青園中葵

姬康見(jiàn)到眾人如此，長(zhǎng)嘆一聲，我華夏幾千年來(lái)都是如此一脈相傳呀！

大哥姬喜和姬康做為小字輩，雖然身份尊貴。但在這個(gè)飯桌上，是沒(méi)有過(guò)多說(shuō)話的權(quán)利的！只能在旁，默默地聽(tīng)著眾人在高談闊論。

眾人從天文說(shuō)到地理，不知怎么就說(shuō)到詩(shī)歌。

鄒衍老先生感慨一聲，對(duì)眾人道：“……以老夫看來(lái)，現(xiàn)詩(shī)歌應(yīng)以故去的楚國(guó)屈原先生為首。其作品《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等，亦然大成，突破舊有四字句為主的格局，可謂開(kāi)創(chuàng)詩(shī)歌之先河呀！”

魯仲連老先生也點(diǎn)頭贊道：“屈原先生的詩(shī)歌風(fēng)調(diào)激昂，詩(shī)句起伏回宕，想象豐富，詞采瑰麗，確實(shí)開(kāi)一代詩(shī)歌之先河。”

說(shuō)到這里，長(zhǎng)嘆一聲：“但可惜屈原先生報(bào)國(guó)無(wú)門，早逝人間呀！”

眾人見(jiàn)兩位老先生如此一說(shuō)，均紛紛附和，表示對(duì)屈原的惋惜。

這個(gè)時(shí)候，追隨太子來(lái)遼的史官高揚(yáng)，則看了看姬康，對(duì)姬康道：“公子，你在薊都所寫(xiě)的《少年燕國(guó)說(shuō)》已傳遍天下。來(lái)遼地后，學(xué)問(wèn)必然長(zhǎng)進(jìn)不少，肯定也寫(xiě)了許多好的文章和詩(shī)詞，可否拿出一篇讓我等欣賞下？”

眾人一聽(tīng)，都把目光看向了姬康。父親更是用滿懷期待的目光，看向了自己的這個(gè)小兒子。大哥姬喜也用同樣期待的眼神，看著姬康。

姬康見(jiàn)眾人如此表情，頓時(shí)傻了。你們這些大人也是的，我來(lái)遼地后，每天忙得四腳朝天，那有時(shí)間去高談闊論、風(fēng)花雪月呀！但這種事情，自己是不能拒絕的。

姬康站了起來(lái)，躬身對(duì)眾人道：“父親、先生、大哥、諸位大人，姬康來(lái)遼后，忙于公務(wù)，沒(méi)有時(shí)間去琢磨和寫(xiě)什么文章、詩(shī)詞，學(xué)問(wèn)沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，在這里請(qǐng)各位恕罪！”

看到眾人失望的眼神。姬康話鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)眾人道：“今日隨父親和大哥及諸位大人來(lái)到學(xué)院，內(nèi)心特別高興。小子即興賦詩(shī)一首，詩(shī)名為《園中葵》，請(qǐng)各位品鑒！”

大家聽(tīng)姬康如此一說(shuō)，頓時(shí)眼神都亮了起來(lái)。

姬康從桌旁走出，慢步而行，緩緩念道：“青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。……”

眾人一聽(tīng)，眼睛都瞪了起來(lái)。

要知道，這個(gè)時(shí)代的詩(shī)體，也就是詩(shī)歌的形式，肇啟于四言。詩(shī)體的主要代表為四言體詩(shī)和屈原“楚辭”為代表的騷體。詩(shī)體雖有所突破，還沒(méi)有徹底定型于五言、七言。

但姬康此詩(shī)一開(kāi)始，就以五言起頭，徹底突破了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的詩(shī)體。整首詩(shī)眾人一聽(tīng)，就知道特別押韻，確實(shí)為詩(shī)。這代表什么？這代表著詩(shī)體新的流派，不說(shuō)詩(shī)的內(nèi)容如何，就憑這一點(diǎn)，就不得了呀！

何況這首描寫(xiě)“園中葵”的詩(shī)，借葵喻春，開(kāi)頭四句就與現(xiàn)在的時(shí)節(jié)相符。讓人一聽(tīng)，仿如看到了一幅春天的畫(huà)卷：春暖花開(kāi)，萬(wàn)物生輝；園中之葵，朝日而晞，大地一片生機(jī)盎然、欣欣向榮的景色。

眾人齊聲大喝一句：“彩。”

姬康繼續(xù)邁步，詩(shī)風(fēng)一轉(zhuǎn)，繼續(xù)念道：“常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。……”

這兩句詩(shī)，淺顯易懂，眾人一聽(tīng)都明白過(guò)來(lái)，這是借物喻人。

自然界的時(shí)序不停交換，轉(zhuǎn)眼春去秋來(lái)，園中葵及萬(wàn)物經(jīng)歷了春生、夏長(zhǎng)，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。

人生也是如此，由青春勃發(fā)而長(zhǎng)大。在這永恒的自然面前，人生就像葉上的朝露，一見(jiàn)太陽(yáng)就被曬干了，就像青青葵葉一遇秋風(fēng)就枯黃凋謝了。

聽(tīng)到這里，眾人不由凝神，繼續(xù)豎耳傾聽(tīng)。

姬康沒(méi)等眾人喝彩，自己也沒(méi)有停頓，把最后四句詩(shī)，全部緩緩念完：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！”

全詩(shī)念完，全場(chǎng)一片寂靜，眾人都在琢磨此詩(shī)的寓意。

姬康也愣了，不應(yīng)該呀！這是一首以物喻人的勵(lì)志詩(shī)，最后應(yīng)該得到喝彩的呀！

然后轉(zhuǎn)身，對(duì)父親和眾人躬身一拜道：“今日來(lái)到學(xué)院，觸目生情。賦詩(shī)一首，請(qǐng)父親、大哥、兩位先生和諸位大人指正。”

眾人聽(tīng)罷，才反應(yīng)過(guò)來(lái)，齊聲再次大喝：“彩。”

史官高揚(yáng)，激動(dòng)之下拿出紙筆，在旁邊的桌子上把這首《葵》詩(shī)，寫(xiě)了下來(lái)。

然后自己又念了一遍，對(duì)眾人大聲道：“好詩(shī)呀！好詩(shī)。此詩(shī)不僅開(kāi)創(chuàng)了新的詩(shī)體，更重要的是這首詩(shī)由葵喻春，再由時(shí)節(jié)轉(zhuǎn)入對(duì)人生價(jià)值的思考，終于推出“少壯不努力，老大徒傷悲”這一發(fā)聾振聵的結(jié)論。”

然后頓了頓，又激動(dòng)地道：“整首詩(shī)由眼前春天美景想到人生易逝，鼓勵(lì)少壯之人要珍惜時(shí)光，出言警策，催人奮起呀。好詩(shī)啊，真的是首好詩(shī)呀！，與《少年燕國(guó)說(shuō)》同樣可以流芳百世，傳留后人的呀！”

高揚(yáng)越說(shuō)越興奮，最后大聲道：“公子姬康，確實(shí)大才，大才呀！以詩(shī)觀人，足可見(jiàn)公子你的志向，乃……”

說(shuō)到這里，史官高揚(yáng)突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，看了看姬康的父親和大哥姬喜的表情，沒(méi)有再說(shuō)下去。

眾人聽(tīng)罷史官高揚(yáng)的分析，都已明白過(guò)來(lái)。

從公子姬康的身份來(lái)看，這是借詩(shī)而發(fā)，表明志向。時(shí)光冉冉，人生短暫，少壯時(shí)期就要奮發(fā)圖強(qiáng)，建功立業(yè)，不能辜負(fù)這大好的時(shí)光呀！這……這公子姬康不得了呀！

姬康的父親看著自己的小兒子，想著剛才姬康所詠的詩(shī)歌，雙目晶瑩。

而鄒衍和魯仲連兩位老先生，則看著姬康，連連點(diǎn)頭。兩人相互看看，魯仲連把在另一桌陪同眾人進(jìn)餐的弟子高進(jìn)叫過(guò)來(lái)，對(duì)其道：“把這首詩(shī)，給食堂內(nèi)就餐的學(xué)員宣讀一下，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，很有意義。”

高進(jìn)點(diǎn)點(diǎn)頭，快步走了出去。不一會(huì)，外部學(xué)員食堂內(nèi)，就傳出來(lái)一陣歡呼聲，隨即整個(gè)食堂內(nèi)響起了這首詩(shī)。

剛開(kāi)始是數(shù)人在詠念，接下來(lái)是幾十人，到最后整個(gè)食堂內(nèi)就餐的學(xué)員，都齊聲詠念起來(lái)。詩(shī)句抑揚(yáng)頓挫，聲震整個(gè)學(xué)院。

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

看著這一切，聽(tīng)到這一切。大哥姬喜則瞅了瞅自己的弟弟，想到了好多事情。內(nèi)心輕嘆一聲道：“我不如也！”